高考精短文言文阅读题训练精编
一、晏子教太卜 景公问太卜曰:“汝之道何能?”对曰:“臣能动地。”公召晏子而告之,曰:“寡人问太卜曰:‘汝之道何能?’对曰:‘能动地。’地可动乎?”晏子默然不对,出,见太卜曰:“昔吾见钩星在四心之间,地其动乎?”太卜曰:“然”。晏子曰:“吾言之,恐子之死也;默然不对,恐君之惶也。子言,君臣俱得焉。忠于君者,岂必伤人哉!”晏子出,太卜走入见公,曰:“臣非能动地,地固将动也。”陈子阳闻之,曰:“晏子默而不对者,不欲太卜之死也;往见太卜者,恐君之惶也。晏子,仁人也。可谓忠上而惠下也。”
1、解释下列加点词语。
(1)臣能动地 动:______________ (2)地固将动也 固:_____________
2、翻译文中厕线句子。
3、联系全文,说说太卜为什么说他能“动地”?
4、晏子处理太卜一事告诉我们一个什么道理?
二、蒋琬二三事
东曹掾杨戏素性简略,琬与言论,时不应答。或欲构戏于琬曰:“公与戏语,而不见应,戏之慢上,不亦甚乎!”琬曰:“人心不同,各如其面;面从后言。古又督农杨敏曾毁琬曰:“作事愤愤,诚非及前人。”或以白琬。主者请推治敏,琬曰:“吾实不如前人,无可推也。”主者重据听不推,则乞问其愦愦之状。琬曰:“苟其不如,则事不当理,事不当理,则愤愦矣。复何问耶?”后敏坐事系狱,众人犹惧其必死,琬心无适莫。得免重罪。其好恶存道,皆此类也。(《三国志》)
1、解释下列加点词语。
(1)作事愦愦 愦愦:__________ (2)杨敏曾毁琬 毁:___________
2、翻译文中画线句子。
3、用简洁的话概述短文所写的三
件事。
4、蒋琬正确处理这几件事说明了一个什么道理?
三、不死之药
有献不死之药于荆王者,谒者操以入。中射之士问曰:“可食乎?”曰:“可。因夺而食之。王怒,使人杀中射之士。中射之士使人说王曰:“臣问谒者,谒者曰:‘可食’,臣故食之。是臣无罪,而罪在谒者也。且客献不死之药,臣食之而王杀臣,是死药也。王杀无罪之臣,而明人之欺王。”王乃不杀。
1、解释下列加点词语。
(1)谒者操以入 操:_________ (2)因夺而食之因:____________
2、翻译文中画线句子。
3、用简洁的话概述本文的内容。
4、阅读这篇短文,你得到什么启示?
四、介之推不言禄
晋侯赏从亡者,介之推不言禄,禄亦弗及。推曰:“献公之子九人,唯君在矣!惠、怀无亲,外内弃之。天未绝晋,必将有主。主晋祀者,非君而谁?天实置之,而二三予以为己力,不亦诬乎?窃人之财,犹谓之盗;况贪天之功以为己力乎?下义其罪,上赏其奸,上下相蒙。难与处矣!”其母曰:“盍亦求之,以死谁怼?”对曰:“尤而效之,罪又甚焉!且出怨言,不食其食。”其母曰:“亦使知之,若何?”对曰:“言,身之文也;身将隐,焉用文之?是求显也。”其母曰:“能如遂隐而死。晋侯求之不获,以绵上为之田,曰:“以志吾过,且旌善人。”(《左传》)
1、解释下列加点词语。 (1)不亦诬乎 诬:________ (2)且旌善人 旌:__________
2、将下列句子译成现代汉语。 (1)盍亦求之,以死谁怼? (2)能如是乎?与女偕隐。
3、读短文,说说介之推是个怎样
的人。
4、你对介之推的观点有何看法?
五、魏明帝畏臣与唐太宗斥臣
魏明帝时,少府杨阜上疏,欲省宫人诸不见幸者,乃召御府吏问后宫人数。吏守旧令,对曰:“禁密,不得宣露。”阜怒,杖吏一百,数之曰:“国家不与房玄龄、高士廉问少府少监窦德素北门近有何营造,德素以闻。太宗大怒,谓玄龄等曰:“北门小小营造,何预君事耶?”玄龄等拜谢。夫太宗之与明帝,不待比似,观所以责玄龄之语,不迨远矣;贤君一话一言,为后世法。惜哉!《魏史》以谓“群臣直谏之言,帝虽不能尽用,然皆优容之,虽非谊主,亦可谓有君人之量矣。”
1、解释下列加点词语。
(1)杖吏一百杖:___________ (2)帝愈严惮之 惮:__________
2、翻译文中画线句子。
3、魏明帝和唐太宗处理两件相似
的事,态度却不同,你认为谁做得好些,为什么?
