作文教学案一·苏教九年级下册
一 审题、拟题
【教学目标】
1．复习审题、拟题的知识和方法。
2．在规定时间内准确、迅速地审题、拟题。 【教学时数】
一课时 【教学流程】
一、复习导入
（一）你知道如何审清作文的标题吗？ 不少同学自由练笔也许能写得不错，但考试作文的成绩却有时不尽如人意。这在很大程度上与作文的审题有关。审题是决定作文成败的首要关键，在考试时只有审题正确，才可能取得理想的成绩；否则，文字基本功再好，也要砸锅。而语文考试留给作文的时间有限，审题的时间至多只能是十来分钟。因此同学们考试作文时，首先要稳定情绪，排除杂念，克服平时在自由练笔中‚我行我素‛的习惯，紧扣中考作文命题的一般特点，从以下几个方面来审题：
1.分清文体类型。首先要区分作文的文体，是写记叙文还是写议论文，或者是其他什么类型的文体。
2.领会出题用意。要分清题目要求写人还是叙事的记叙文。有的是通过记叙一件较完整的事来写，也有的是通过几件事或几个片断来写。而叙事的记叙文可以写一件事也可以写几件事，但要注意的是，写人和叙事的记叙文中，人和事是分不开的。事是人做出来的，不写人就无法表现事。同样，不写事也无法表现人。因此，具体到一篇文章中，要准确地找到侧重点才不会跑题。
3.看清范围大小。文体中往往会有起限制作用的词语，这就要求同学们在规定的范围中进行作文，千万不能冲出禁区，否则写得越好跑得越远。有些是地点范围，如《街头见闻》；有些是时间范围，如《童年的我》；有些是人物范围，如《我的邻居》等。对于直截了当的命题限制，同学们还不大会出错，但在近年十分流行的材料式作文和话题式作文中，同学就要通过仔细的阅读，把握文章的限制范围。
4.把握关键词语。每道题目都有题眼。因此同学要善于抓住题眼，采用加字、减字等方法，破解题目的内涵，击中作文要求的核心内容。
你觉得审题还应注意哪些呢？
1.
2.
3.
（二）你知道如何拟好作文的标题吗？ ‚题好一半文‛，这是历来被人们认可的一句俗话。事实上近些年来，许多省市的中考作文为了鼓励和培养考生的创新精神，都有让考生自拟题目的要求。题目拟得如何，有许多时候能直接影响到阅卷老师对文章的评分。分析近两年的部分满分作文，考生所拟的新颖标题呈现出以下特点：
1.引用流行歌曲。如《常回家看看》、《一切尽在不言中》、《梦里花落知多少》、《不要问我从哪里来》等。
2.运用拟人、比喻、通感等修辞手法。如《耳朵‚挑食‛》、《网络是把双刃剑》、《阳光的味道》等中考作文，都用了非常醒目又很具体的题目，给人以耳目一新的感觉。
3.套用流行语。如《在桥一方》、《都是课外书惹的祸》、《我的‚C‛天空》等。 4.采用散文化的语言或诗的语言。如《收藏阳光》、《做一片云，真好》、《四季的声音》、《今夜，星光灿烂》、《生命有千万种解释》、《月上柳梢头》等。
你看过哪些给你留下深刻印象的作文标题呢？请写下来并作简要的点评。 作文标题：
点
评：
作文标题：
点
评：
二、交流互动
作文教学案一·苏教九年级下册
阅读下列材料，写出你对每一篇作文审题的思考，并拟出自己得意的标题。
1．山坡上有一具大树的残干，据说树龄有400多年。当初它只是一株树苗，经历了无数次风霜雨雪的摧残，曾14次被闪电击中，然而它却顽强地成了一棵巨树。可是后来飞来一群小虫，用微小而不停止的攻击结束了大树的生命。
审题思考：
拟定标题：
2.一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要3000年时间，只好忍痛放弃这个打算。后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算，至少也需要3000年时间。蜗牛知道自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。
