探究“奇迹”，感悟生命
——人教课标版四年级下册《触摸春天》第一课时教学设计
【教学目标】
1.认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。摘录、积累好词佳句。
3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。（第二课时）
4.初步体会盲童对生活的热爱（第一课时），能说出作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活（第二课时）。
【教学难点】
初步体会盲童对生活的热爱，能说出作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。
【教学过程】
一、兴起——激趣导入
（一）看图说感受。
同学们，喜欢春天吗？现在正是春天，谁能说说春天给你的感受。(欣赏几幅春天的图片) 生机勃勃、多姿多彩、花红柳绿、
阳光明媚、草长莺飞、万紫千红
那对于盲童安静来说，她内心的春天是什么样的呢？这节课就让我们走进安静的心灵，细细地体会她是怎样触摸春天的。
（二）学习生字
（三）抓主要内容。认真朗读课文，注意读准字音，读通句子，思考：这篇课文主要讲了一件什么事？
二、生疑——抓住奇迹
生疑：在这春天发生了一件什么事？
自学提示： 细课文1—4自然段，
找一找安静创造了哪些奇迹？
想一想安静为什么会创造这些奇迹呢？ 在书做批注，一会儿来交流 。
合作提示：
第一步：转身坐正放书。 第二步：组长重复问题 第三步：按ABCD顺序交流。 第四节：展示排练。
三、得智——小组展示，点拨提升
小组展示，教师指导
谁来说说安静在触摸春天时都创造了哪些奇迹？为什么能创造出这些奇迹？
1、她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
（1）抓关键——没有一点儿
（2）追问：安静在触摸春天时为什么能创造奇迹？ （这个女孩整天在花香中流连。安静在花丛中穿梭。 ）
（3）追问：看出安静是个怎么样的女孩？（热爱生活）
2、她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
（1）抓关键——极其准确 （2）有感情朗读。
3、安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
（1）结合生活，理解奇迹：同学们，你抓过蝴蝶吗？抓住了吗？ （2）有感情朗读： “奇迹”后面是什么标点？谁能读出这个奇迹。 （3）追问：安静为什么能拢住蝴蝶，创造奇迹呢？看出安静是个怎么样的女孩？（有灵性）
4、睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
追问：这是安静第几次抓住蝴蝶，你从哪看出来的？ 此刻安静的心中经历着什么、体验着什么？
四、趣延——拓展练笔
当蝴蝶在安静手里扑腾时，安静的心里想了一些什么？请写下来。 板书设计：
