推荐第1篇：急诊实习心得体会
急诊实习心得
省立实习护生 李雪
实习过三个科室了，来到了急诊科这个与其他科室截然不同的科室，有些兴奋，又有些压力。急诊是医院最重要的窗口，不仅接诊来院的危重病人，还要收治其他医院转来的危重病人，有着急、忙、杂的特性。每一步都要走的很谨慎，生怕做错了。
来了贵科第一周便跟贾老师在分诊学习。本来以为分诊会很简单，其实不然，每一项工作都有它自己的特性和技巧。分诊负责来诊病人的分流，对病人的病情进行初步的评估，分析、判断、计划和实施，并对分诊的结果进行评价。由于来诊的很多病人情况很紧急，病人及家属容易产生急躁、忧虑、恐惧的情绪，这就要求我们除了拥有熟练地分诊技巧以外，还要有良好的沟通能力，敏锐的洞察力，解除患者的顾虑。情况危急的要负责将患者转运到抢救室，并负责联系医生进行抢救。分诊的工作很零散，大到整个科室的联络工作，小到分诊台的物品管理，要求我们有强烈的责任心。在分诊上有比较特殊的，就是腹痛分诊的鉴别，需要详细询问患者的部位和症状；颜面外伤的也要注意注意区别到底应该去口腔科还是去眼科。
第二周在抢救室和输液室。抢救室在我看来是急诊的核心，工作也相当的艰巨。需要有相当熟练地抢救技巧，遇到紧急情况要能理智的分析，能很好的配合医生实施抢救。每当接收一个病人来抢救室，我们都要立刻给予心电监护、吸氧气，监测血压、建立静脉通道，抽血化验，为后续的药物治疗做好准备。应用急救药品的时候要随时记录并观察病人的病情，急救药品的作用、副作用、常规应用剂量、安全值都要掌握，不能盲目执行医嘱，要用评判性思维去看待每件事。抢救器械的使用要熟练地掌握，正确的应用，保证在抢救时能给予患者最有效的治疗以挽救生命。抢救完了要及时的补写护理抢救记录，并严密监测病情，及时处理问题。在抢救室工作还要熟悉每种急危病症的临床表现、病情变化的监测、抢救，在工作中要注意总结。
接下来的两周就是在留观室学习，留观又分两种：留观病人和住院病人，基本上留观室就相当于病房，但却有着人员杂乱，流动量大，病种多的特点。留观主要给病人提供日常的护理常规、输液、治疗、病情观察，保证病人在观察的范围内，并在病情变化时给予及时的抢救。作为管床护士要了解所管床位的病情、治疗，了解患者所需及时予以处理。 面对危重急症病人的首诊和抢救,急诊病人又往往诊断不明、病情不清、变化迅速,并且患者及家属在与医护人员较短的接触时间内，还未建立良好的信任感，对医护人员的每一个细微环节都十分敏感，医护人员的言谈举止对病人心理都会产生很大影响。造成医护人员的救治行为不被理解，患者及家属留下“不被重视”、“急诊不急”的错觉。若处理不当,就容易发生医疗纠纷。所以要学会沟通，学会忍让。
在急诊实习的一个月，让我对急诊有了详实的了解，学到了好多急救的常识、知识、仪器的使用、紧急情况的处理。但需要提升的地方还有好多，从韩士长身上学到了凡事都要追根求源，掌握知识就要系统化、理解的记忆，不放过任何一个可能引发事故的小隐患，严格要求自己。感谢老师在这一个月里在学习和生活上给予我们的关心和帮助，在今后的学习中，我会以各位老师为榜样，继续用知识武装自己，锻炼自己成为一个合格的护理工作者。篇二：急诊科见习心得体会
急诊科见习心得体会
半个月的急诊见习结束了，虽然仅有十几天的时间，但所获颇丰，心得体会也不少。我所在的医院急诊不能真正的称之为急诊,接来的病人直接抬到住院部抢救，所以在这间不到任何重症病人。老师说这医院的急诊更像门诊，因为在这的病人都是打针、输液的。我在这的半个月不是很忙，正因为这样才让我有了上手的机会，让我学会了一些最基本的东西。
