《燕子妈妈笑了》第一课时教学设计
时间：2013年4月17日
地点：第一会议室 班级：一年五班
执教者：黄如婷
教学目标：
1、认识本课15个生字及其词语，并能正确书写“瓜”字。
2、了解冬瓜、茄子这两种蔬菜的不同之处。
3、正确、流利地朗读课文，指导感情朗读小燕子的三次发现，从中感悟小燕子观察事物认真、仔细的态度。
4、通过学习，懂得做事情要认真仔细的道理。
教学重点：
1、继续培养学生自主识字的能力。
2、通过朗读，体会小燕子观察事物认真、仔细的态度。
教学难点：
1、能分角色朗读，并读好小燕子的话。
2、学习小燕子认真观察的态度，懂得做事情要认真仔细的道理。
教具准备：歌曲《小燕子》、课件、贴图、头饰等。 教学过程：
一、儿歌导入，揭示课题
1、同学们，今天老师给你们带来了一首好听的儿歌，想听吗？你们可以边听边唱，也可以加上自己喜欢的动作。
2、你们知道这首儿歌的歌名吗？（小燕子）你们喜欢小燕子吗？
3、瞧，今天燕子妈妈带着小燕子飞到我们教室里来了，这节课我们就来学习一篇关于它们俩的课文---《燕子妈妈笑了》，板书课题，生齐读课题。
二、检测预习，初读感知
师：小燕子做了什么事情？燕子妈妈为什么笑了？学了课文你就知道了。
1、范读课文。（要求学生轻轻打开37页，指着书上的字，听清楚每一个生字的读音）
2、生自由读课文。（遇到生字多读几遍）
3、小老师带读词语。
4、词语小游戏——同桌“对对碰”。
5、指名读词语。
6、齐读生字。（强调整体认读音节）
7、开火车读生字。
8、交流识字方法，并对要求会写的生字进行组词。
三、细读课文，理解内容
师：你们和生字交上朋友了，字宝宝可高兴了，现在请你们把生字宝宝送回课文中。
1、全班齐读课文，边读边想：课文提到哪两种蔬菜？
2、围绕这两种蔬菜，燕子妈妈向小燕子提出什么问题？自由读课文第二自然段，用＿＿画出来。
3、小燕子听了妈妈的话几次飞到菜园？每次都有什么发现？
4、学生汇报三次发现。（板书）
5、看板书总结三次发现，领悟小燕子高兴的心情。
6、指导朗读小燕子的三次发现。
7、为什么小燕子第
一、二次都没发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺了,而这一次却发现了？（板书：认真）
8、创设情境，分角色朗读。
a.老师当燕子妈妈，指名学生当小燕子，合作读三次对话。 b.女生当燕子妈妈，男生当小燕子，合作读三次对话。
四、拓展练习
模仿课文中燕子妈妈和小燕子对话的形式看西红柿和青瓜图进行语言训练。
五、课堂总结
六、指导书写“瓜”字
七、作业：
1、在生字本上写一行“瓜”字。
2、熟读课文，下节课扮演角色表演。
八、板书设计
燕子妈妈笑了
认真
冬瓜
茄子
大
小
青
紫
皮上有细毛
柄上有小刺
