《景阳冈》教学设计_张学伟
一、快板引入，梳理文路
1、师：当哩个当，当哩个当， 当哩个当哩个当哩个当！
闲言碎语不要讲，表一表山东好汉武二郎。
那武松学拳到过少林寺，膀大腰圆赛金刚。 这一天，思念哥哥回家乡，中途路过景阳冈。 那山上，斑斓猛虎把人伤，英雄挺身上山岗。 这才有，赤手空拳打老虎，为民除害美名扬！
2、师生交流：这段快板说的是谁？（武松） 什么事 （打虎）
打虎之前还干什么（喝酒、上山） 【板书：武松、喝酒、上山、打虎】
3、这篇课文和以前的文章有什么不同？
4、【文白夹杂，是古代的白话小说，例如：老虎——大虫，喝酒——吃酒】
二、学习“喝酒”（第二段）——研读语言，体会“倔强”
1、体会喝酒——酒量大，动作爽 师：武松怎么喝酒？
（1） 酒量——一般人三碗酒，武松喝十八碗，顶六个人酒量。 【出示：十八碗酒】
（2） 豪爽——一般人小口喝（比划），武松一饮而尽 【出示：一饮而尽】
2、体会语言——豪爽、倔强的性格
师：武松不光喝酒还喜欢讲话！那么武松讲些什么？我们来研究研究！
出示：
武松（敲着桌子）∶“主人家，怎么不来筛酒？你如何不肯卖酒给我吃？” 店家∶“客官，你应该看见，我门前旗上明明写着‘三碗不过冈’。” 武松（奇怪地）∶“怎么叫做‘三碗不过冈’？” 店家（得意地）∶“我家的酒虽然是村里的酒，可是比得上老酒的滋味。但凡客人来我店中，吃了三碗的，就醉了，过不得前面的山冈去。因此叫做‘三碗不过冈’。过往客人都知道，只吃三碗，就不再问。”
武松（笑）∶“原来这样。我吃了三碗，如何不醉？” 店家∶“我这酒叫做‘透瓶香’，又叫做‘出门倒’，初入口时只觉得好吃，一会儿就醉倒了。” 武松（从身边拿出些银子来）∶“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来！”
【学生练读——学生对读（指导读出人物神态，体会性格）——师（店家）和众生（武松）对读——师：读得不错！不听劝告，要酒喝，你读出一个怎样的武松？（执拗、骄傲、倔强、豪爽）——【师：对！这就是倔强的武松！（板书：倔强）】
三、学习“上山”——研读心理，体会“犹豫”
1、师：武松喝完了酒，提了哨棒，大踏步走上景阳冈来。大约走了四五里路，看见一棵大树，树干上刮去了皮，上面竟写着这样两行字——
【出示：近因景阳冈大虫伤人，但有过往客商，可趁午间结伙过冈，请勿自误。】
这官府的公文要说什么？谁来解释一下？（解释请勿自误） 这正是——【出示（逐渐变大）：山上有虎，单身莫行！】
2、师：原来真的有虎，原来真是错怪了店家，原来我真的错了！怎么办？武松却有了这样的想法—— 【出示：
（武松）想∶“转身回酒店吧（害怕了吧），一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。”（死要面子，犹豫）
细想了一回，说道∶“怕什么，只管上去，看看怎么样。”（硬着头皮上山，碰碰运气） 自言自语道∶“哪儿有什么大虫！是人自己害怕了，不敢上山。”（给自己打气，还不相信有虎？自欺欺人）】
师：用心的读读，你读出来武松的什么？（害怕、犹豫、要面子、侥幸心理） 知道有虎，他的第一个念头是什么？（回去—害怕了吧？） 后来又想——（不能回去，怕人耻笑—死要面子） 再后来想——（上去看看—硬着头皮上山，碰碰运气）
最后他想——（哪有大虫—给自己打气，还不相信有虎？自欺欺人）
师：哈哈！原来武松也害怕，也犹豫？这——好像不是英雄所为吧?英雄应该没有缺点啊！我要写，就写“武松一看有虎，说，上山去，我打死他！”怎么样？【学生：武松以前从没打过虎，怎么可能主动去打老虎？写他犹豫，这才真实，才是对人的描写，英雄也有凡人的一面。）对，武松也是人，也有人的害怕和犹豫【板书：犹豫】但他还是提着哨棒上了山，说明他还是有凡人没有的——【板书：胆量】这就是人的—犹豫，神的—胆量！】
四、学习“打虎”——研读动作，体会“智勇”
1、读——理过程，品动作
师：我们来看最精彩的打虎描写—— 【出示：那只大虫把两只前爪在地下按了一按，往上一扑，从半空里蹿下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天起了个霹雳，震得那山冈也动了。接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪，又闪在一边。】