首先，我学会了写输液通知单。只要心细这个是比较好写的。一定要把医嘱看清写对，包括药的剂量、滴数、给液方法、等等都要看好，还要签字，每操作一步都要在上边打勾，以免到时候不知道是否用了此药，知道了这些以便接下来的工作更好的进行。
再次，就是打针输液了。打针、输液这些也是有方法有技巧的。先说说打针，打针前要消毒皮肤，现在常用碘伏，需要注意的是皮试时不可用碘伏，以免影响到结果的判断，所以皮试可以用酒精，如果病人对酒精过敏就不用消毒了；还要掌握进针的角度，皮内注射与皮肤呈5度角进针，皮下注射与皮肤呈
30度～40度角进针，肌内注射与皮肤呈90度角进针；还有就是进针、拔针速度要快，推药时要摇匀速、要慢，称之为“两快一慢伴匀速”，这样可以分散病人的注意力以便减轻病人的疼痛。输液，首先要选择穿刺静脉，要选择粗直、弹性好、相对固定的，要避开关节和静脉瓣，然后在穿刺点上方约6cm处扎止血带;进针时与皮肤呈15度～30度，见回血后将针头再平送进少许；最后还要调节滴数，小儿每分钟20～40滴，成人每分钟40～60滴。
最后，我有幸看到了洗胃。现在科技发达了，洗胃都用自动洗胃机，又省事又方便。首先要像病人解释取得其合作，安置卧位，意识清醒的病人采用坐位、中毒较重的病人采用左侧卧位、昏迷病人采用仰卧位头偏向一侧。接下来插胃管，证实胃管在胃内后用胶布固定。开动吸引器，将胃内容物吸出，必要时送检。夹住引流管，开放输液管，使洗胃液流入300～500ml后夹住，再开放引流管，开动吸引器，吸出灌注液，如此反复灌洗，直至吸出液澄清、无味为止。灌注完毕后，迅速拔出胃管，协助病人漱口，整理用物。
这就是我在急诊看到学到的东西。急诊的每一位老师都很好，只要你想学，她们都会热情的教你。在急诊半个月唯一遗憾的是没能跟着老师出过诊，不过我想以后机会会很多的。马上我要向下一个科室进军了，我会更加努力的学一些新的东西老的经验，为自己加油。篇三：急诊科见习心得体会范文
急诊科见习心得体会范文
半个月的急诊见习结束了，虽然仅有十几天的时间，但所获颇丰，心得体会也不少。我所在的医院急诊不能真正的称之为急诊,接来的病人直接抬到住院部抢救，所以在这间不到任何重症病人。老师说这医院的急诊更像门诊，因为在这的病人都是打针、输液的。我在这的半个月不是很忙，正因为这样才让我有了上手的机会，让我学会了一些最基本的东西。
首先，我学会了写输液通知单。只要心细这个是比较好写的。一定要把医嘱看清写对，包括药的剂量、滴数、给液方法、等等都要看好，还要签字，每操作一步都要在上边打勾，以免到时候不知道是否用了此药，知道了这些以便接下来的工作更好的进行。
其次，就是配药。在急诊皮试液是最常用的。药有好多种，你不可能把每一种药的配制都记住，况且死记的东西容易忘，其实配药是有规律可循的，只要掌握好规律，操作起来也就简单了很多，当然特殊的配制时需要记的。破伤风的配制很好记，只要抽0.1ml的原装药品加上0.9ml的生理盐水，摇匀，便可以备用了。青霉素是最常见也是最常用的一种药，现在医院多用80万u原装药品配制成200u/ml或500u/ml的试敏液，取80万u原装药品加4ml生理盐水则为20万u/ml，第一次从上液中抽0.1ml加0.9ml生理盐水则为2万u/ml,第二次从第一次1ml中抽0.1ml加0.9ml生理盐水则为xxu/ml,第三次从第二次1ml中抽0.1ml加0.9ml生理盐水，则为200u/ml，第三次从第二次1ml中抽0.25ml加0.75ml生理盐水则为500u/ml。有规律可循的药品要看原装药品剂量，每0.5g的药品加2ml的生理盐水，第一次从上液中抽0.2ml加0.8ml生理盐水，第二次从第一次1ml中抽0.1ml加0.9ml生理盐水，第三次从第二次1ml中抽0.1ml加0.9ml生理盐水，便配制成功了。
