2015年永州市初中数学教学交流研讨会心得体会
新田县大坪塘中学
蒋继飞
今年的4月9日至11日我在新田县教育局教研室刘国华主任的组织带领下参加永州市初中数教学交流研讨会。学习内容主要是两节初中数学教学示范课、唐作明老师专题讲座、五位永州市优秀教师（优秀教研员）代表主题报告。本次学习对我感触很大，心中反复不能平静，具体而言主要是以下几个方面。
一、找到了心灵的归属
做一个教书匠用不了五六年时间，做一名优秀的教师很难。很 多教师教书十年左右很难再有所进步了，一是由于职业懈怡，二是找不到职业的突破口。本次学习，谢友平老师给了我启发，他说，“做教师的要有一点“功利性”。”这个功利性就是教师要有发展目标，要做一个优秀的教师。一个人的一生如果只做一件事，不管他从事那一个行业，都会成会该行业的姣姣者。江华、东安的两位2014年新评选的中学数学特级教师的事例给对此作出了最有力的佐证。通过本次学习，我的工作不再迷茫，从此对教育教学工作有了全新的目标，向他们学、努力实现自己的人生价值。
二、回归教材
“做一个教材的真正研究者”，“一个老师要真正学会读懂教材”， “要教会学生怎样研究教材”（唐作明老师报告）。仔细想来，此语回味无穷，当年自己做学生的时候没有什么教学参考资，只是反复的看课本不也考出了很好的成绩吗？唐老师这些讲得非常有道理。第
一、教材的编写集中了一大批数学专家、一线老师的智慧，为什么这样编写是他们集体智慧的结晶。第
二、数学教学要让学生做到举一反三的目的，这个“一”呈现在教材上，教材编写者并不是随意的。第
三、中考命题大多数题目都是教材上例题、习题的改编。所以说，数学教学要注重回归教材。
三、数学教学要落实四基
从“双基”到“四基”是多维数学教育目标的要求。知识与技能的培养只是数学教育目标的一部分，而这部分往往是看得见、可测量、易操作的。人们往往在教学与评价中把关注的焦点放在所谓的知识点上，放在所谓的技能训练上。评价学生也往往注重在知识技能上的表现，忽视其他方面。然而，数学教育的目标除知识技能外，还应当包括学生多方面的能力、学生对数学思想的把握、学生活动经验的积累以及学生的情感态度等。因而，只有知识技能是不够的，必须同时发展学生数学素养的其他方面，基本思想和基本活动经验正是学生数学素养的重要组成部分。数学基本思想应贯穿于数学学习过程。数学基本思想主要是指数学抽象的思想、数学推理的思想和数学模型的思想。之所以把这些称之为数学基本思想，是因为它们贯穿于数学的学习过程，是对数学本质理解的集中体现。数学学习内容的四个方面：数与代数、图形与几何、统计与概率以及综合与实践，都应当以数学基本思想为统领，在具体内容的理解和掌握过程中体现数学的基本思想。
数学基本思想应当成为学习掌握各部分数学内容的魂，成为形成数学概念、建立数学知识体系、思考和解决数学问题的主线。唐作明老师的专题报告，解答了我心中多年的迷惑：为什么一个小学数学成绩优秀的学生上初中后不管如何努力都成不了优秀，初中数学成绩优秀的学生到高中后数却不能及格。数学教学要突破数学思想方法的教学，数学思想方法是从小学到初中再到高中、大学甚至于从向社会一脉相承的。
2015年4月12日
