教学准备
1. 教学目标
⑴ 会直接比较出一端对齐的物体的长短，初步感知长度概念。 ⑵ 会将物体的一端对齐，比较物体的长短。 ⑶ 初步会在方格纸上比较物体的长短。
2. 教学重点/难点
⑴ 物体长短的直接比较（将物体的一端对齐，比较其长短）
3. 教学用具
教学课件
4. 标签
教学过程
一、情景引入：
师：你知道班级中哪个同学最高吗？ 师：你是怎么知道的？ 生1：他比其他同学都高。 生2：他排在队伍最后面。
师：今天我们就来学习《长度比较》
二、新可探索： 探究一
师：校园里有四面彩旗，你能看出哪面最高，哪面最低吗？
生：（1）号旗最高，（4）号旗最低。
师：你是怎样看出来的？
生：这四面彩旗都竖在草地上。
小结：因为四面彩旗的旗杆都竖在同一条横线上，所以我们一下子就能看出（1）号旗最高，（4）号旗最低。 师：他们的谁高谁矮？ 生1：不能比较 生2：不能确定 师：为什么不能比较？ 生1：一个学生下面有凳子 生2：他们不在一条线上。
师小结：我们在比较长短时，一般要在同一条线上比较，让一端对齐，看另一端，另一端长的就长。 跟进练习：
⑴比较自己的铅笔，哪支长？ 组内相互说一说是怎么比较的。
（让两支铅笔的一端对齐，看另一端，另一端长的就长。） 探究二
师：三个同学在跳绳，用什么方法可以比出谁手中的绳子最长呢？ 生：可以把他们的绳子拉直比较。 师：拉直就能比较长短了吗？
生：把绳子一端对齐，看另一端进行比较，
师：对，说了非常好。当绳子弯曲时可以先把它们拉直，一端对齐，看另一端谁长，这根绳子就长。 跟进练习：
师：长方形纸
横长还是竖长？可以怎么比呢？ 方法一： ⑴把纸对角一折，使横边与竖边重合来比较。 方法二：
⑵用一张纸的竖与另一张纸的横去比。（前提：两张纸的大小一样。） 师小结：用折的方法也就是将他们的一端对齐，看另一端谁长，这条边就长。 探究三
师：这里有些学习用品的图片，你能比较它们的长短吗？ 生：可以把它们竖起来，一端对齐比较。
师：不行，这是图片不能拿下来，还有其它好方法吗？ 给大家提供了方格子，看看能否借用它来比较？ 小组合作、交流
汇报
生：我们可以借助方格纸来进行比较，看这些物品各占几个小方格，就能知道它们的长短了。 学生尝试，教师指导
三、课内练习： 练习一
⑴谁的身高最高？你是怎么比的？
生：小胖最高。他们站在一样高的地方，只要看另一端就能比较了。 师：4位同学站在同一地面上，所处的位置相同，我们就看头顶，谁头顶高，这位同学就长得高。
练习二
问：两张长纸条，一部分被遮住了，你能比较哪张纸条长吗？ 小组合作、交流
汇报 生1：蓝色长 生2：红色长 生3：一样长 生4：不能比较 师：为什么不能比较？
生4：因为两张纸都被遮住一部分，遮住部分不能判断它们的长短。 师小结：我们在比较物体长短时，要将物体看完整，然后进行比较。只看一部分，是不能进行正确判断的。 练习三
⑴ 哪条线最长？
（上面的练习也只能直观感悟每一条线段的长短）
课堂小结
四、本课小结
在比较物体的长度时，可以将物体一端对齐，看另一端进行比较，也可以借助其它物品来帮助比较，物体要看完整。
课后习题
五、课后作业 练习册P50、51