再次，就是打针输液了。打针、输液这些也是有方法有技巧的。先说说打针，打针前要消毒皮肤，现在常用碘伏，需要注意的是皮试时不可用碘伏，以免影响到结果的判断，所以皮试可以用酒精，如果病人对酒精过敏就不用消毒了；还要掌握进针的角度，皮内注射与皮肤呈5度角进针，皮下注射与皮肤呈30度～40度角进针，肌内注射与皮肤呈90度角进针；还有就是进针、拔针速度要快，推药时要摇匀速、要慢，称之为“两快一慢伴匀速”，这样可以分散病人的注意
力以便减轻病人的疼痛。输液，首先要选择穿刺静脉，要选择粗直、弹性好、相对固定的，要避开关节和静脉瓣，然后在穿刺点上方约6cm处扎止血带;进针时与皮肤呈15度～30度，见回血后将针头再平送进少许；最后还要调节滴数，小儿每分钟20～40滴，成人每分钟40～60滴。
最后，我有幸看到了洗胃。现在科技发达了，洗胃都用自动洗胃机，又省事又方便。首先要像病人解释取得其合作，安置卧位，意识清醒的病人采用坐位、中毒较重的病人采用左侧卧位、昏迷病人采用仰卧位头偏向一侧。接下来插胃管，证实胃管在胃内后用胶布固定。开动吸引器，将胃内容物吸出，必要时送检。夹住引流管，开放输液管，使洗胃液流入300～500ml后夹住，再开放引流管，开动吸引器，吸出灌注液，如此反复灌洗，直至吸出液澄清、无味为止。灌注完毕后，迅速拔出胃管，协助病人漱口，整理用物。
推荐第2篇：教学叙事
教学叙事
扶余市五家站镇中心小学 周烨
小学数学教学关注学生的学习过程，尊重学生的需要，保护学生的自尊心和自信心。要为学生创设宽松和谐的学习环境，运用灵活的方法，适应学生的实际和学习要求。新课程标准提出:数学教学是数学活动的教学，而数学活动应是学生自己建构知识的活动，应让学生“在参与中体验，在活动中发展”，体现以学生为主体实践活动为基础的有效课堂教学。
记得在教学圆柱表面积计算公式推导时，我遇到了这样的问题，在课前我自以为做了充分的准备，做了很精美的课件，将圆柱的展开图都呈现在了课件里，当我把课件展示给学生时，学生非常感兴趣，可是学生对为什么圆柱展开图是这样的，还有可能是其他样子的么？产生了疑问。
面对这种情况，教学只能停止，我想只有让学生明白圆柱表面的展开图是如何得到的他，学生才能明白该如何去计算圆柱的表面。于是我将在教学认识圆柱时做的几个圆柱模型拿了出来，又找了几把剪刀，接着把学生分了几个小组，让他们自己同组去研究将圆柱模型剪开，然后观察所剪开的图形，最后请各小组展示自己组的展开图，通过对比学生很快发现，圆柱展开容易，但要在展开后能利用已有知识去求它的面积就必须如课件所展示的那样展开（圆柱沿着高展开，变成三部分：上底圆、下底圆、侧面长方形或正方形），
此次的出现的问题，让我深刻的认识到，只有通过给学生提供了动手操作机会，学生通过亲身体验掌握新知。动手操作能促进学生在“做数学”的过程，才能对所学知识产生深刻的体验，从而在数学学习的过程与方法中，感悟并理解新知识。
推荐第3篇：教学叙事
曾经在一个有关\"追梦人日记\"的网站上看到这样一句广告词:\"当时光消失，我们还有记忆;当记忆消失，我们还有日记!\"看到这，我生发出诸多感慨与体悟。是啊，对于我的教育生涯又何尝不是如此呢当时光
消失，我还有记忆;当记忆消失，我还有教育日记! 我开始萌生写教育日记和叙事性随笔的念头，大约是在20世纪90年代初。百先是受到苏霍姆林斯基的影响，这位大教育家用他的教育故事深深打动了我。再后来，就是李镇西的《爱心与教育》，里面讲述了许许多多的教育故事，使我感动良久。于是，我开始在心中追忆曾经使我感动的那一幕幕情景。于是，我的生活中又多了一份\"心计\"，一份\"经营\":记叙教育的大小故事。
