孩子考科学家
教学目标：
1、理解课文内容，使学生明白只有真正有学问的人，才能得到人们的尊敬。
2、有感情地朗读课文，分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话。
3、读通课文，认识9个生字，会写15个字，掌握10个词语。
教学重点：
弄清楚兄弟俩是怎样考尔文的。
教学难点：
1、理解达尔文为什么称兄弟俩为小“叫虫”。
2、理解兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。
课前准备： 多媒体课件
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
做“我说你猜”的游戏，根据老师出示的资料判断是哪位科学家。（板书：科学家）
提问：你还认识哪些科学家呢？
小结：他们都对世界的发展做出了很大的贡献，都是有权威的人。你们敢考科学家吗？可是，英国有一对小兄弟，他们就敢向科学家发出挑战，要出个难题考考科学家。今天就让我们一起学习第十一课《孩子考科学家》。（板书：孩子考）
二、初读课文，识记生字
（一）“孩子”是谁？“科学家”是谁？为什么要考科学家？怎样考科学家？那我们就带着问题自由轻声读课文，边读边圈出生字词，标好自然段。
（二）学生自学生字。
1、同桌互学生字。
2、四人小组再互帮互学生字。
3、采用多种形式检查字词读音。
4、识记字形。
5、指导书写，抄写生字词。
三、按要求读课文，理清条理
（一）说说这篇课文主要写了一个什么故事？
（二）教师引导学生将课文分成三个部分。
（三）学生独立给课文分段。
（四）分别点名反馈，评议。
四、学习课文第一部分（第1至第4自然段），了解孩子考科学家的原因
（一）分组读第1至第4自然段，注意读准字音。
（二）齐读一遍问题，带着问题再默读一遍第1至第4自然段，边读边做记号。四人小组交流答案。
（三）假如，现在你们就是这对兄弟的爸爸，你会讲关于达尔文的什么故事呢？拿出你们所搜集的资料，在四人小组里相互说说吧！
（四）听爸爸说了这么多关于达尔文的故事，兄弟俩想做什么呢？
五、总结课堂，鼓励阅读与查找资料
（一） 教师总结：酷爱虫子的兄弟俩得知达尔文是个著名的科学家，懂得许多有关虫子的知识，于是，他们就盼望着见见达尔文，并且想考考达尔文。
（二） 学生齐读课文第1-4自然段。
（三） 鼓励阅读与查找资料：兄弟俩接下来是怎么考达尔文的，结果呢？达尔文到底是一个怎样的科学家呢？请同学们下课后继续读课文，查资料。
第二课时
一、复习导入
（一）复习本课生字组成的新词。
（二）说说上节课学了哪些内容，从中你了解到了什么？
二、学习课文第二部分（第5至7自然段），了解兄弟俩考前的准备工作
（一） 学生默读课文第二部分。
（二） 教师导语：听说达尔文要来，兄弟俩的心情如何，他们有什么想法？
1、指名反馈。
2、学生有感情地朗读第
5、6自然段，读出文中感叹号表示的兴奋、高兴的语气。
3、引导学生联系上下文想一想：弟弟在哥哥耳边说了几句悄悄话，他会说些什么？
（三） 哪个自然段写到了兄弟俩考前的准备工作？
1、有朗读课文第7自然段。
2、怪虫子是由哪些昆虫粘成的？
3、指名反馈、评议。
三、学习课文第三部分，了解兄弟俩考的过程与结果
（一）过了几天，达尔文爷爷来了，兄弟俩是怎么考达尔文的？
（二） 指名分角色朗读课文第8-17自然段。
（三）用横线画出文中描写兄弟俩表情的语句，引导体会。
（四）教师质疑：达尔文真的被考住了吗？你是怎么知道的？
1、4人小组讨论。
2、汇报反馈。
3.、讨论明确
4、说一说：达尔文称兄弟俩为两只有趣的小“叫虫”说明了什么？
5、兄弟俩为什么对达尔文爷爷更加尊敬了？
四、总结课堂，布置作业
（一）教师总结：这对调皮而聪明的小兄弟一心想用一个拼凑而来的“怪虫”来考倒达尔文爷爷，却被博学多才的达尔文爷爷一眼识破，在这之后，他们对达尔文爷爷更加尊敬了。
（二）结束课堂，布置作业。
1、把文中的故事讲给爸爸、妈妈听。
2、搜集一些昆虫的知识与同学们互相交流
板书设计：
孩子考科学家
小兄弟：酷爱虫子
见见↓考考（怪虫子）
达尔文：懂得许多关于虫子的知识
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