（1）指名读第一段——这场惊心动魄的大战，谁先进攻？（老虎进攻（扑、掀、剪—学生演示），武松（闪——a和躲对比 b三闪不同）——师生对读，读出紧张场面；
【出示：武松见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生气力，从半空劈下来。只听见一声响，簌地把那树连枝带叶打下来。定睛一看，一棒劈不着大虫，原来打急了，却打在树上，把那条哨棒折做两截，只拿着一半在手里。】 （2）齐读第二段——武松进攻（抡起 劈 折）
【出示：那只大虫咆哮着，发起性来，翻身又扑过来。武松又一跳，退了十步远。那只大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，往下按去。那只大虫想要挣扎，武松使尽气力按定，哪里肯放半点儿松！武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。那只大虫咆哮起来，不住地扒身底下的泥，扒起了两堆黄泥，成了一个土坑。武松把那只大虫一直按下黄泥坑里去。那只大虫叫武松弄得没有一些气力了。武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。打了五六十拳，那只大虫眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鲜血来，一点儿也不能动弹了，只剩下口里喘气。】
（3）师读第三段——中间注意关键动作（按住、脚踢、拳打—做出简单动作演示）
2、看——看录像，品惊险
师：了解了打虎场面，你们想不想看看？我们来看一段精彩的录像！
3、说——讲感悟，品写法 （1）师：多么精彩的打虎场面！在这场生死搏斗中，你看出一个怎样的武松？（惊慌、机智、勇敢，力大） 【
1、力大——按住
2、慌乱（板书）——抓住两处 a武松见了，叫声“啊呀！”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。
b武松见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生气力，从半空劈下来。只听见一声响，簌地把那树连枝带叶打下来。定睛一看，一棒劈不着大虫，原来打急了，却打在树上，把那条哨棒折做两截，只拿着一半在手里。】 （2） 体会一波三折——
酒后上山（揪心）——店家劝阻（放心）——不听上山（揪心）——看见公文（放心）——执意上山（揪心）——老虎进攻（揪心）——武松棒打（放心）——急打棒折（揪心）——按住打死（放心）就这样多次一上一下（手势），这就叫一波三折。
你看，经典文章就是这么折磨人啊!这正是——武松打虎真过瘾，我们阅读真揪心！
3、智慧——先闪后攻】但他还是凭借机智勇敢战胜了老虎，而且他还是有凡人没有的——【板书：力量】这就是人的—慌乱，神的—力量！【板书：智打、力打】
五、总结拓展
师：过人的酒量，过人的胆量，过人的力量——这就是武松！倔强、犹豫、慌乱——这正是武松作为普通人的一方面。但是他的酒量、胆量、力量——是凡人所能有的吗？所以，清代伟大的评论家金圣叹说，武松是人也是神。【板书：人，神】这就是人的—倔强，神的—酒量；人的犹豫，神的胆量；人的慌乱，神的力量！后文书还有他的精彩故事——《斗杀西门庆》、《醉打蒋门神》、《大闹飞云浦》、《血溅鸳鸯楼》！更多精彩，尽在《忠义水浒传》！
《景阳冈》课堂实录
执教：江苏省丹阳市实验小学特级教师 张学伟
时间、地点：2011年9月25日，湖南省长沙市育才小学 学生：长沙市育才小学五年级学生
整理：潜江市园林一小姜俊华（根据听课记录整理，未经本人审阅）
一、板书课题，进入新课
二、快板表演，拟出文章主线
师：老师今天来给你们上课，怕吗？ 生：不怕。 师：敢读书吗？ 生：敢。
师：敢发言吗？ 生：敢！
师：敢表演吗？ 生：敢！
师：想看我表演吗？ 生：想。
师：我来跳个舞，好吗？ 生：好！（笑）
师：身体不好！那我来表演快板好吗？ 生：好！