在学习了\"比和比例\"这一单元后，我就利用数学活动课，引导学生用\"量竹竿影子\"的办法来求得旗杆的高度。可在活动过程中，有人提出新的问题:在有阳光照射的情况下，可以用竖竹杆的方法来测量旗杆的高度，如果碰到阴天，没有了影子，又该怎么办呢?于是我又和同学们一起讨论研究，想办法，后来从一个学生带来的小圆镜上得到灵感，进而想出了用\"镜子放在地上照\"的办法。具体是这样的:将一面镜子放在地上适当的地方，镜面朝上。测量人直立，眼望镜面，在旗杆根部与镜子的连线上慢慢后退，直到能在镜子里看到旗杆的顶端时站住。这时，只要量出旗杆根部到镜子的距离、镜子与测量者间的距离、测量者眼睛离地面的高度，就可以求出旗杆的高度了。如下图中的数据是一个学生测量所得。设旗杆高为%米，可列
比例x:1.2＝6:0.8，从而求得旗杆高为9米。\" 这一活动，给我很大的启示:在课堂学习中，每个学生都是有血有肉、有思想情感、有个性的生动活泼的个体，因而他们都有自己的\"文化\"。对于孩子天真无邪的心灵，教育者只有用心去触摸，才能真正把握时机，收到最佳的教学效果。这使我想起苏霍姆林斯基所说的一句话:\"要进人儿童这个神秘之宫的门，就必须在某种程度上变成一个孩子。只有在这种情况下，孩子才不会把你当成一个偶然闯人他们那个童话世界大门的人，当成一个对这个世界里面发生的一切都无动于衷的看守人……\"
《比例的应用》教学叙事
比例的应用这部分教材包括正、反比例两个例题，它的知识在一定的程度上含有辨证的思想，让学生明白在某个前提不变的情况下，相关联的两个量的变化与这个前提之间因果的关系。在教学本课时，我通过引导学生认真分析，讨论题中不变量、变量中的比例关系，找出等量关系列出方程，从而使学生掌握用比例解答的基本方法。
充分利用学生的知识基本把新旧方法进行对比。同时也让学生充分了解比例在实际问题中的作用和运用。
课堂上我采用了以旧知引路——学生自主探索——小组合作学习的形式进行。通过设置两个表格，给于学生几个问题作为提示，通过问题带领学生，让学生在形象的数字中寻找成正比例和反比例的量，建立等式，然后去感悟这个比例式成立的依据进行自学，探究新知，而且通过以前学习的方法：旧知与正、反比例解法的联系与区别。给学生充分交流的机会与思考的空间。
课堂上，我抛砖引玉，引导学生分析出题中有行驶路程和行驶时间的这两种量，关系是：路程÷时间＝速度，题中的“照这样的速度”就说明速度一定，因此路程和时间成正比例关系．教师：“运用前面我们掌握的比例知识，同学们会解答吗？你准备用哪方面的知识解答？”学生：“准备用正比例解答，因为题中的条件符合正比例的要求。”……一石激起千层浪，学生的学习是互动的；交流是踊跃的，成功的。
练习题的设计能紧密结合学生生活实际，尽量设计一些引起学生兴趣，对学生有吸引力的题目，来激发学生兴趣，提高练习的积极性，克服老教材中那种对学生没有吸引力的叙述、说法，从而加深了学生对新课的认识。
当然，本课还有不足之处：如不能充分让学生用数学语言表达，弄清题目的真正题意，虽照本宣科会做题，对于基本思路还是模糊的，其义还是不明，达不到较高的教学目标。在以后的教学过程中，会注意对做题思路方面继续努力。
教学叙事：《唯一的听众》教学反思
作者：唐丽
来源：六年级语文组
发表时间：2010-10-9 8:46:2
3访问次数：177
尘埃落定，汇报课在我的淡定中结束了，回想起这其中的点点滴滴，先不说上课的效果，而我想说的是——我想将批评和反省送给自己，因为我的态度。