审题思考：
拟定标题：
3.人们总佩服‚千里马‛一日千里、勇往直前的气概，人们也崇尚‚老黄牛‛生命不息、犁耕不止的精神。然而有的人总感到不如意，总想让‚千里马‛与‚老黄牛‛搞优势互补，从而派生出‚千里马‛式的‚老黄牛‛或‚老黄牛‛式的‚千里马‛。
审题思考：
拟定标题：
4．郑国有一个人在一棵树下避暑，他随着阳光变化和树影的移动，挪动自己的席子，以此来纳凉。等到黄昏时，他又把席子挪到树下。月亮出来了，他又按月光和树影的移动，挪动席子来避免露水淋湿衣服，结果露水照样淋湿了他的衣服……
审题思考：
拟定标题：
5．①日本的幼儿园要求孩子即使在寒冬也要穿一条短裤跑步。美国托儿所里，几个月的孩子就自己托着奶瓶喝奶；幼儿园里，两岁的孩子全部自己使用刀叉吃饭，教师可以耐心地打扫，但绝不会喂饭。
②在我国，冬天里孩子们的衣服远远厚于大人；三四岁的孩子，许多还得大人喂饭。 审题思考：
拟定标题：
6.外界沙粒进入或人工将沙粒臵入蚌壳内，蚌觉得极不舒服，但又无法排除沙粒。此时蚌没有怨天尤人，而是逐步用体内营养将沙粒包围起来，使之成为乳白色或略带黄色、有光泽的圆形颗粒，即珍珠。珍珠不仅成为蚌体内和谐的一部分，而且将其取出还可作为装饰品。
审题思考：
拟定标题：
7.一般的鱼有储气的鳔，便于上浮与下沉。在水中游动自如，鲨鱼无鳔，只有不停地游动才能避免下沉。鲨鱼少一个生存条件，却成为‚水中霸王‛。相反，一般的鱼虽然多一个生存条件，命运却不见得怎样好，有时还被鲨鱼吃掉。
审题思考：
拟定标题：
8.毛毛虫有尾随的习惯。法国科学家做过这样一个实验，让毛毛虫在一个花盆边围成一个圆圈爬行，离花盆不远处放有食物。毛毛虫一个随一个爬了六七个小时，最后又累又饿而死。如果有一个毛毛虫破除尾随的习惯向其他方向爬行觅食，就可以避免惨剧发生。
审题思考：
拟定标题：
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9．美国康奈尔大学威克教授做过这样一个实验：拿一只敞口玻璃瓶，瓶底朝光亮一方，放进一只蜜蜂，蜜蜂反复朝光亮一方飞，屡次碰壁，最后只好绝望地等死。然后放进一只苍蝇，苍蝇朝光亮的一方空转失败，又朝各种不同方向飞，结果从瓶口溜走。
审题思考：
拟定标题：
10．①（蚂蟥）用热烈的亲吻，多次吸你的血。（香烟）时时刻刻和你亲热，却从你口中吻去了多少健康。
审题思考：
拟定标题：
三、课堂训练
1.燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬？——这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊奉了2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条——‚燕子，你在何处越冬？‛，并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：‚雅典，在安托万家越冬‛。鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多年的谬误终于得以澄清。
审题思考：
拟定标题：
2.洛伦兹的悲哀
洛伦兹是一位著名的物理学家，相对论的核心之一——洛伦兹变换方程，便是他的杰作。然而，当发现这与牛顿的绝对时空观相矛盾时，他茫然了，因为那是经典，不容臵疑。一年之后，爱因斯坦走到这里时也遇到了同样的问题，所不同的是，爱因斯坦毫无顾忌地冲破了牛顿力学的束缚，赋予洛伦兹变换方程以全新的物理涵义，从而诞生了相对论。
审题思考：
拟定标题：
