高校学生对职业指导教育的看法调查
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高校学生对职业指导教育的看法调查
随着社会的发展，时代的进步，社会竞争愈演愈烈，而大学生的就业形势随之变得严峻。为此，国务院也颁布了各种政策来帮助大学生解决就业难的问题，鼓励大学生自主创业。而1998年颁布的《中华人民共和国高等教育法》中明确规定 :“高等学校应当为毕业生、结业生提供就业指导和服务。”为此，各大高校都对在校大学生开展了就业指导，生涯规划等一系列职业指导教育，从而为大学生就业提供帮助和服务 ,使其适应市场经济发展的需要。然而，学生对高校所展开的看法却褒贬不一。就此，本人对云南农业大学内的部分学生展开了调查，以了解并分析该校学生对职业指导教育的看法，希望能够清晰而准确地对其基本现状进行描述，为构建科学、系统、专业、实用的高校就业指导实践体系提供参考。
一、调查方法
本次调查采用随机发放问卷的方式，当场填写并当场收回。此次发放问卷100份，收回100份，其中有效的为97份。
二、调查对象
XXXXX大学在校学生
三、调查时间
2011年12月下旬——2012年1月上旬
四、调查内容 通过调查我们掌握了一些大学生对职业指导教育的看法，具体情况如下：
1.你认为有没有必要对非毕业班的学生开设一些与职业指导有关的课程？
A、有必要（67%） B、没有必要（16%） C、无所谓（17%） 2.在进入大学时，你认为有没有必要通过心理测试等方式做一个自我认知？
A、有必要（37%） B、没有必要（20%） C、无所谓（43%） 3.从大一就开始进行职业指导，帮助学生提前接触和了解就业情况，你是否赞成？
A、赞成（39%） B、不赞成，理由是 （37%） C、不知道（24%）
4.你是否了解自己的性格、兴趣和能力？
A、否（35%） B、不是太了解（37%） C、是（28%）
5、你根据自己的个性特点是否有明确的职业理念？如：我的性格外向，我适合从事人际交往类工作，目标具体化。 A、有（23%） B、没有（77%） 6.你是否满意学校现在对本校学生进行的职业指导教育方式？ A、满意（65%） B、不满意（35%） 7.你认为就业指导课最好作为学习的？
A、必修课（32%） B、选修课 （38%） C、专业指导课 D、其他（30%） 8.面对未来更加严峻的就业形势，你是否有信心找到一份满意的工作？
A、充满信心（2%） B、很有信心（12%） C、较有信心或有些信心（34%） D、没有信心 （52%） 9.假如你准备考研，原因会是？
A、提高自身的知识，为从事科研工作做准备（4%） B、找不到工作，先考研再说（42%） C、社会环境需要，周边的人都考研（54%） 10.在你毕业时，你首先考虑的是？
A、先就业后择业（21%） B、关注个人发展机会（4%） C、薪酬福利 （17%） D、工作地点（33%） E、愿意到基层工作(21%) F、可能自主创业（4%） 11.资料显示大学生急需就业指导，你觉得是？ A、缺乏的是专业知识和能力（7%）
B、求职能力一般（67%） C、听从学校的安排（26%） 12.你认为高校就业指导教师的选择，从 中选择最好。 A、现有的政工人员中（43%） B、招聘专业毕业生（0%） C、与培训公司保持接触 （57%）
13.你认为应该开设有关职业指导的课程有哪些？ （多选题） A、设计个人简历（62%） B、面试技巧(67%) C、求职信（46%） D、高校办公 (32%) 14.你认为什么是职业美学原则？ （多选题）
A、社会的需求性(56%) B、个人的适应性(37%) C、今后的发展性（57%） D、其他 (22%) 15.你认为就业指导中心应该改善的方面？ （多选题）
A、消息收集 (23%) B、专门技能的具体指导(46%) C、适应社会的需要(20%) D、学校已经很好了(36%) 16.作为高校的就业指导老师，你认为应当具备什么素质要求？ （多选题）