态度决定一切！一句说起来多容易的话，可说的时候，扪心自问，在我心里动容过吗？曾经多少次因为态度，我完成得并不出色；曾经多少次因为我的盲目自信和掉以轻心，我落后了；曾经多少次因为我的满不在乎和无知，我错过了„„太多的不如意和失败成就了今天的我，可是，我还在重复着同样的错误，一直都做不到象颜回一样“不贰过”。
今天提起这个话题，还是一样，汇报课一上完，效果可见一般，首先是我自己感到并不满意。同样的情况，相比之下，我看到了宋波的努力和虚心请教，看到了他课堂上的精彩和成长，而我更像在交差和完成任务，我无比汗颜！
此次汇报课，我试教了两次，第一次是在六（6）班，尽管我上得象中学课堂一样，那群可爱的孩子们还是那么配合，依然展示出他们高水平的朗读，他们是那么礼貌热情，让我很是感动！上完后，师傅范老师给我提出了修改教案的思路，也就是后来汇报课的思路设计，流程很清晰，很感谢师傅！
当天晚上，我回来就对教案进行修改，因为要写详案，并不是一下子就能完成的，第二天在王念老师的指导下又进一步确定和完善了教案内容，黄昏时分，我终于完成了。就这样我又在六（4）进行第二次试教。师傅说进步有了，但是还是给了四点嘱咐：
1、晚上睡觉之前默读教案并默课；
2、要学生齐读的只能是最重要的句子，不能整段整段地让他们读；
3、课堂上要尽可能地让学生多说，自己少说，老师只是起一个引导和评价的作用，以生为本；
4、自己一定要自信！多么宝贵和中肯的经验，简直是一笔财富，我当时感觉如获至宝，真的很棒！再一次谢谢师傅！
默读教案和默课就成了我上汇报课前的主要任务了，不管结果怎么样，我只能尽力抓住那一晚可贵的时间了。汇报课那天，我是肿着眼睛去的，但还是很精神，淡定之外并不紧张，当时我就在想难道是我长大了，都不紧张了，这是好事还是坏事呢？不管好事坏事，汇报课开始了！
我的课件简单清晰，板书简洁明了，课文设计思路清晰，抓住了部分关键词语，但是问题也还是多多：1.提前三分钟下课（最忌讳、最致命、最低级的错误）；2.没有朗读指导；3.从语言—心理—行为，挖掘没有深度；4.结束时没有升华和拓展，比方说，我还可以让学生谈谈他们学完后的感受，这是设计上的一大疏忽；5.可以回到课题结束，首尾呼应；6.语言不够精练；7.上完后没有虚心请教前辈们，就去忙自己的事情去了，错过一大好机会给我指点；8.情感不够投入，太淡定了。
千万不要小看了小学课堂，它的要求更高，语文老师仿佛就像一个天生的演员，每天都要演出精彩的好戏才能去充分吸引住孩子们的眼球，才能给孩子们充分的情感体验和广阔的想象空间，我算是体会到了，我的进步空间还有很大很大，只能每天进步一点点向合格和优秀靠拢了，加油啊，唐丽！
再一次感谢曾经给予帮助的师傅和老师们，非常感谢！
六年级语文教学叙事——倾吐心声，放飞遐想
发表日期：2007年4月28日 出处：三山中心小学 作者：尤慧俊 【编辑录入：语文组】
在小学阶段，一提起作文，教师就感到头疼。其实最头疼的也许就能给你带来对工作的热情。当然，如果你不想做好自己的本职工作，那就只能是永远的去感受工作给你带来的压力，而不是活力。同时，你做其他事情也肯定不会做好。但如果你在工作中不断激发自己的兴趣，在失败中探求成功的喜悦，在成功中感受失败的辛酸，同时，也会将工作越做越好，接下来我就来说一下我在马鞍山听的四节同课异构课，从中的一点感悟。
四位老师所上的是人教版六年级的第四单元作文指导课《难忘的……》，她们的课有一个共同点“返璞归真”。当时感觉整堂课就像一件极漂亮的艺术品，宛如响在耳边的一首流畅的交响曲。惊叹于她们课堂上的游刃有余、语言的精练简洁，姿态的温文尔雅。课后我久久不能平静。他们身上所散发出来的魅力深深地打动了我，也吸引了学生们所有的目光。当师生有思维碰撞，智慧的火花闪亮时；当学生神思飞扬，感动于真情表白时；当学生洋溢着激情，绽放个性之花时；当老师收放自如时，用文化神韵润泽学生的心田时……我好象忽然明白了，何谓“和谐课堂”。
