学习太谷课改经验心得体会
沙窝一中程国庆
7月中旬，教育局组织我们全区教师学习太谷课改经验。聆听了张四保等几位专家的报告，仿佛亲临太谷教育课堂的主阵地，观摩太谷教师的课改实验课，实地感受他们的日常教学。他们的课堂没有任何作秀的感觉，他们做的只是普普通通的工作，干的都是平平常常、实实在在的事。无论是教师，还是学生，完全沉浸在自己营造的学习氛围当中，对进进出出的参观者以及身后听课老师们发出的声音似乎毫无感觉。学生只是在老师的引领下合作、探究或交流。身处这样的环境，我们自己便不知不觉地进入了角色，成为了上课的老师，或者听课的学生。这次太谷课改经验学习，主要感受有四个：
感受之一：课堂上二十四字教学模式的应用，体现在课上那就是上课的五个环节：
第一个环节：温故互查，这一环节主要以二人小组为单位对已学知识进行复习、回顾。（组员先给组长说，不会的再由组长辅导）我认为这一个环节的设置很恰当，既全面性的考察了学生对旧知的掌握程度。又培养了学生的合作能力和互助品质。
第二个环节：设问导读，课堂上留给学生足够的自学新内容的时间，培养学生运用旧知识、旧经验解决新问题的意识与能力，改变其学习方式。先是学生自学，小组内校正答案，然后全班校正答案。如果都不懂得要由老师点拨校正。特别是引出这一节的概念时，老师一定要点拨准确、到位。所以老师要对教材、课标吃透吃准。
第三个环节：自我检测，用基础知识点组题，检测观察自学成果，让学生以此为基础去拓展、链接。同时，经过检测，更便于教师调整自己的教学设计， 1
以学定教，实现预设与生成的和谐统一。学生独立解答时教师进行全班的巡视，寻找学生出错较多的习题，并集体解决。这一环节使我感触最深的是学生展示和老师的点评。展示是课堂上学生“我参与我快乐”的集中体现，是学生活动时空与老师干预时空的有效融合，是师生互动的最佳结合点。点评是教师主导作用的集中体现，是释难纠偏、整合总结。教师在知识的关键点和学生思维的关键处重锤敲打，能够使问题迎刃而解，全盘皆活。在自己今后的教学中应引入这一良好的教学方法。
第四个环节：巩固练习，老师在课前准备习题时都是有阶梯性的，由简单到复杂。这部分更重视小组合作的功能。在编组相对固定、同组异质的前提下，更多的关注差生，最大化的发挥小组合作的功能。有错的组员要向组长复述解题方法，这样更容易巩固学生对所学知识的理解。
第五个环节：拓展创新，对本节课的知识进行拓展。使学生在学习知识的基础上挑战自己，养成勤动手乐思考敢挑战的学习习惯。，在做学案时，其中的度是很难把握的。这就要求教师在课前充分备课。先把自己的水平提高再来提高课堂效率。因此这一环节真正体现出了一个教师的业务素质和能力。感受之二：
在太谷的经验报告中，给我印象最深的是学生的语言表达，无论是语文课上学生那入情入境、抑扬顿挫、轻重缓急、声情并茂的朗读，还是数学课上条理清晰，逻辑性强的阐述，无一不吸引着我们每一位听课教师。为什么我们的学生却不能达到如此的水平呢?是我们给学生展示的机会少，他们的表能力没有得到提升。
感受之三 ：
教师的大胆放手，学生习惯的养成。在录像中我们发现教学楼内，教室，到处是充满了激励与竞争的标语，表格，公布栏，文化氛围很浓。课间时间，学生的跑操，没有教师，只有文体委员，秩序井然，声音宏亮。一个个教室前后门打开，教室里没有老师，每个讲台上站着一个学生，有的在领读学生英语。有的在维持秩序，有的在当小老师给学生讲解。这些同学是那样专注，丝毫没有领会
外人的进入。从学生的嘴里我得知：每天课余活动时间各班都是在班长的组织下有序进行，老师是不过问的。我不禁惊叹于教师的大胆放手，也惊叹于学生习惯的养成。
总之，这次太谷课改经验学习给了我很大的启发。张四宝的理念在这里得到真实阐释，教师教得轻松，学生学得愉快。今后，我一定要转变理念，深入课堂，大胆放手，编好学案，调动学生学习的积极性，打造高效课堂。努力使自己成为智慧型的老师，成为爱学习、爱思考、爱创新、爱管理的老师。
