《燕子妈妈笑了》教学设计
双流县西航港小学 谢冬梅
教学目标：
1、认识本课的字词。
2、读自然段，了解课文内容，知道燕子观察到了冬瓜和茄子的不同。初步培养学生的观察能力和认真观察事物的习惯。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，通过对语言文字的理解和感悟，养成认真学习、认真做事的好习惯。 教学重点：
1、识字写字，有感情地朗读课文。
2、懂得做事要认真仔细。 教学难点：
1、理解燕子妈妈笑了的原因。
2、培养学生养成做事情认真仔细的好习惯。 教学准备：
生字卡片、图片、实物、PPT课件 教学过程：
一、导入课题，板书课题
出示谜语：小小姑娘黑又黑，秋天走了春天回。带着一把小剪刀，唧唧唧唧天上飞。（设计意图：通过谜语的导入，提高学生阅读的兴趣，让学生很快进入课文学习）
提问：小燕子住在哪儿呀？相机学习词语“屋檐”。 板书课题，认识生字“燕”、齐读课题。
过渡：孩子们，你们是不是很想知道燕子妈妈为什么笑了？那就打开书自己读读课文吧。
二、初读课文，自主识字。
1、学生自由读课文
要求：⑴借助拼音读准字音，不认识的字多读几遍； ⑵标出自然段；
⑶同桌合作学习生字，同桌读对了，夸夸他；读错了，帮帮他。 （设计意图：此环节培养学生自主合作学习的能力）
2、学生汇报，学习生字，重点指导“真、刺、错”的读音，“瓜”和“皮”的写法，学生书空，并在拼音本上写三个。（设计意图：新课标强调学生的书写，因此在这里集中学习写两个本课中最难写的生字）
3、开火车再读生字。
三、讲读课文，品读感悟。
1、教师范读，学生思考：课文讲了哪两种蔬菜，它们生长在哪儿？
2、讲读第一自然段。 （1）出示第1自然段，朗读。
（2）利用教具——冬瓜和茄子的贴图，理解“躺”“挂”。
3、学习2——8自然段 （1）学习
2、3自然段
用自己喜欢的方式读
2、3自然段
思考：燕子妈妈让小燕子去做什么？用“——”勾画出来，学习燕子妈妈的话。
小燕子去了吗，有什么发现？用“﹏”勾画出来，学习小燕子的话。 （设计意图：交给学生勾画的阅读方法） 燕子妈妈对小燕子的发现是如何评价的？
（2）同法学习4-7自然段（设计意图：以学生为主体，给学生充分的自主探究合作学习的机会，利用已经学到的阅读方法学习其它段落，让孩子能举一反三） （3）出示课件：理解为什么“燕子妈妈高兴地笑了”？
揭示主题，相机教学“真”的书写。（设计意图：增加书写的量和时间。）
4、出示儿歌，夸一夸小燕子。（设计意图：用朗朗上口的儿歌提高学生学习兴趣，培养学生阅读的兴趣，并且让孩子初步学会总结文章内容） 小燕子，学观察。
第一次，比大小，
冬瓜大，茄子小；
第二次，看颜色， 冬瓜青，茄子紫；
第三次，更认真，
“冬瓜皮上有细毛，
茄子柄上有小刺”。
妈妈听了笑哈哈
5、总结：观察事物要认真、耐心。观察事物的方法还有很多，除了用眼睛看，我们还可以用耳朵听，鼻子闻、用手摸，用嘴巴尝等等，不仅可以看外面，还可以看里面。你们回去尝试尝试，把冬瓜茄子切开来，一定还能发现很多。
四、分角色朗读课文
1、男女生分角色读
2、孩子带头饰表演读
（设计意图：此环节通过朗读和表演培养学生的语感）
五、拓展延伸
观察西红柿和黄瓜，并用上书中的语言一问一答扮演燕子妈妈和小燕子的角色。（设计意图：新课标提出要培养学生理解和运用的能力，也就是说“听、说、读、写”的能力，一年级的孩子许多子还不会写，那么说的训练就比较重要，因此，此环节重在训练学生说话的能力，以及培养学生认真观察事物的好习惯。）
六、布置作业
1、观察两种水果，有什么不一样。
2、阅读有关认真的小故事。
（设计意图：将课外阅读与课内阅读相结合，扩大了学生阅读的量。） 板书设计：
燕子妈妈笑了
认真 细毛 小刺 青 紫 大 小 冬瓜图片 茄子图片