在四位老师中，给我留下深刻印象的是合肥市南门小学的罗明霞老师。她上得是第三节课，在设计这节作文课时。她首先从故事入手，告诉孩子们我们的思维不能陷入误区、盲区。然后用多媒体播放六年学校生活一些有意义的活动。这些都是她们平时开展的一些活动，所以以这样的方式来唤醒孩子们尘封已久的记忆。这样才有事可议，有话可说。接着让学生互相交流，选
二、三个故事与大家分享。再请个别同学说出来。假如只能选一个，你是选一个人、一件事、还是一节课。请同学站到讲台上讲给大家听，其他同学听后，可以向他提一些有价值的问题。这个活动开展结束后，老师出示了她自己的下水文，请同学们听后，进行评论。从而知道写这篇作文，要注重心理、语言、动作、神情、细节描写。学生们的情绪一下又提高了许多。许多学生能简明扼要的说出自己的观点，并且语句流畅，有一定的内容。老师向他们表示感谢并于学生达成共识。然后请同学动笔写一个精彩的片段，教师指导。再请个别同学展示自己的习作，让学生们提出自己的观点最后达成一致。下课铃响之前，老师作精彩总结。
现在回想起当时的情形，我还能沉浸在学生高涨的情绪之中。由此可见，一堂真正的作文指导课应该是以激发学生的写作情绪为主，使学生愿意去观察、比较，想象。想要将自己的观察、所思、所想用笔写出来。
我认为这节课成功之处是：与学生能够一起去写、评价、讨论、修改，使学生感觉到了师生之间和谐、平等的气氛。
回来后，在参加区骨干教师评选中，我也想像她们一样，在考课中来展示一下我的课堂魅力。我想了许多，吸取了他们课堂上的以学生为主、等等许多好的经验。但结果可想而知。
静下心来想想，还是脚踏实地为好，基层教学工作的共同点是应该是务实。譬如，小学低中段的字词句、听说读写等基础训练，高年级的分析综合和协作能力培养等等。其中有些较为刻板枯燥，如字词教学、课间辅导等，但不是可以省略的，这就是老老实实、勤勤恳恳，一步一个脚印，容不得半点浮夸。教是这样，学也是这样。在一间教室里，教师面对秉性个异、程度参差的学生，日日如此，年年如此，既要对付课本、教参、资料、作业本等等，又要处理课内、课外的琐事。对于这些，各级教育领导也是看到了的，也在为教师们着想，并做了许多工作。但就当前来说，摆在面前亟需解决的是，教研活动如何与常规教学紧密挂钩，并使后者有所得益。对于如何提高常规教学质量的问题，也理应作为教研课题，在公开课或交流课中能够有所凸现。
接下来，就引出另外一个最基本的问题：教师自身素质的问题。教研活动开展得好。固然有益于课堂教学，但不能指望仅靠技巧和别人所提供的，就能成为一个出色的教师。俗话说得好：“你有一桶水，才能给别人一杯水。”教师有了厚实的根底，再具有融会贯通的教学机智，便可以畅游于知识海洋，信手拈来而得心应手。在听讲座或公开课时，最让人难忘和钦佩的，不是语言技艺，鄙视电化幻影，而是讲课人令人叹服的渊博知识和让人豁然开朗的巧妙点拨。举重若轻，只需略作串联，随意发挥，一堂课即刻就激活了。所谓的“厚积薄发，就是指的这个吧。这等学问境界当然不是轻易就能学到的，但它可以说明一点：书到用时方恨少——知识的“积累”太重要了！这是自身得以充实提高的前提条件。多年的小学教学，使我大有感慨的是：我们看的书太少了，我们思考得太少了！
有句歌词唱得好：“不经历风雨怎能见彩虹，没有人能随随便便成功。”为了永恒的绿叶，为了心中的理想，我愿努力到皱纹爬满脸庞。