师：希望我用普通话还是河南话？ 生：河南话。 师：【课件】你们别“啷”，听我来“啷”！（老师快板表演） 生：（掌声）。 师：写了什么？ 生：武松！
师：他干了什么？ 生：打虎！（师板书） 师：打虎之前干了什么？ 生：喝酒！（师板书） 师：喝酒之后呢？ 生：打虎。
师：喝完酒就打虎？ 生：上山冈！（师板书）。
师：课文按顺序就写了„„（师板书） 生：武松喝酒——上山——打虎。
三、品析“喝酒”部分
师：武松的“喝酒”与众不同。一般人喝酒喝多少？ 生1：一斤。 生2：二两。
师：一般人喝酒二两到半斤，用碗大概是一碗。古代的酒度数较低，一般人喝3碗，武松喝了多少？【课件】 生：十八碗！
师：相当于6个人的酒量。武松是怎样喝的呢？我问你，你见过一般人喝酒吗？ 生：见过！
师：怎么喝的？你说！
生：喝一点点，再吃几口菜！ 师：武松怎么喝的？【课件】 生：一饮而尽！ 师：齐读！
生：十八碗酒，一饮而尽。
师：这就是武松的喝酒，喝酒的过程中，还在讲话，我们来读一读武松与店家的对话。【课件】同桌两个人一个读武松的话，一个读店家的话。 （同桌练习读）
师：你来当武松，你选个店家。我们来听听他们两个人的表演。 （指名读）
师：看他们的表演谁像？ 生：武松。
师：他为什么不像？谁来提提建议？ 生：没表情。
师：好像不是店家在讲话，而是在念书。这个同学好在他把课件中括号里的词进行了表演，我们在读时就要他们用上去。我再请一组，谁来？ 生：我！我！„„
师：我来请两位女同学！
（两位女生表演，老师及时指导） 师：怎么样？给他们鼓鼓掌！（生鼓掌）
师：这样吧！我们一齐来！不过，这个桌子要敲，敲翻了我可不会负责！ （师生配合读，师随时进行指导） 师：这个过程，武松一直在干什么？ 生：喝酒。
师：不是喝酒，你说。 生：叫人筛酒。
师：叫人筛酒就是要酒。第一次他敲桌子说“筛酒来！”；第二次他奇怪地问：“什么叫三碗不过冈？”第三次他笑：“哈哈，我吃了三碗怎么不醉？”；第四次他干脆把钱拿出来了，说：“给你钱！筛酒！”是这个意思吗？ 生：是。
师：这一段对话很精彩，但从这段对话中你看到了一个怎样的武松？ 生1：豪爽！
生2：刚烈！
师：刚烈，这个词是形容了性格坚强的女子的！ 生3：倔强! 生4：意志坚强！ „„
师：别人不给酒，他非要喝，他的脾气怎样？ 生：倔强！
师：是呀，从这个部分，我们感受到了一个性格倔强、酒量又非常大的武松！（师板书）
四、品析“上山”部分
师：武松喝了十八碗酒后他执意上山，上山时他看到了一个公文【课件】（生齐读） 师：什么是大虫？ 生：老虎！
师：谁来解释这个公文？
生：景阳冈有老虎经常伤人，过冈时要结伴，请别„„ 师：你就解释最后一句！ 生：请别犯规！（笑） 师：谁还想说？
生：请别自己害了自己！ 师：“请勿自误”怎么理解？ 生：别自己耽误了自己。
师：武松读出了八个字【课件】（齐读）。 生：山上有虎，单身莫行！
师：拿出笔，默读课文，划出武松心里的想法。 师：【课件】齐读！
（师生配合，生读武松的心理活动） 师：一共有几处？ 生：3处！ 师：武松心中其实在干什么？ 生1：想回去。 生2：害怕。 生3：自我安慰。 生4：给自己壮胆。
师：让我们来细细品味！先看他的第一个念头是要干什么？ 生：回去！ 师：齐读！（生读）
师：他想：干脆回去算了，但是转念一想，读！（生读） 师：心里害怕不害怕，但是他要做„„ 生：好汉！
师：为了面子，他回去不回去！ 生：不回去！ 师：再读后面，“怕什么„„”读！（生读） 师：这句话是他干什么？ 生：安慰自己！
师：自己安慰自己，也许碰不到老虎呢？再看后面，读！（生读） 师：什么意思？你说！
生：这里没有大虫，是人们自己吓自己！ 师：这里究竟有没有大虫？ 生：有！
师：有，为什么武松说没有呢？ 生1：安慰自己不害怕！ 生2：给自己壮胆。
师：害怕的武松；要面子的武松；有侥幸心理的武松；自己给自己壮胆的武松；其实在上山的过程中，武松一直在——（师板书） 生：犹豫！
师：但是武松还是上山，说明他有——（师板书） 生：胆量。
师：如果是我，我会这样写：山上有老虎，我不怕，我上去把它打死算了。这样写好不好？ 生：不好！ 师：为什么？ 生1：太直白！
