教学叙事
灵沼中心学校梁锦黄
《真理诞生于一百个问号之后》一文是人教版六年级下册第五单元的一篇课文。课文是一篇议论文，主要通过事例论证的方法来论证作者的观点----真理诞生于一百个问号之后。 本课要达到以下教学目标：
1、会写5个生字，正确读记“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词；
2、能联系上下文理解含义深刻的句子，摘抄对自己有启发的句子，能仿照课文的写法写一段话，用具体实事说明一个观点；
3、理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
教学重、难点：
1、理解“真理诞生于一百个问号之后”的真正含义；
2、学习课文用具体、典型的事例说明观点的写作方法，初步了解议论文的形式。
我在教学本文第二课时时的教学过程如下：
一、复习导入：
我首先通过听写词语组内互评；接着让学生回忆上节课所学内容，谈谈作者通过本文说明了一个什么观点，用哪些事例来说明自己的观点，从而引出本节课要学的内容。设计这一教学环节是为了检查学生第一课时的学习情况，以及对所学知识的掌握情况并引出本节课所学内容。
二、品读感悟：
1、让学生先浏览全文，再找出概括介绍找到真理一般规律的自然段，并提出自己的疑问组内交流。这样便更好的调动学生学习的主动性，更有利于学生学习课文内容。
2、学习三个事例。首先在老师的引导下学生小组内讨论交流共同学习第一事例，接着小组合作学习另外两个事例，最后学生反馈并完成表格。设计这一教学过程的目的是老师先引导学习，再放手让学生合作学习。这样既为学生学习后文打好基础，又充分调动了学生学习的主动性，让学生自主参与，组内交流，合作学习。
3、拓展延伸。让学生谈谈在科学史上还有哪些类似的事例。这样一来既拓展了学生的知识面，也激发了学生课外阅读的兴趣。
4、理解“真理诞生于一百个问号之后”的真正含义。通过对三个事例的学习学生能更好的理解、总结归纳“真理诞生于一百个问号之后”的真正含义。
三、总结归纳、升华情感。
四、作业安排：
1、摘抄文中对自己有启发的句子。
2、小练笔：能仿照课文的写法写一段话，用具体实事说明一个观点，如：“工夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”。
一节课下来，我觉得学习的基本目标达到了，学生的收益也不少，但我也有不少遗憾：对第一个事例的引导学习老师引导过多，以致学生主能动性不强；时间把握不到位，没有让学生在课堂上完成小练笔的时间。