3.巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：‚你哪一个球踢得最好？‛他回答说：‚下一个！‛而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：‚你哪一个球踢得最好？‛他仍然回答：‚下一个！‛
审题思考：
拟定标题：
4.一滴水在宇宙中只不过是一个微小的点，可是它却能反映出整个太阳。这就意味着整个太阳被‚压缩‛进一个水滴之中。于是，当我们面对清晨绿叶上的串串露珠时，仿佛看到无数的太阳在微风中舞蹈；当我们凝视到秋潭般碧澈的眼睛时 ，似乎看到了一个奥妙无穷的宇宙。
审题思考：
拟定标题：
5.野兔是一种十分狡猾的动物，缺乏经验的猎手很难捕获到它们。但是一到下雪天，野兔的末日就到了。因为野兔从来不敢走没有自己脚印的路，当它从窝中出来觅食时，它总是小心翼翼的，一有风吹草动就会逃之夭夭。但走过一段路后，如果是安全的，它返回时也会按照原路。猎人就是根据野兔的这一特性，只要找到野兔在雪地上留下的脚印，然后设一个机关，第二天早上就可以收获猎物了。兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路了。
审题思考：
拟定标题：
6．有盲子过涸溪，失坠，两手攀木盾，兢兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：‚无怖，第只放下即实地也。‛盲子不信，握木盾长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：‚嘻，蚤知是实地，何久自苦耶‛。（《盲子过涸溪》）
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译文：有个瞎子经过一条干涸的小溪，在桥上（突然）失手坠落。（他）两手攀住桥栏，胆战心惊地抓得紧紧的，自认为（一旦）失手，一定会坠入深渊。过路的人告诉他说：‚别害怕，只管放手，（下面）就是实地了。‛瞎子不相信，握紧桥栏大声呼号。过了很久，力气（渐渐）消失了，失手坠落在地上，于是（他）嘲笑自己说：‚嘻！早知道（下面）就是实地，何必（让）自己辛苦这么久呢？‛。
审题思考：
拟定标题：
7.古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天……什么也没捞到，这是为什么呢？
审题思考：
拟定标题：
8.古希腊神话中安泰是众所周知的英雄，地神盖姬是他的母亲，安泰和敌人格斗时，只有身不离地，便可源源不断从大地汲取力量，因而能击败任何强大敌手，不幸的是，安泰的奥秘被一个名叫赤赤克勒斯的对手发现，于是安泰被弄到空中扼死。
审题思考：
拟定标题：
9.某省一扶贫工作团，做了件扶贫实事，向某个贫困山区赠送了一批优良种羊。几个月后去了解情况，村民们说，羊肉的味道很好，请再送些来。
审题思考：
拟定标题：
10.枭逢鸠。鸠曰：‚子将安之？‛枭曰：‚我将东徙。‛鸠曰：‚何故？‛枭曰：‚乡人皆恶我鸣，以故东徙。‛鸠曰：‚子能更鸣可矣，不能更鸣，东徙犹恶子之声。‛
译文：猫头鹰遇见了斑鸠，斑鸠问它：‚你要到哪儿去呀？‛猫头鹰说：‚我准备搬到东边去。‛斑鸠问：‚为什么呢？‛猫头鹰说：‚村里人都讨厌我的叫声，因此我想搬到东边去。‛斑鸠说：‚你改变叫声，就可以了。要是不能改变叫声，即使搬到东边去，东边村里人照样讨厌你。‛
要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离原材料含意作文，不要套作，不要抄袭。
审题思考：
拟定标题：
四、实战演练（二选一）
1.进入初中，同学们愉快地走过了一段美好的时光，留下了美好的回忆。同学们在体验中成长，在合作中成长，在成长过程中，都有自己的经历和体会。