生2：他没打过大虫，不会直接上去！
师：是呀！没打过，他不会直接上山打虎，这样写就不真实。他把武松写得要面子，害怕了，这样写才„„ 生：真实！
五、品析“打虎”部分
师：不管怎么说，武松上山了，最精彩的打虎片断开始了！【课件】你来读第1段！ （生读）
师：不错，读得很流利，谁再来读？ （指名读）
师：像我这样读！谁再来？ （齐读） 师：大虫的所有动作都突出了一个字，谁来说？ 生1：快！ 生2：猛！ 生3：有力！
生4：凶！
师：猛、凶、有力、快是这样吗？ 生：是。
师：武松的动作也要快，我们要通过朗读将这种感受读出来。这一段中，谁在进攻，谁在防守？
生：大虫进攻，武松防守。 师：大虫做了几个进攻动作？ 生：3个！扑、掀、剪！
师：武松做了3个动作，都是一个字—— 生：闪。
师：大虫是扑、掀、剪，武松是闪、闪、闪。这位同学过来！这就是老虎，你来表演动作！ （生表演）
师：一百八十度大转弯，武松在身后就来不及了，你再琢磨一下。该怎么表演“掀”呢？你来！
（生表演）
师：看到没，用后腿一蹬。更难的还在后面呢？怎么“剪”？齐读这句话。 （生读）
师：没尾巴，用手在后面当尾巴。本来尾巴是耷拉着的，现在把它竖起来，扫一下也行。是这样吧？ 生：是！
师：大虫厉害不？ 生：厉害! 师：武松是用了一个动作——闪，我把它换成“躲”行不行? 生：不行! 师：为什么？ 生：“闪”的速度快一些！ 师：“躲”不快吗？ 生1：“躲”说明胆小。 生2：没说出他怎么“躲”。
师：日本鬼子来了，我们躲起来了，躲说明我们藏起来，再也不„„ 生：出来了。
师：武松如果躲起来了，他还来打大虫吗？ 生：不能！
师：所以课文中用的是“闪”。你们当武松，我来当大虫，我们都来读！ （师生配合读）
师：惊险吧！现在难倒了？ 生：武松。
师：好，齐读下一段。 （生读）
师：武松动手了吗？ 生：没。
师：还没动手，那唯一的哨棒也折成了两截。这下，武松要赤手空拳打大虫了。这一段我来读，但你们有任务，喝酒时我们研究武松的语言，上山时我们研究武松的心理，这一段，我们研究他的—— 生：动作。
师：这一段中动作很多，你们要关注武松的精彩动作！ （生读，将武松的动作留给学生读） 师：武松有几个关键动作？ 生：跳、按、踢、揪、打。
师：这就是武松打老虎的动作，这个过程怎么样？ 生1：紧张。 生2：勇猛。 生3：不容易。 生4：惊恐。
师：武松冷静吗？ 生：不冷静。
师：要不然哨棒怎么会折呢？武松也很惊慌，但从“按”这一个动作中，我们可以看出武松也有超乎常人的—— 生：力量。
师：从这一段中，我们可以看出武松的慌乱与力量。（师板书）这篇课文很有意思，让我来梳理一下！武松酒醉到上山，我们的心就—— 生：提上来。
师：店家劝他，我们的心就—— 生：放下来。
师：他不听店家的话，我们的心又—— 生：提起来。
师：看见公文，我们以为他会回去，心又—— 生：放下来。
师：他上山了，我们的心又—— 生：提起来。
师：老虎攻他，他躲过去了，我们的心又—— 生：放下来了。
师：哨棒折了，我们的心又—— 生：提起来了。
师：在读课文的时候，我们的心一提一放，一提一放。武松打虎真过瘾，我们读书真纠心。看黑板，我写的第一排词是—— 生：倔强、犹豫、慌乱。
师：这都是我们“人”所有的表现（板书）。第二排我写的是—— 生：酒量、胆量、力量。
师：这是人所有的吗？这是“神”有的表现。（板书）有一位文学家说过：“武松是人，也是神。”
六、拓展延伸，激发阅读兴趣
师：谁还知道“武松”后面的故事？他这一生只打了一只“老虎”吗？请同学们回家再去品一品《水浒传》！
板书：
景 阳冈
倔强 犹豫 慌乱 人 酒量 胆量 力量 神
三、检查自学，巩固字词
1、字正腔圆：要求读准以下生字新词（课件显示）
筛、抡、迸、酥、景阳冈、晌午、踉踉跄跄、枉送、吓唬、耻笑、咆哮、霹雳、脊梁。
２、博古通今：
快速默读，自学准备，要求联系上下文读懂以下词语的意思。
筛：斟。筛酒，斟酒，倒酒。
印信：印章。
客官：旧时店家对顾客的尊称。 如何：“为什么”的意思。
但凡：凡是，只要。 榜文：官府的告示。
说说你自己还读懂了哪些文言词汇。
一、激趣导入，明确阅读要求
