燕子妈妈笑了
双水小学 一年级一班 邓美德
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、朗读课文，了解课文内容，知道小燕子三次观察到了冬瓜和茄子的不同。会
3.熟记生字9个，会写 “认”、“真”两个生字。 4.有语气的朗读课文、分角色表演课文内容。
5、培养学生的观察能力和认真观察事物的习惯。
教学重点：
1.朗读课文，了解课文内容，指导小燕子三次观察到了冬瓜和茄子的不同以及每一次的不同心境。
2.培养学生的观察能力和认真观察事物的习惯。 教学难点：一些字词的理解，如：躺，挂。 教具准备：课件、生字卡、图片,实物。 教学方法：情景教学法，小组合作学习。 课程安排：第2课时。 教学过程： 一.导入课题：
1.燕子妈妈为什么笑了，今天我们带着这个问题继续学习燕子妈妈笑了。 复习生字词（开火车）
瞧，菜园里的词语宝宝想你们了啦，赶紧跟他们问声好吧！
二．理解课文。
1.看来孩子们都和词语宝宝成为好朋友了，那就赶快邀请你们的好朋友一起到燕子妈妈家的菜园里，去看看燕子妈妈的菜园到底种了哪些蔬菜？ 2.菜园里，冬瓜是怎么长着的？茄子又是怎么长着的？（趟、挂） 3.谁能帮帮老师把冬瓜和茄子送到菜园里去？
4.小朋友们，这个故事发生在什么地方呀？（出示词卡：菜园）
5.看着菜园里的冬瓜和茄子这么诱人，屋檐下的燕子妈妈给小燕子布置了一个任务，那这个任务是什么呢？
抽生答、指名读、齐读（读出燕子妈妈的亲切、温柔）
6.小燕子们，你们接到妈妈的任务后，一共去了几次菜园？请大家齐读3-7自然段，并从中找出答案。（抽生答） 每次的发现都一样吗？（生答：不一样） 7.学习：第一次去菜园
（1）小燕子，你第一次到菜园看到了什么？请孩子们在课文中勾画出来。（教师板书：→大、小）
你会是什么样的心情？（高兴）抽生读出高兴的心情，全班加上动作齐读。 （2）小燕子真聪明，第一次就发现了冬瓜和茄子的大小不一样，那燕子妈妈是怎么夸奖小燕子的呢？请大家把这个词找出来。理解\"不错\"这个词语。燕子妈妈除了表扬小燕子不错，还说了什么？（选词：在、再） （3）分角色读。
8、学习：第二次去菜园
(1)第二次又发现了什么不同？（板书：青、紫）（第二次小燕子有了新的收获，发现冬瓜和茄子的颜色不同）
(2)燕子妈妈你是怎么夸奖小燕子的？理解\"很好\"。 抽生读妈妈的话。（出示卡片：认真） (3) 分角色朗读。 9.学习：第三次去菜园
(1)听了妈妈的话，小燕子是怎么做的？（出示卡片：又一次） (2)小燕子你这次又有什么新的发现？（板书：皮上细毛、柄上小刺） (3)小燕子你是怎么发现的？（我是认真观察出来的）
（4）小燕子，请你到菜园来表演你是怎样认真地进行观察的？（这一次小燕子飞到菜园里。睁大眼睛，仔细看呀！认真地找呀！终于又有了新的发现，它高兴地叫了起来，谁来读读小燕子的话。）
（5）你有了新的发现，你的心情是怎样的？（激动、高兴）
（6）那赶快激动（高兴）地告诉妈妈你的新发现吧！（指名读、齐读） (4)分角色朗读。
10.听完小燕子的话，妈妈是什么样的反应？ 生：妈妈高兴地笑了。板书（高兴地笑了）
11．燕子妈妈，你为什么笑了？（同桌讨论，抽生答）（句式：因为„„所以„„） 12．（结合板书）师小结：在燕子妈妈的耐心指导下，小燕子一共去了三次菜园，第一次小燕子发现了冬瓜和茄子的大小不一样，第二次小燕子又发现了冬瓜和茄子的颜色不一样，第三次小燕子发现冬瓜和茄子的外形不一样，瞧，我们的小燕子一次比一次认真，所以每次都有新的发现。我希望孩子们向小燕子学习，跟它一样认真，只要认真，就一定会有新发现。 15．分角色朗读课文。 16.学习生字：认真