请以“在 中成长”为题，写一篇作文。 要求：（1）在题目的横线上填上恰当的词语（如沟通、鼓励、合作„„），使题目完整。
（2）文体不限（诗歌除外），不少于600字。 （3）文中不能出现真实的人名、校名。 2.朱熹说：‚万紫千红总是春。‛如果花儿不敢开出自己的特色，无力发出特有的芳香，那么它还能立身于灿烂的春光之中吗？那么，你具有什么特长呢？这些特长，曾经为你取得成功发挥过什么作用？
围绕“特长”写一篇文章。 要求：（1）请结合自己的经历写作，题目自定，文体不限。
（2）文中不得出现真实的校名、人名等。
（3）书写工整，卷面整洁。全文不少于600字。
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一 审题、拟题参考分析
二、交流互动
1.首先要把这则寓言的信息进行整合。巨树不惧雷电，却毁于小虫，可见微小而不停止的功击力量惊人，因为‚小‛，人们通常重视程度不够，而一旦意识到问题出现，回天业已无力。社会和人生中，不是有许多这样的道理吗？如此，核心观点也就提炼出来了。
2.这则寓言分两个层次：第一层讲一只蜗牛好高骛远，立志大而不当，结果两次‚宏伟‛的计划都因不切实际而最终流产；第二层讲这只蜗牛从此一蹶不振，最终死于草丛之中。综合以上分析，可以看出造成蜗牛悲剧的原因有两点：一是立志不切实际；二是不肯脚踏实地，不肯从干好平凡小事入手来实现自己的生命价值。
3.审题方法：联系实际法。这则材料谈的是人们对‚千里马‛与‚老黄牛‛的态度，如果将材料中的动物联系到人类社会，学生自然容易找出材料的主旨：对人不能求全责备。
4．提示：此题不限于材料，比较开放。审题时要关于抓住题目的信息，看是否有限制。例如这道作文题‚读了这则寓言，你想到了哪些与‘变’相关的人和事？你是怎样认识变的‛可知，这是一个不加限制的话题，只要与寓意相关的材料都可以写入文章。寓意是要适应客观环境变化，不断更新理念，推进事业发展。
5.这种题型，给出多则材料，要求从不同内容的材料中提炼观点，通过求同思维发现其共同点，或者通过求异发现其独特性。上述两则材料具有对比性，我们从中可以看出两种观念支配下的幼儿教育问题，中国父母的观念是尽好作父母的责任，为子女考虑得周到细致，在他们看来，外国父母的作法近乎残忍，不足为训，但日本、美国的父母则是另外一种观念：从小培养自立精神，是对他的一生负责。比较两种观念，联系21世纪人才的实际，用科学的精神分析材料，可以得出下列观点：《爱的真谛》《良好的素质要从小培养》。
6.仔细阅读分析材料可知，这则材料中心是围绕蚌与沙粒的关系来说的。继而可以找出蚌在对待沙粒的态度上是‚没有怨天尤人‛、做法上采取了‚包围起来‛。再进一步可知，沙粒变成了珍珠，结果是沙粒‚成为蚌体内和谐的一部分‛。不难看出，蚌对进入的沙粒开始觉得极不舒服，不是怨天尤人，而是采取了‚包围起来‛来设法适应，利用自己的特点改变了沙粒，同时也改变了自己的生存环境。读悟到这里，观点就不难提炼出，可以这样理解：（1）学会适应，才能改变环境。（2）包容一切，才能发展自己。
7.这则材料中一般的鱼有鱼鳔，便于上浮与下沉。而鲨鱼无鳔，靠不停地游动得以生存。很显然是拿一般的鱼和鲨鱼进行对比，而重点是落在鲨鱼身上，我们要进一步思索，一般的鱼的多一个生存条件，为什么‚命运却不见得怎样好‛，甚至‚有时还被鲨鱼吃掉‛呢？相反，‚鲨鱼少一个生存条件‛，为什么却成为‚水中霸王‛呢？从对比中即可发现，鲨鱼少鱼鳔的确是少一个生存条件，但是只要‚不停地游动‛仍然可以生存，甚至成为强者。这不是人身上所要具有的顽强与拼搏精神吗？再从一般的鱼一方推想，它不缺什么，无忧无虑。这不真如人处于顺境中时，安于现状，不思进取的弱点吗？至此，立意自明。这则材料我们就可以这样提炼观点：一个人可能条件欠缺，但不畏强手，奋力拼搏，创造生存条件，可以变劣势为优势，出奇制胜，成为强者。从一般的鱼一方也可以这样立意：一个人身处顺境，要居安思危，积极进取，才不会遭受失败或被时代淘汰。或一个人有优势，更要把握和发挥自己的优势，与时俱进，否则优势也会转化为劣势。