1．（播放《好汉歌》，由电视剧主题曲导出名著《水浒传》。） 前面我们已经学习了两篇根据名著改编的课文，让我们再来读读节选自名著的《水浒传》里边的文章（板书：20 景阳冈）请同学们自由读读文后的“资料袋”。
2．指名读课文前的导语，其他同学边听边想：导语提出了哪些阅读要求？（小黑板出示）
（1）认真读课文，找出具体描写打虎的部分，多读几遍。 （2）想一想，除了“打虎”，课文还写了哪些内容？这些内容跟打虎有什么关系？
（3）武松给你留下了怎样的印象？你是通过哪些句子感受到的？
二、根据阅读要求，自读自悟
1．把课文读正确、流利，理解重点词语。
指出这是我们第一次接触近代白话文，个别语句表达上与现代白话文有所不同。
如何：为什么。但凡：凡是，只要。岂不枉送：难道不是白白送掉，枉，白白地。请勿自误：请不要使自己受伤害。误，受伤害。岂：表示反问，有“难道”的意思。
2．阅读情况汇报。
（1）课文哪几个自然段写“武松打虎”？课文还写了哪些内容？找出相关段落。
（课文的第八至第十三自然段写“武松打虎”，除此之外，第一至第四自然段主要写武松在酒店喝酒，第五至第七自然段写武松上景阳冈。）
学习第三部分（打虎部分）。
你觉得写得最精彩的是哪部分？认真阅读，然后和大家交流，谈谈自己的理由。
（2）武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎。
默读课文，思考这部分可以分为几层？每一层就是一个要点。 （猛虎出现、猛虎进攻、痛打猛虎。）
（3）这一段表现了武松的什么性格特点？从什么地方最能体现出来？ （表现了武松机智勇敢，武艺超群的特点。）
① “那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了按，望上一扑，从半空里蹿下来„„”
“蹿、掀、吼”写出了虎的气势，虎的声势，写虎是为了写人，虎如此有气势。那么打虎的武松就更了不得。这是反衬的手法。 ② 武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去„„
（能看出武松机智勇敢、武艺超群。）
（4）小组讨论：这段是通过什么表现人物性格特点的？
（这段是通过人物的行动来表现武松的机智勇敢、英勇无畏、武艺超群的性格特点的。）
（5）朗读指导。
读时速度可以快些，读出虎的声势、气势以及武松的勇敢无畏。
三、学习第二部分（上冈）
1．指读提问：第三部分是文章的重点，具体写了武松打虎的经过。我们仔细阅读过了，同时也体会到了人物的性格特点，第二部分与第三部分有什么联系？
2．默读第二部分，思考：这一段主要写的是什么？（武松的心理活动。） 3．武松的心理活动表现了他什么性格特点？
用笔圈画出武松心理活动的句子加以体会。（通过武松的心理活动，表现了武松好强、无畏的特点。）
4．这一部分并不是重点，它有什么作用呢？
（这一部分虽然不是重点，但是对于武松性格的刻画起到了一定的作用。通过思想活动使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明，也为下文作了铺垫，对于人物的刻画是必不可少的。）
四、学习第四部分（下冈部分）
1．指读课文，这一段主要写了什么？
（武松的心理活动，想道：“天色看看黑了，如果再跳出一只大虫来，却怎么斗得过？”）
2．此时武松的心里有点畏惧，这与武松勇敢无畏、武艺超群是否矛盾？有何作用？
（讨论归纳：武松毕竟是个凡人，赤手空拳打死一只大老虎相当艰难，况且此时已精疲力尽了。如果再写他精力旺盛，准备再战猛虎就不真实了，不能叫人信服。最后一段的作用更真实地对武松这个英雄人物作了补充，使这个人物更真实、更具体，让读者更喜欢他。）
五、弄清事情的前因和后果
1．店家只给武松三碗酒的原因是——三碗不过冈。
2．武松不听劝告上景阳冈的原因是——这条景阳冈少说也走过一二十遭，几时听说有大虫„„就有大虫，我也不怕。——不怕老虎。
3．武松能赤手空拳打死老虎的原因是——勇敢无畏，武艺超群。 4．武松能打死老虎，却提不动那只被打死的老虎的原因是——武松耗尽了力气，手脚都酥软了，打虎时已经将力气用完了。
六、再读课文，总结分析武松的性格特点
豪放性格特点：豪放倔强、勇敢的性格。