4、文章把这两件事放在一起对比,意在说什么?
六、司马迁评项羽
吾闻之周生曰:“舜目盖重瞳子。”又闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔邪?何兴之暴也?夫秦失其政,陈涉首难,豪杰蜂起,相与并争,不可胜数。然羽非有尺寸,乘势起陇亩之中。三年,遂将五诸侯灭秦,分裂天下,而封王侯,政由羽出,号为“霸王”,位虽不终。近古以来,未尝有也。及羽背关怀楚,放遥义帝而自立,怨王侯叛已,难矣。自矜功伐:经营墨下。
1、解释下列加点的词语。
(1)何兴之暴也暴:__________ (2)自矜功伐,伐:__________
2、翻译文中画线句子。
3、司马迁对项羽的评价是什么?
4、司马迁对项羽的评价里有不科学的地方,请你指出来。
七、赵人养猫
赵人患鼠,乞猫于中山。中山人予之猫,善捕鼠及鸡。月余,鼠尽而其鸡亦尽。其子患之,告其父曰:“盍去诸?”其父曰:“是非若所知也。吾之患在鼠,不在乎无鸡。夫有鼠,则窃吾食,毁吾衣,穿吾垣墉,毁伤吾器用,吾将饥寒焉,不病于无鸡乎?无鸡者,弗食鸡则已耳。去饥寒犹远,若之何去夫猫也!
1、解释下列加点的词语。 (1)盍去诸 盍:________ (2)弗食鸡则已耳 耳:_________
2、将下列句子译成现代汉语。 (1)是非若所知也。 (2)若之何去夫猫也?
3、这则短文告诉我们一个什么道理?
八、诸葛亮诫子
夫君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
夫学须静也,才须学也,非则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!(《诫子书》>
1、解释下列加点词语。
(1)夫君子之行 行:__________ (2)意与日去意:___________
2、翻译文中画线的语句。
3、诸葛亮提出的“君子之行”应包括哪几点?
4、诸葛亮的《诫子书》流传千古,有深远的教育意义,但其中也许有你不同意的观点,请你找出来,并说明你的现由。
九、佝偻承蜩
仲尼适楚,出于林中,见偻者承蜩,犹掇之也。
仲尼曰:“子巧乎!有道耶?”
曰:“我有道也。五六月,累丸二而不坠,则失者锱铢;累三而不坠,则失者十一;累五而不坠,犹掇之也。吾处身也,若橛株拘;吾执臂也,若
槁木之枝。虽天地之大。万物之多,而唯蜩翼之知。吾不反不侧,不以万物易。蜩之翼,何为而不得?”
孔子顾谓弟子曰:“用志不分,乃凝于神。其佝偻丈人之谓乎?”
1、解释下列加点词语。
(1)仲尼适楚 适:______________ (2)犹掇之也掇:________________ (3)则失者十一 十一:___________ (4)顾谓弟子顾:_____________
2、翻译文中画线句子。
3、驼背老人捕蝉的惊人绝技,给我们怎样的启示?
十、欧阳修苦读
欧阳公四岁而孤,家贫无资。太夫人以荻画地,教以书字。多诵古人篇章。及其稍长,而家无书读,就闾里士人家借而读之,或因而抄录。以至昼夜忘寝食,惟读书是务。自幼所作诗赋文字,下笔已如成人。(《欧阳
公事迹》)
1、解释下列加点的词语。
(1)太夫人以荻画地 以:__________ (2)教以书字 书:___________ (3)就闾里士人家借而读之 就:__________ (4)或因而抄录 或:_____________
2、翻译文中画线句子。
(1)欧阳公四岁而孤,家贫无资。 (2)以至昼夜忘寝食,惟读书是务。
3、简要概括这则故事里表现的欧阳修的可贵之处。
十
一、李生论善学者
王生好学而不得法。其友李生问之曰:“或谓君不善学,信乎?”王生不说,曰:“凡师之所言,吾悉能志之,是不亦善学乎?”李生说之曰:“孔子云‘学而不思则罔’,盖学贵善思,君但志之而不思之,终必无所成,何
心谓之善学也?”王生益愠,不应而还走。居五日,李生故寻王生,告之曰:“夫善学者不耻下问,择善者所应有邪!学者之大忌,莫逾自厌,盍改之乎?不然,迨年事蹉跎,虽欲改励,恐不及矣!”王生惊觉,射曰:“余不敏,今日始知君言之善。请铭之坐右,以昭炯戒。”
1、解释下列加点的词语。
(1)或谓君不善学,信乎 信:_____________ (2)王生不说 说:__________ (3)学而不思则罔 罔;__________ (4)君但志之而不思之 志:____________
2、翻译文中画线的语句。
(1)凡师之所言,吾悉能志之,是不亦善学乎? (2)学者之大忌,莫逾自厌,盍改之乎?