8.要坚持与时俱进，不断突破落后观念的束缚。善于另辟蹊径。勇于创新。 9.成功在于尝试。 学会变通。
10.审题方法：联系实际法。由蚂蟥、香烟联想到人类社会，学生容易想起‚口蜜腹剑‛这个成语，这一组合材料的主旨也就容易把握了。‚表里不一‛。
关于拟定的标题，只要审题准确，所拟标题切合材料内容即可。
三、课堂训练
作文教学案一·苏教九年级下册
1.审题方法：找关键词句法。一段材料其主旨有时在文字上有所表现，抓住这些词句往往能事半功倍。学生很容易找出这则材料体现主旨的词语‚好奇‛——材料三次用到这个词语，‚好奇心使他写了一张纸条‛，‚鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多年的谬误……‛再加材料的标题‚鞋匠的好奇‛，而抓住了关键词语的同学很容易明白本材料的主旨：好奇，往往是发明和创新的原动力。
2.审题办法：找关键词句法。学生一般能很快找出关键词句‚不容臵疑‛、‚毫无顾忌地冲破了牛顿力学的束缚‛，似乎矛盾的关键词语包含材料的主旨：适当的怀疑是智者的火炬。
3.审题方法：找关键词法。抓住最关键的句子‚下一个！‛思考，初露锋芒说‚下一个‛，表现了他的不满现状；而第二次是在踢进了一千多个球，成为举世闻名的球王之后说的，这就更表现了他的永远进取，奋斗拼搏的精神。
4.审题方法：找关键词法。‚太阳被‘压缩’进‛‛水滴之中‛后，‚仿佛看到无数的太阳在微风中舞蹈‛；探视‚宇宙‛的是‚秋潭般碧澈的眼睛‛。这些话含意丰富，意味深长，究其根本都离不开‚奥妙无穷‛四字。
5.审题方法：找关键词法。关键句‚兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路‛。 立意：走熟悉的路也会摔倒，不能用一成不变的眼光去看待不断变化的世界。‚别摔在熟悉的路上‛。
（惯用塑料袋，现在污染了换纸的。汽车好，大家方便，多多益善。现在尾气多了影响欢迎）
野兔谨小慎微，不敢走新路，不敢创新，不要谨小慎微、敢于走新路、敢于创新
6.审题方法：以果溯因法。本文的主要形象是盲子，作者对他的态度是讽刺，盲子‚久自苦‛的原因是不信忠告，兢兢握固，死不放手。在这样理解的基础就可以得出‚放下即实地‛、‚学会‘放手’‛、‚有所不为才能有所为‛等立意及命题了。
7.审题方法：以果溯因法。
空间不宽 水域狭窄 藏鱼不多 井里捞鱼 原因 两条大鲤鱼 三条鲫鱼 几只米虾 空白 结果
通过‚这是为什么‛的分析，学生能较快速明白材料的主旨：到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。
8.审题方法：以果溯因法。
弄到空中 探求
失去了大地？ —— 安泰被扼死
母亲的力量源泉
（原因） （结果）
通过分析原因学生很快明白了材料的主旨：英雄离不开祖国，儿女离不开母亲。 9.审题方法：以果溯因法。
扶贫 结果 送了优良种羊 村民说羊肉好吃再送些来 原因 村民观念落后，素质不高；扶贫工作治标不治本
立意：‚人的素质是第一位的‛，‚标本兼治，双管齐下‛等。 10.审题方法：以果溯因法。
结果 枭搬到东边村里人照样讨厌 原因 没有从根本上解决问题
立意 与其改变环境，不如改变自己 治标不如治本 认识到自己的不足，还要找到完善自我的恰当的方法赢得社会认同，在于完善自己。