A、教学效果评估(32%) B、人力资源(26%) C、教学管理 (34%) D、多媒体制作技术(35%) E、沟通能力 (37%) F、思维敏捷 (29%)
五、调查结果及分析
从调查结果来看，有67%的学生认为开展职业指导教育很有必要。这表明绝大部分学生对于该课程的开设抱有积极的态度。也间接显现出学生们迫切希望得到相关方面的指导。这无疑说明了高校开设此课程的必要性。在“做一个自我认知”的问题上有43%，接近半数的学生认为无所谓。间接说明当今社会的大学生缺乏一定的自我认知，也没有意识到自我认知对就业的重要性和影响性。对于这一问题，我认为在平时的教育当中应该适当的去启发学生去自我认知，并引导他们意识到自我认知对今后的就业有何影响。只有这样，学生才能在今后的就业道路上有所收获。
在“从大一就开始进行职业指导”这一问题上，选择赞成和不赞成的比例相近。选择不赞成的学生中写到的理由也是多种多样，但是其中最多的是认为大一刚进大学，还不够成熟，没有这么早思考过就业问题，大一就开展职业指导，不能很好的起到开设该课程的目的。笔者认为，这有一定的道理。
对于考研这一问题，我们不得不承认有很大一部分人考研是因为跟风现象以及因为就业所迫退而求其次的一个选择。真正将考研作为一种自我求知方式的学生却不多。相信这也不难解释近几年考研人数暴增的现象。这门课程应该作为专业指导课、必修课、还是公共必修课 ? 对此，学生们更多地都不仅选择一项，这也表明职业规划与就业指导这门课程，由于其特殊的性质决定了它的形式应该是更为灵活并且是多元化的，因为他的对象是具有发展差异性的个体，每个学生都有自己的发展轨迹。因此，有学生希望从专业的角度及其发展方向来明确所学专业的发展趋势，有的学生希望通过公选课的形式来了解更为丰富的信息，有的学生希望它是必修课 ( 也有的学生注明因为担心公选课选不上而希望是必修课)，不少学生希望以系列讲座的形式来及时解决所面临的难题和困惑。由此也可以看出，对于学生来说，形式并不重要，重要的是对于他们具有实际的意义，能真正地帮助他们解决一些困惑，并直接有利于他们以后的就业和发展。
其余的几个问题其实都表达了学生对学校开设该课程的一些想法和要求。总结起来如下：
职业规划与就业指导课程要符合学生实际需要。当前严峻的就业形势使得学生和家长都非常关心学校的就业状况，因此，越来越多的学生刚进大学就会关注专业的发展方向和就业情况，同时在学习生活中他们也需要有明确的目标以增强自身的动力，这使得大多数学生急切地需要相关方面的指导。比如，学生通过对课程的内容要求，就业指导教师的选择，以及指导老师所应具备的素质等方面对学校该课程的开设提出了期望和建议。我想这也值得学校给予考虑和改进。
由此份调查报告可以看出，学生普遍关注就业问题，这是开设职业规划与就业指导课程的契机。调查显示出学生关注自身职业发展和就业去向的紧迫意识，他们普遍希望开设相关的指导课程。因此，适时开设职业规划与就业指导课程将会受到学生的欢迎，进一步完善有 关课程也会更容易得到他们的认可。
开设职业规划与就业指导课程责任重大。学生对这门课程表达出了迫切的需要，但同时对之抱有较高的期望值。由于这 门课的特殊性，对课程的实践实效性要求较高，与学生的实际需求联系紧密。因此，要备好这门课，上好这门课，真正发挥对学生的重要作用，任重道远。
开设好职业规划与就业指导课程需要与院系专业教师密切配合。各院系在就业指导工作中直接面对学生，对于学生遇到的实际问题和困难有更为细致的了解，对于学生的认识和了解也更加深入，这是备好就业指导课的前提。同时，各学科的专业教师对于本专业的发展方向有比较清楚地认识和独到的见解，因此要把职业规划与就业指导课程开设好完善好，需要各部门的密切配合，形成众人拾柴火焰高的良 好氛围。 我相信，由此发展，就业指导课的开设必定会对我校学生的就业起到积极的作用！