教学叙事——用心灵去倾听
作者：佚名 转贴自：本站原创 点击数：358
教学叙事——用心灵去倾听
曾经有人这样评价教育——成功的教育总是动情的教育，是呀！在教学中只有做到自己和学生之间的心灵的沟通，才能让孩子们动情，孩子们只有产生情的萌动，才会产生彼此之间的共鸣。达到情感的交流。
去年，我所带的一个毕业班即将走向毕业，这个班级非常与众不同，有一些孩子已经和我朝夕相处了三年，而有那么二十几个孩子，才刚刚来到我们班不到一个月，可以说，这是一个特殊的群体，他们在最后的半年，因为各种原因，从原来的两个班级来到了我们班，我可以理解他们的心境，也可以想像到他们和我之间的陌生。而这种陌生可以说是无处不在，不但在我们平时的相处中，他们显得小心翼翼，就连学生和老师都最熟悉不过的语文课堂教学，都可以感到他们与我之间还存在着一段距离。不可否认，每个班级的教师，学生，文本三者之间在长期的融合当中，一定会形成自己独特的学习风格。这种默契是很微妙的，是可以心灵神会的。而我们之间缺少的正是这个。所以，我更加感到我们这个毕业班的语文课现在最需要做到的就是——磨合。学生和我之间的磨合，学生和学生之间的磨合，这在我看来尤为重要。如果一个好的开端，可以让孩子们顺利的度过自己的小学时光，可是，一旦始终不能让那些孩子们融入到我们原来的班机当中，我想，一定会给他们的小学阶段的学习时光留下遗憾。所以，尽管只是剩下了为数不多的课文，但是我却非常精心的准备每一堂课的教学。
就在这个时候，我参加了学校组织的教学汇报课，执教了人教版11册的《伯牙绝弦》一课。这一课是文言文，在小学阶段，学生们已经不是第一次接触文言文，虽然学习起来还是会有一定的难度，但是类似的简单的文言文，学生们都能够根据注释来理解文章内容，所以，课堂伊始，孩子们在通读了文章之后，便能够讲述出这篇文言文的大意了。文章讲的是俞伯牙善于弹琴，而钟子期善于听，俞伯牙弹琴时，心里想到高山，钟子期说：“好啊，我仿佛看见一座巍峨峻拔的泰山屹立在我眼前！”俞伯牙心里想到流水，钟子期说：“好啊，我仿佛看见了奔腾不息的江河！”俞伯牙心里想的，钟子期一定能知道他的心意。钟子期死后，俞伯牙觉得世上再也没有知音了，就把琴摔坏，把弦拉断，一生不再弹琴。在学生们基本能够对文章有了一个理解后，我引导学生们深入理解，为什么在钟子期身故以后，俞伯牙再也不弹琴了呢？学生们在小组讨论后，感受到因为钟子期是真正能够听懂伯牙琴声的人。我紧接着点拨道：“是啊，能够真正听得懂他人在音乐中倾注的这种情感，志向，这样的人就可以成为是——”“知音”，很多学生不等我说出口，就纷纷回答着。然后，我又让学生进一步的感悟，钟子期都从俞伯牙的琴声当中听到了些什么？出乎我意料的是，对这一环节感受特别深刻的孩子，竟然都是那些刚刚从外班转来的孩子，孩子们谈到了“山”，“山”这种意象在古文当中不仅是雄浑伟大坚固的象征，同时也代表了一种“仁者之心”，而“水”也象征着俞伯牙的远大理想，参悟人生的一种智慧，所以我们往往也会说“仁者爱山，智者爱水”。当我把学生们的发言以这八个字呈现在黑板上的时候，有一些孩子们马上想到了这个钟子期善听这个“听”字的含义，段瑞奇同学当即就站起来说：“老师，这个听我觉得不仅仅是用耳朵去听，还包含着另外一种含义，就像我们以前学过的一课《用心灵去倾听》一样。”我突然感到我的心胸被打开了，整个这节课的视野突然开阔了，坐在在我眼前的这些孩子们，我们之间的情感的交流也达到了共鸣。
