《燕子妈妈笑了》教案设计
教学目标:
1.认识“燕”、“躺”、“茄”、“挂”、“能”、“错”、“紫”、“仔”、“细”、“刺”、“意”等字。
2.理解课文内容，有感情朗读课文，读出不同角色的不同语气，培养学生的表达能力。
3.通过学习课文，知道妈妈为什么满意地笑了,从而明白做人做事都要认真的道理。 教学准备:
教学课件，燕子妈妈、小燕子贴画，冬瓜和茄子图片,生字卡片，燕子叫声的录音，西红柿和黄瓜实物各一个。 教学过程:
一、认读生字。
1.出识字卡，集体认读。重点字“躺”、“挂”、“错”、“紫”、“仔”的重点认读。
2.同桌玩游戏“字卡对对碰”。 3.分组认读，分组指导
4.集体玩游戏“击鼓传字”，个别辅导。
二、理解课文内容。
1.听燕子叫声录音，导入课题《燕子妈妈笑了》。
2.学生借助拼音自读课文，圈画生字。
3.欣赏课文，说一说课文讲了一件什么事？文中讲了哪些蔬菜？ 4.出示冬瓜和茄子的图片，讨论粘贴方法。让学生体验“躺”、“挂”的意义。
5.自读课文，用～～画出妈妈的语言。指导学生读出妈妈商量、温柔、亲切的语气。
6.自读课文，用——画出小燕子的语言。指导学生读出小燕子急切又高兴的语气。
7.说一说小燕子的发现，教师板书小结。
三、分角色朗读课文。
1.出示燕子妈妈和小燕子的贴画，教师饰演燕子妈妈，个别同学饰演小燕子进行对话。
2.同桌互相表演，教师巡回指导。
3.集体表演。教师旁白，男生饰演燕子妈妈，女生饰演小燕子。 4.讨论：小燕子第三次的发现可前两次有什么不同？为什么小燕子第三次的回答才赢得了燕子妈妈微笑？ 5.学生回答，教师板书小结。
四、延伸：观察西红柿和黄瓜的不同。
1.请学生用文中燕子妈妈和小燕子的语言进行对话，注意强调不同角色的不同语气。
2.教师小结：我们可以通过大小、颜色、形状来观察事物，也可以通过看、闻、听、触摸的方法观察事物，可以看外面，也可以打开看里面。观察方法有很多，只要我们仔细观察就会有许多新的发现。
五、布置作业。
回家后，请学生自选两样水果用不同方法进行观察，看看自己仔细的观察能不能赢得妈妈的微笑。
小学一年级语文
《燕子妈妈笑了》
说课稿及教案设计
王 艳 娜
2.11.4.24
