《孩子考科学家》教学设计和反思
第一课时
新联小学 陈美丽
教学目标:
1、读通课文,学习本课生字新词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、整体感知课文,理清文章段落,了解孩子想考科学家原因。 教具准备:
生字词卡片、达尔文的有关资料 教学课时:2课时 教学过程:
一、揭题质疑,导入新课
1、教师谈话导入,揭示课题。
(1)在英国有一个小男孩,它非常喜欢昆虫,一有时间就研究昆虫,每次放羊回来,衣服口袋里总是装着昆虫,长大后他成为了世界著名的科学家,他就是达尔文。今天我们来学学达尔文和两个小男孩的故事吧!
板书:第11课------孩子考科学家。
(2)齐读课题,认识生字“考”
2、引导学生对课题质疑:看了这个韪,你想知道什么,或者说你有什么问题要问的?
(1)学生自由质疑 (2)教师梳理问题,加以板书。
3、教师小结导入读文:我们班的孩子真会动脑筋提问题,现在就请大家认真地读一读课文,从课文中找答案来解决这些问题。
二、初读识字,读通课文
1、教师示范读课文,学生边听边认识文中的生字新词。
2、引导感受知故事中的人物。
3、学生自由读文。
4、分段指名读课文。
5、评议,纠错正音。
6、结合评议,认识各自然段中的生字词。
7、回到文中,同桌一起正确、流利地朗读课文。
三、整体感知,理清文章脉络
1、说说这篇课文主要写了一个什么故事?
2、教师给提示,引导学生将课文分成三个部分
3、学生独立给课文分段
4、反馈交流,评议。
四、学习课文第一部分,了解孩子考科学家的原因
1、质疑:孩子为什么要考科学家呢?
2、学生默读课文第一部分
3、指名反馈,交流、评议,认识兄弟俩与达尔文
(1)小兄弟俩很喜欢捉虫子玩
(2)爸爸讲著名科学家达乐文的故事 (3)兄弟俩对达尔文很感兴趣,想见达尔文,于是想考考达尔文工团是否真像爸爸说的那样有学问。
五、总结课堂,鼓励阅读与查找资料
1、教师总结:酷爱虫子的兄弟俩得知达乐文是个著名的科学家,懂得许多有关虫子的知识,于是,他们就盼望着见见达尔文,并且想考考达尔文。
2、学生齐读课文第1~4自然段。
3、鼓励阅读与查找资料:兄弟俩接下来是怎么考达尔文的,结果呢?达尔文到底是一个怎样的科学家呢?请同学们下课后继续去读课文,查资料。
六、结束课堂,布置作业。
1、书写本课生字。
2、查找资料,了解达尔文。 教学反思:
由于自己刚从低年段上到中年段,还没做到很好地转型,导致整堂课有点像识字课,对于生字的讲解面面俱到,加上课文篇幅较长,在学生朗读纠音方面纠结太久,以致于拖延了时间,导致后面部分环节无法完成,不能很好地落实教学目标。从整堂课看下来,感觉自己应该努力做好转型,即时适应中年段的教学,也应在如何进行有效教学方面多研究,努力提高课堂的实效性和高效性。