3、李生认为怎样的人才是善于学习的人?
十
二、七录斋
溥幼好学,所读书必手钞,钞已朗诵一过,即焚之,又钞,如是者六七始已。右手握管处,指掌成茧。冬日手皲,日沃汤数次,后名读书之斋曰“七录”。
1、解释下列句中加点的词语。 (1)所读书必手钞钞:___________ (2)如是者六七始已 已:__________ (3)日沃汤数次 汤:__________ (4)后名读书之斋曰„„名:___________
2、对下列句中加点的词的意义判断正确的一项是
①后名读书之斋日“七录”②名余日正则兮,字余日灵均③不能名其一处也④山不在高,有仙则名
A、①与②相同,③与④也相同 B、①与②不相同,③与④也不相同
C、①与②相同,③与④不相同 D、①与②不相同,③与④相同
3、翻译文中画线的句子。
4、联系故事内容,概括张溥成为明末著名学者的原因。
十
三、壬冕僧寺夜读
王冕者,诸暨人。七八岁时,父命牧牛陇上,窃入学舍,听诸生诵书;听已,辄默记。暮归,忘其牛,父怒挞之。已而复如初。母曰:“儿痴如此,曷不听其所为?”冕因去,依僧寺以居。夜潜出坐佛膝上,执策映长明灯读之,琅琅达旦。佛像多土偶,狞恶可怖,冕小儿,恬若不见。(《宋学士文集》)
1、解释下列句中加点的词语。 (1)窃入学舍 窃:__________ (2)辄默记辄:__________ (3)儿痴如此 痴:__________ (4)恬若不见 恬:__________
2、与“依僧寺以居”中的“以”字用法相同的一项是
A、或以为死,或以为亡
B、操军兼以疾疫,死者大半 C、属予作文以记之
D、以刀劈狼首,
3、翻译文中画线的语句。
4、从本文中可以看出,王冕后来之所以成为著名的画家、诗人,其根本原因是什么?
十
四、薛谭学讴
薛谭学讴于秦青,未穷青之技,自谓尽之,遂辞归。秦青弗止,饯于郊衢,抚节悲歌,声振林木,响遏行云。薛谭乃谢而求反,终身不敢言归。
1、解释下列句中加点的词语。 (1)秦青弗止 止:__________ (2)饯于郊衢 饯:__________ (3)响遏行云 遏:__________ (4)薛谭乃谢而求反 谢:__________
2、与“饯于郊衢,抚节悲歌,声振林木”中的“于”字的意义和用法相同的一项是
A、得复见将军于此
B、请奉命求救于孙将军 C、冰,水为之,而寒于水
D、臣诚恐见欺于王而负赵
3、翻译文中画线的语句。
4、这个故事给你怎样的启示?
5、薛谭身上有无可取之处?如果有,是什么?
十
五、范仲淹有志于天下
范仲淹二岁而孤,家贫无依。少有大志,每以天下为己任。发愤苦读,或夜昏怠,辄以水沃面;食不给,啖粥而读。既仕,每慷慨论天下事,奋不顾身。
乃至被谗受贬,由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励,食不重肉,妻子衣食仅自足而已。常自诵曰:“士当先天下之忧而忧,后天下之乐而乐也。”
1、解释下列句中加点的词语。 (1)范仲淹二岁而孤 孤:__________ (2)每以天下为己任 每:__________ (3)或夜昏怠 或:__________
(4)辄以水沃面 沃:__________
2、选择与“辄以水沃面”中的“以”字意义和用法不相同的一项
A、项伯亦拔剑起舞,常以身翼蔽沛公
B、皆以美于徐公
C、秦王以十五城请易寡人之璧,可予否
D、屠暴起,以刀劈狼首
3、翻译文中画线的语句。
4、说说“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”在本文中起什么作用?
