《除三害》教学设计
【教学目标】
1、正确流利有感情地朗读课文，正确认读和理解“欺侮、抱怨、横行霸道、同归于尽”等词语。
2、想象感悟“三害”给人们带来的灾难，感受周处除三害的过程。
3、懂得犯了错误后只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。 【教学重点】
想象感悟“三害”给人们带来的灾难，感受周处除三害的过程。 【教学难点】
通过学文，懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。 【教具准备】 简单课件 【教学时间】 一课时 【教学流程】
一、谈话导入
1、师：我们国家是一个文明古国，文化历史悠久，从古至今在老百 姓中流传着一些动人的故事，我们称为民间故事。
2、今天我们就一起来学习一则民间故事《除三害》。师板书，生齐读。
3、老师知道大家已经预习过课文了，能告诉我“三害”指哪三害吗？（猛虎、恶龙、周处）
二、初读感知
1、请小朋友们自由读读这个故事，老师提了几个小要求：
（1）有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）思考：课文讲了一件什么事？
2、学生自学
3、交流反馈： （1）（出示新词）
欺侮
抱怨
剁龙
惭愧
横行霸道
同归于尽
奔走相告
痛改前非
（自由练习读——领读——齐读） （2）出示填空：
（ ）（ ）（ ）是天下三害。周处除掉了（ ）和 （） 这两害，百姓以为他与两害（），个个（）
。人们的举动引起了周处的深思，从此以后，周处（） ，成了一个受人敬重的人。
三、研读感受
1、学习第1自然段
师：猛虎、恶龙时常祸害百姓的确该除，周处怎么也成了祸害了呢？从文中找出相应的句子回答。
（1）指名回答。（出示：周处年轻时...............欺侮百姓。） （2)出示图片，看图说说周处是怎么欺侮百姓的。 （3）这真是一个（）的周处。带上感情读。
2、学习
4、5自然段
师：三害不除，百姓永远没有安宁的日子。哪怕能除掉两害也好。你说，周处能将猛虎、恶龙除掉吗？ 生：能。
师：能从文中找出证据吗？
生：傍晚，他把一只断气的老虎拖下山。
恶龙不见了，周处也不见了。
出示
4、5两段。
（1）自由朗读感兴趣的段落，并说说你的感受。
a、周处是怎样除掉山间的猛虎的呢？请同学们读一读第4自然段。
①你看到了一个怎样的周处？
②街坊们会怎样拍手称快呢？
b、被夸的滋味很好，第二天周处就提着宝剑下河了。谁愿意来读一读第5自然段？
①你觉得这是一场怎样的搏斗。
预设：
句1：周处和它搏斗了三天三夜，搅得大河惊涛（激烈、难分胜负）
句2：它忽而浮出水面，跃到半空；忽而潜入水底，东奔西突。（紧张）
④这是一个怎样的周处。（勇敢，坚强不屈„„）
3、学习第6——8段
（1）师：周处出生入死，上山杀虎、下河剁龙，立下大功，是一位大英雄，按道理，英雄归来人们应该用鲜花、掌声热烈欢迎才对，可周处从河里爬上来后看到的却是，读——（人人奔走相告，个个喜气洋洋） 师：你在 高兴什么？
生：猛虎、恶龙、周处都不见了。
师：面对这出乎意料的一幕，周处怎么也想不明白（出示）：我除害有功，为什么乡亲们反倒希望我死呢？ 谁能解开他心中的疑惑？ （指名回答）
（2）练习说话，完成小练笔。
师：原来是这样，周处想起了——————，想起了——————，想起了——————想起了——————（出示三张图片） 他终于明白————————，从此以后痛改前非。
（3）师：想知道他的后来吗？后来周处立志好学，志向高远，做了大官。为官期间，他执法公正严明，后来在战场上立下了赫赫战功，直至战死沙场。后人敬重他的品行，追认他为平西将军，还特地建造了周王庙来纪念他。
4、感悟品质
师：同学们，学到这里你最想对周处说些什么？（知错能改、英雄） 师：是呀，俗话说浪子回头金不换。犯错并不可怕，可怕的是知错不改。周处能及时改正自己的错误真让人佩服。现在你知道周处除掉地上的周处是什么意思了吗？他除掉的究竟是什么？（恶习）
四、总结升华
师：作为小学生的我们，又可以从周处身上学到些什么呢？ 生自由作答。
五、布置作业
放学后把故事讲给爸爸妈妈听。
