教 学 设 计 模 板 学科 语文 课题名 称 授课年级 五年级 学校 教师姓名 计 划 20、景阳冈 1 课时 学 时 学会１５个生字，理解１９个词语的意思；注意部分文言词汇 知识与技能 在课文中的意思；会根据提示给课文分段，并用简洁的词语概 括段意。 通过快速默读课文的训练，抓住人物的对话、心理来体会武松 过程与方法 鲜明的个性特征。 情感态度和 引导孩子展开对什么才是“英雄”的思考 价值观 【教学重点】 １、快速默读课文，在理解文言词汇的基础上，理清课文段落。 ２、通过个性化的朗读体验，抓住人物语言、心理描写，感受武松性格。 【教学难点】 抓住人物语言、心理描写，理清武松成为英雄的的脉络。 教 学 目 标 教学重 点、难 点及解 决措施 课 后 反 思 集体备课
一、激趣导入，明确阅读要求 前面我们已经学习了两篇根据名著改编的课文，让我 们再来读读节选自名著的文章。（板书：２０、景阳 冈） １、你们了解《水浒传》吗？认识武松吗？知道的请 举手，说说你们是怎么知道的？ （全班交流。一起读文后的“资料袋”。） ２、指名读课文前的导语，其他同学边听边想：导语 提出了哪些阅读要求。（小黑板出示） ⑴ 认真读课文，找出具体描写打虎的部分多读几 遍。 ⑵ 想一想，除了“打虎”，课文还写了哪些内容， 这些内容跟打虎有什么关系。 ⑶ 武松给你留下了怎样的印象，你是通过哪些句子 感受到的。 ３、学习方法交流：你准备怎样解决这三个问题？ ⑴ 理清课文思路，了解段与段的联系。 ⑵ 通过抓人物语言、动作、神态的句子，感受人物 的形象。
二、根据阅读要求，自读自悟 １、把课文读正确、读流利： 由于课文一些语句的意思或用法与现代文有所不同， 老师适当做一些提示。如，“这酒真有气力”──这 酒很有劲；“筛一碗酒”──倒一碗酒；“吃酒”─ ─喝酒； “武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。” ──武松只顾往大虫面门上眼睛里乱踢。 ２、老师巡视，指导学生养成一边读书一边思考批注 的好习惯。 ３、四人小组交流学习情况。
三、检查自学效果、组织交流 １、学习汇报： 课文哪几个自然段写“武松打虎”，课文还写了哪些 内容，找出相关段落。 （课文的８～１３自然段写“武松打虎”，除此之外， １～４自然段主要写武松在酒店喝酒，５～７自然段 写武松上景阳冈。） ２、抽查四人小组读“武松打虎”段落。 ３、在描写“武松打虎”的段落中，哪些语句给你留 下深刻的印象？读后有什么感受？ ⑴ 引导学生抓住武松打老虎的几个回合里，描写双 二次备课 方
动作的词句进行比较体会。 突遇大虫的“一扑”、“一揪”、“一剪”，他的对 策是“躲闪”、“闪在青石边”、“闪在大虫背后”、“闪在一边”…… 一段话里连用了许多个“闪”字，能否换成“躲”字 呢？ （“ 闪”既是本能的反应，又是防御的手段，准确 刻画了武松在遭到大虫的突然袭击，毫无防备的情况 下的动作。“闪”这个动作，具有突发性，用在这里 很能表现人物的机警敏捷。而“躲”却显得很被动。 这样，充分说明了这一个连一个的“闪”字，绝不是 重复、雷同，而凸现了武松的有勇有谋、智勇双全。） 描写武松时，用“抡” “劈” “揪” “按” “踢” “提” “打”等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地 凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松 过人的高大形象。 ⑵ 根据交流，重点品读相关的句子： ① 下面请同学们有感情地朗读描写武松打虎的语 句，进一步体会武松的性格特点。同学们可以自由发 挥，你觉得怎么读像武松就怎么读（生有感情地朗 读。） ② 谁愿意选择自己最拿手的一句读给同学们听？ （生有感情地朗读，教师适时指导。） ③ 比比看，谁最像武松。 ４、“打虎”部分通过对人物动作的描写，突出了英 雄形象。你认为前面的内容与“打虎”内容有关吗？ 又是通过什么描写来表现人物形象的？ 通过对武松的语言描写，感受到武松的性格特 点。 “别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来”体会出武 松倔强、豪爽。 “就有大虫，我也不怕”体会到武松很勇敢。 “这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里 去歇。我怕什么！”能够体会出武松的勇敢。 通过对武松心里的描写，感受武松的内心变化， 感受他的英雄气概。如“转身回酒店吧，一定会叫店 家耻笑……”“怕什么，只管上去，看看怎么样。” 这里虽有犹豫，但更多的仍然是“勇往直前”的豪气。 当天将黑时，他见没有老虎，便“自言自语道：‘哪 儿有什么大虫！是人自己害怕了，不敢上山。’”这 是他在为自己壮胆，也很真实可信。所以这些内容看 似与打虎无关，实际上与打虎的内容有着密切的关 系。 ５、武松在这些段落里，又给你留下什么样的印象？ 小结武松的人物形象：豪爽、神威、武艺高强、江湖 阅历丰富……
四、自主探究、交流收获 １、本单元我们共学习了三篇根据名著改编的课文， 你能说说对三部名著的初步印象吗？ ２、小结： 《水浒传》就写了１０８条梁山好汉，就武松还有 很多章节很多精彩的故事，李逵也是《水浒传》中的 一个人物，他也曾经打死过老虎，他有什么特点呢？ 请
请同学们课后去阅读《水浒传》，你一定能感受到阅 读的乐趣。
五、课外拓展 １、阅读《水浒传》。 ２、收集一个《水浒传》人物的故事讲给同学听。 《20、景阳冈》课后练习20、景阳冈》
一、比一比，组成词语。 冈（ ） 几（ ） 旦（ ） 旁（ ） 傍（ ） 消（ ） 梢（ ） ） ） ） 刚（ ） 叽（ ） 但（ 青（ ） 肖（ ） 清（ 晴（ ） 俏（ ） 睛（
二、读句子，写出下列加点词语的反义词。 1.今天的生活让他很痛苦，他是多么盼望过上（ ）的生活呀！ 2.（ ）的街道通过一年的改造，变得宽阔多了。
三、句子训练 1.缩写句子：我猛然间听到随水柱飞扬的奥运会嘹亮的会歌。 2.扩写句子： （ ）的白云倒映在（ ）河水里。
四、给画线的字选择正确的解释（填序号）。 （1）用来迷惑人的，不真实或不真诚的。（2）看不清楚，模糊。（3）像花朵一 样形状的。（4）作战受的外伤。
1、无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。（
2、满园的鲜花使人眼花缭乱。（
3、王叔叔挂了两次花。（ ） ） ） ）
4、我们不要听他的花言巧语。（
五、填入合适的关联词语。
1、（
2、（ ）困难再大，我（ ）要克服。 ）应该认真对待。 ）从西伯利亚来的。 ）你知道学习的重要，（
3、这股寒流（
4、（ ）从内蒙古来的，（ ）你去亲眼看一看，（ ）不抽烟，（ ）会知道那里的夜市多热闹。
5、爸爸（ ）不喝酒。