十
六、螳螂捕蝉
吴王欲伐荆,告其左右曰:“敢有谏者死!”舍人有少孺子者欲谏不敢,则怀丸操弹于后园。露沾其衣,如是者三旦。吴王曰:“子来,何苦沾衣如此!”对曰:“园中有树,其上有蝉,蝉高居悲鸣,饮露,不知螳螂在其后也;螳螂委身曲附,欲取蝉,而不知黄雀在其傍也;黄雀延颈,欲啄螳螂,而不知弹丸在其下也。此三者皆务欲
得其前利,而不顾其后之有患也。”吴王曰:“善哉!”乃罢其兵。(选自刘向《说苑·正谏》)
1、解释下列句中加点的词语。 (1)吴王欲伐荆 伐:__________ (2)如是者三旦 旦:__________ (3)则怀丸操弹 怀:__________ (4)乃罢其兵 罢:__________
2、选择与“舍人有少孺子者欲谏不敢”中的“者”字意义与用法不相同的一项
A、楚之南有冥灵者
B、有复言令长安君为质者,老妇必唾其面
参考答案
2、我说出来,恐怕你就要死了;沉默不作回答,又担心国君惶恐不安。你去说,使君臣都得到(解脱)。对国君忠诚,难道就一定要伤害他人吗?
3、夸耀自己的能力,好使国君欣赏。
4、做人既要真诚不欺,又要注意
用适当的方法教育犯错者。
1、(1)糊涂(2)诋毁
2、人心不同,就像他们各自的面孔一样;当面服从,背后又说反对的话,这是古人劝诫的毛病。杨戏想称赞我说我是对的,就不是他的本心;想反对我的话,就又显示我的不对,因此不出声,这表明戏是一个诚实的人。
3、蒋琬不听对杨戏的诋毁;蒋琬不听对杨敏的诋毁;蒋琬没有挟私报复杨敏。
4、蒋琬对几件事的处理说明,做人应对自己的优点缺点有正确的认识,能听得进批评的意见,同时还要能秉公办事,不挟私报复。
1、(1)拿(2)趁机
2、我问过守门官,他说“可以吃”,所以我吃了它。这说明我没有罪,而责任在守门官身上。再说,那个人献不死的药,我吃了它,大王要杀我,这是让人死的药啊!大王杀了我这个没罪的人,反而会公开表明有人在欺骗大王(大王也受人欺骗)。
3、中射之士吃了进献给楚王的不死之药,并用自己的智慧使楚王没杀他。
4、应当善于运用自己的智慧。
四
1、(1)错误(2)表彰
2、(1)为什么不也去请求他,这样至死又埋怨谁呢?(2)果真能如此吗?我和你一道去归隐。
3、有功不言,不重功名利禄。
4、介之推不重功名利禄的做法值得崇敬,但他把晋侯登位归为天意的思想是不正确的。
五
1、(1)按季节(2)长久
2、我曾经听说过,有小看仲尼的学识、轻视伯夷的义节的人,开始我还不相信;现在我看到你是这样难以穷尽,无边无际,我要不是来到你的门前,就危险了。我将长久地被大方
之家耻笑。
3、指见识广博、学有专长的人。
4、人应谦虚谨慎,不能骄傲自满,走出小天地,才能见多识广。
六
1、(1)用杖打(2)害怕
2、杨阜大怒,打了小吏一百杖,数落他说:“国家不和大臣一起守秘密,反而和小吏一起守秘密吗?”魏明帝就更加害怕杨阜了。
3、魏明帝。在这件事上,他能听取杨阜的正确意见;而唐太宗则用了简单的方法。
4、不出名的人也有对的时候,再伟大的人也有错的方,我们应正确看问题。
七
1、(1)快,迅速(2)夸耀
2、(喜欢)自己夸耀自已的功劳,治理天下,五年就把国家给灭亡了,
自己身死在东城还不觉悟,也不自责,(真是)错了呀。还说“这是老天要灭亡我,不是我用兵的过错啊!”难道不是很荒谬吗?
3、项羽建立不世之业,但他自矜功伐,奋其私智而不师古,最终导致灭亡。
4、司马迁认为项羽可能是舜的苗裔,是继承了舜的智慧才成就功业的,这带有迷信色彩。
八
1、(1)何不(2)罢了
2、(1)这不是你所知道的。(2)为什么要把猫赶走呢?
3、看问题要分清主次,权衡利弊。
九
1、(1)品德(2)意志,志向
2、学习需要(内心)宁静,才能靠学习获得,不学不能扩大才能,没有志向就不能完成学业。过度享乐便不
能振奋精神,暴躁则不能陶冶品性。
3、静以修身,俭以养德,淡泊以明志,宁静以致远。
4、“非淡泊无以明志”的意思是,“不是过淡泊的生活就不能表明自己的志向”。这句话在今天看来,缺少一种积极的意义。
十
1、(1)往、到(2)拾(3)十分之一(4)回头
3,我捉知了时,身体像竖立的树桩一样,纹丝不动;拿着竹竿的胳膊伸出去,像枯树干一样,不晃不颤。除了基本功要过硬外,思想也要专注。尽管天广地大,万物繁多,我的心里、眼里,只有知了的翅膀。我不摇不摆,不因天下的纷纭而影响我全神贯注。这些条件具备了,我粘起知了来,那还有什么不得心应手的呢?
