2012学年远程继续教育
初中地理终结性考核题
命题作业
围绕“有效教学内容”主题，并依据《2011版义务教育地理课程标准》的具体要求，结合本年度学习内容进行一次终结性考核，具体考核内容与要求如下：
1．根据学习课程中地理学习活动的分类，请结合您的工作实际，针对 1—2 种地理学习活动，编写地理学习活动的教学设计，并进行实施，写出课后反思。（不少于500字）
2．新课标在课程目标的阐述方面有哪些变化？这些变化有什么意义？在对照原课标、研读新课标的基础上，谈谈自己的具体看法。（不少于500字）
3．联系本次的地理学科学习内容，写一篇学习心得。（不少于500字）
要求：1．以上三题选作两题。
2．根据本次培训所学课程，围绕本次主题“有效学习内容”进行答题，要求原创。
3．根据《2011版义务教育地理课程标准》中新要求认真答题。
注：
（1）请学员独立完成作业，如出现雷同或直接从网上下载的内容，在批阅时将按0分处理，判定不合格，情节严重者将予以通报批评。
（2）请各位学员认真对待作业考核，答题被评为优秀作品的，将列入安徽省网络教学资源库，在省中小学教师教育网上公开展示，并作为优秀学员评选的重要依据之一。
（3）请各位学员完成答题后，千万要作好备份，以免上传失误，使答题丢失。
（4）请在2012年11月12日前将考核答案上传，逾期作废。
（5）本年度原则上不安排补学，请参训学员认真及时的参与并完成各项考核，以便顺利结业。
初中地理活动教学的设计
——体验我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点
活动内容：体验我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点
活动目标：通过学生收集有关我国少数民族风情的图片、资料，整理、制作成民族小报刊，在班级进行交流并从中体验到了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点，从而培养学生收集整理资料的能力和交流表达能力树立正确民族观，激发学生对中华民族文化的热爱具有很重要的意义。
生情分析：初中学生对我国少数民族语言、文字、生活习惯和宗教信仰的了解，这一内容比较贴近学生生活，学生有较高的参与热情，并且他们对电脑、网络等知识较熟悉，基本能自己上网查阅资料。
活动准备：
中国是一个由56个民族组成的多民族国家，各民族都有自己独特的风土人情，请同学们通过各种渠道收集有关我国主要少数民族的风土人情和文化特点的资料，以体验我国少数民族浓郁的民族特色。而要完成这一任务，需要同学们做好下列准备工作：
1、选择收集民族资料的渠道。收集我国主要少数民族的风土人情和文化特点资料的途径多种多样，如网络、电视、广播、图书、报刊等媒体中，都包含有很多所需要的信息。
2、将收集到的图片、资料进行整理，制作民族小报刊，在班级进行交流。
活动过程：
一、活动方案
为了及时完成这项活动的任务，取得预期的学习效果，组织同学们以小组为单位选定某一少数民族分工合作（各组不得重复选）。具体方案如下：
1、成立活动小组。4到6人分成一组，选出组长，确定所选定少数民族。然后以小组为单位，由组长负责，小组成员讨论协商，进行组内分工，确定实施方案。
2、加强分工与合作。按照各小组的分工做好自己的事，加强小组内各成员的沟通与合作，广泛收集本小组所选民族有关的资料。
3、归纳、整理资料，制作成民族黑板报。内容包括：民族的分布地域；民族的生活环境；民族风俗（包括传统运动项目、服饰、饮食、节日等）；语言、历史等方面。
二、班级汇报
1、每组选派一名代表，将本组所选少数民族资料收集的活动成果在班级中加以展示，让大家一起来体验我国主要少数民族浓郁的民族特色。
2、利用墙报展示学生作品，举办少数民族风情展览。
活动小结
本活动我以自己对素质教育的体会和理解结合，设计了以学生自己探究为主的教学活动。 从整个活动过程来看，学生能够以积极的态度来参与，在这个过程中他们能够感受到学习地理学科的乐趣；能够感受到成功的喜悦和得到同学及老师认可的快乐；能够感受到群体力量的巨大和相互合作的重要性。 在教学环节上总体来看是完整流畅的，但是在成果交流这一环节上时间较紧张导致很多同学没有尽兴地展示自己的成果。 这个问题在以后组织活动中要加以改进。
地理远程培训心得体会
本次培训，通过学习网络课程，参与在线交流研讨，开阔了视野，更新了观念，我受益匪浅。下面谈谈自己的一点学习体会。
一、了解自身，提高了认识。
在此次培训中，通过看、听、讨论中，我了解了自身。尤其是自己在专业技术知识、思维方式上的不足和局限性。过远程培训学习我深刻体会到了现实的教学与专家的理论要结合还必须要花费很大功夫。我以前的教学模式都是“填鸭式”的教学，这种教学方式把学生看成接受知识的对象，学习的目的侧重于知识的掌握，学生是学习的被动者，积极性不高。而现代的教育理论提倡的是“素质教育”，这种教育方式是“以人为本”，它是主体性教育，特别是网络时代的到来知识可以快捷地获得，人要真正成为信息的主人，必须学会学习，学会对信息的筛选处理，进而创新。通过远程培训学习，我
认为：中学地理教学不但要使学生掌握应有的地理知识和技能，更为重要的是培养学生自主学习的意识和能力，为学生终身学习奠定坚实的基础。
二、懂得了科学的教育教学方法。
通过网上聆听专家的讲座，领略专家们科学的教育理论和先进的教学方法，耳目一新，百听不厌，使我从根本上转变了教育观念，使我懂得了备一堂课教师不仅要备课程、备设计，还要备学生、备情境、备自己。上好一堂课，评价一堂课，不仅要看教师的教，更重要的是要看学生的学，看学生的活动，活动是否积极主动、有序，是否团结协作，是否能培养学生的创新精神，看学生的教学反馈，是否效果良好。还要做好教学反思，只有做好教学反思，才能促进专业成长，才能准确地把握了地理学科的主要教学内容及教学的重难点，帮助我认识并掌握了地理教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。
三、懂得了如何取得课堂教学的实效性
通过本次培训，使我知道过去为什么教师在课堂上的“苦”、“累”，现在教师要学会给学生“放权”，让学生在明确的任务中去执行，为学生提供合作交流的空间与时间，让学生自主学习、同桌交流、小组合作、集体讨论完成，形成初步的结论，教师最后归纳、总结。大部份知识让学生在实践活动中去完成与领会，去认知与感悟，去学习与实践，课堂轻松了许多，教师自由得多，学生宽松得多了，课堂实效性明显增强了。
四、通过这次培训我既感觉到以前教学中的无知，也有心理上的洗涤，还进一步明确了自己的奋斗目标，学无止境，不断地充实自己，寻找、享受当一名农村教师的幸福感。
总之，为期几个多月的培训，我收获了不少，特别是在初中地理教育教学理论知识方面，经历了迷茫懵懂、渐呈清晰到教学观念上有了较大的提升，可以说网络培训平台像一扇窗口，让我眼界更加宽广，教学思路更加清晰。我会把这次学习中所学的业务知识运用到教学实践中去，与学生共同进步、共同发展，使自己 教学水平不断的提高。