3、两点启示:一是要刻苦磨练基本功;二是要专心致志。投机取巧是办不成任何事情的。
十一
1、(1)用(2)写(3)到(4)有时
2、(1)欧阳修先生四岁时父亲就去世了,家境贫寒,没有钱供他读书。(2)以至夜以继日、废寝忘食,只是致力读书。
3、这则故事表现了欧阳修家境贫寒,却能刻苦学习的可贵精神。
十二
1、(1)真的(2)高兴(3)迷惑(4)记忆
2、(1)凡是老师所讲的,我都能记住它,这不也是善于学习吗?(2)学习的人最大的忌讳,没有超过自己满足的了,你为什么不改正呢?
3、一是学习与思考要结合起来,二是学习要不耻下问。
十三
1、(1)抄写(2)停止(3)热水(4)命名
2、C(①②取名,命名③说出④名望,名声)
3、他右手握笔的地方,指掌上长了老茧。冬天手指冻裂,每天要在热水里洗好几次,后来他把读书的房间题名为“七录”。
4、学习刻苦勤奋。
十四
1、(1)私下,悄悄(2)总是、就(3)人迷(4)神色安然,满不在乎的样子
2、C
3、他的母亲说:“这孩子想读书这样入迷,何不由着他呢?”王冕从此以后就离开家,寄住在寺庙里。一到夜里,他就暗暗地走出来,坐在佛像的膝盖上,手里拿着书就着佛像前长明灯的灯光诵读,书声琅琅一直读到天亮。
4、王冕幼时读书专心致志,好学不倦,并且达到入迷的程度。这种坚
定的志向,顽强的学习精神,是他后来成功的基石。
十五
1、(1)劝阻(2)饯行(3)阻止(4)道歉
2、A(介词,表示处所)
3、薛谭向秦青学习唱歌,还没有学完秦青的技艺,就以为学尽了,于是就告辞回家。
4、向别人学习要虚心求教,永不满足,不可浅尝辄止。
5、有。是他那知错能改,变骄傲为虚心的学习态度。
十六
1、(1)幼年丧父(2)常常(3)有时(4)洗
2、B(B项动词“认为”,其余与例句用法相同,介词“用”)
3、做官以后,常常谈论天下大事,奋不顾身。以至于有人说坏话被贬
官,由参知政事降职作邓州太守。范仲淹刻苦磨炼自己,吃东西不多吃肉,妻子和孩子的衣食仅自保罢了。
4、画龙点睛,点明了“有志于天下”这个中心。
十七
1、(1)攻打(2)早晨(3)怀揣(4)退兵
2、D(D项,用于主语之后表提顿,与句末“也”一起表判断,其余三项与例句同,都有指代作用)
3、知了、螳螂、黄雀都一心想要得到眼前的利益,却不顾它们身后的祸患。
4、凡事须瞻前顾后,全面权衡,千万不能为了眼前的利益,而忘却身后的祸患。
十八
1、(1)研究,讨论(2)担心,害怕(3)已经(4)到
2、D(副词“就”)
3、读书不能不背诵,在骑马走路的时候,在半夜睡不着觉的时候,吟咏读过的文章,想想它的意思,收获就多了!
4、聪明靠不住,只有勤奋苦读的人才能在学问上取得较高的成就。
十九
1、(1)不善言辞(2)*,不太平(3)投靠(4)带着
2、A(连词,表示并列关系)
3、冬天(没有多少农活),这是一年里的空闲时间;夜间(不便下地劳动),这是一天里的空闲时间;雨天(不好出门干活),也是一种空闲时间。
4、董遇的读书经验,强调自主研读,自主感受,在“读”的基础上“悟”,很有道理。
二十
1、(1)应试,应举(2)斟酌,思考(3)伸出(4)惊讶
2、C(结构助词,可译为“的”)
3、贾岛详细地回答了他在酝酿的诗句,用“推”字还是用“敲”字没有确定,思想离开了眼前的事物,不知道要回避。韩愈停下车马思考了好一会儿,对贾岛说:“用‘敲’字好。”
4、执著于艺术,对语言运用苦思冥想,精益求精