接着我们班的一个孩子谈起了他弹钢琴的经历，虽然他也是刚刚从外班转进来，可是我们也都知道他的钢琴弹得很好。他说：“我在家里弹钢琴的时候，往往在我弹得很入神的时候，我妈妈就会说她不知道我在弹些什么曲子，听起来乱七八糟的，老师，其实很多钢琴的练习曲，并不都是像理查德克莱德曼的曲子那样优美的。所以，我感觉我妈妈听不懂我弹得曲子，有的时候我就会感到苦恼。”我感到这个例子说的太好了，于是。我让孩子们根据这个现实生活中的例子谈谈感受，学生们马上感受到了为什么钟子期这个知音一旦离去，俞伯牙再也不愿再弹琴的这种心境，在这个恰当的时机我让孩子们再去高声的朗读文章，有的孩子们读出了知音相遇相处的过程中的那种美好愉悦的心情。有的孩子们读出了俞伯牙失去知音后那种心碎，绝望，失落的情感。还有的孩子读出了俞伯牙那种高远的志向，广阔的胸襟。课文读起来声断气连。颇有古文诵读的韵味。
最后，当我让学生们伴着《高山流水》这首古筝乐曲来朗读文章的时候，一个念头突然灵光一闪，出现在我的脑海里，当孩子们朗诵完毕，我对他们说：“同学们，再有半年，你们即将走向毕业，即将面临分离，我知道有的同学虽然刚刚融入了我们这个集体，但是他已经感受到了我们对他的欢迎，我们之间早已不陌生。孩子们，虽然你们彼此之间的同学情谊谈不上是„高山流水遇知音‟，但是，你们之间的这种友谊是你这一生当中最纯洁，最美好的。我希望你们能够在最后的这一阶段更加珍惜你们之间的友谊，忘掉曾经的那些不愉快，永远的珍惜它！”话还没等说完，有几个女同学就在抹眼泪了，很多同学也都陷入了沉思，当我问及他们还有没有什么想说的话时，刚刚转来的张楠同学哭红了眼睛说：“我希望我原来的那些到别的中学读书的同学们都能幸福快乐！”很多同学纷纷点头，我说：“很好，那么，就让我们一起把这首《高山流水》的乐曲送给他们，我也送给我们六年三班的全体同学，希望大家能永远珍惜老师，同学之间的这份友谊。” 课后，曾经有孩子以“用心灵去倾听”这个题目记下了关于这节课的一则日记，我想，这个题目对于我的这篇文章再恰当不过了。所以，我也用它来作为题目，记录下我和孩子们的一段情感故事。
六年级数学教学叙事
在着一些问题，例如：
1、尽管在后进生身上付出了很多的时间和精力，但从学习成绩上看，只是略有进步或进步的幅度小，和我们的预想有些差距。
2、部分学生不善于动脑思考，不会举一反三，被动接受知识的现象较普遍，因此应用知识解决问题的能力差或方法少。表现为：考试时对老师讲过的题目会做，题目稍加灵活变化就无从下手；较复杂的应用题不善于综合性的运用知识解答或借助画线段图帮助理解、分析题意来解答；应用几何知识解决实际问的能力差。
3、部分学生良好的学习习惯没有培养起来。
（1）少部分学生良好的计算习惯还没有养成。表现为：在上学期毕业考试中要求列竖式计算的题有的学生最后算完忘记填写横式；用
递等式计算的题过程
完整；计算结果没有按要求化成最简分数；漏数等。
（2） 少部分学生良好的审题习惯还没有养成。这也是让我们非常头疼的问题，有些简单的问题往往由于审题不细导致出错，让我们
感到很可惜。
（3） 少部分学生良好的检查习惯还没有养成。他们做完了题不知道检查，不会检查，明明错误在眼皮下却看不出来；有的学生是懒的
检查。
4、我们在教学中还有不够细致全面的地方。例如，在上学期毕业考试中反映出部分学生对小数除法中余数的问题掌握不好，说明我们忽视了这个知识点的巩固。针对出现的问题，我认真的进行了思考：
1、后进生之所以很难取得大的进步，主要是他们遗忘知识特别快，可能你早上刚教过的内容到下午他就忘记了。我这两年教过的后进生学习态度都比较认真，并不是调皮不干，他们也努力了，在家也完成作业，但是完成的质量较差，因此我们在校给他面批面改。虽然今天的学会了，可是过几天他又遗忘了，到最后综合练习的时候，堆
积的知识太多了，补不过来。
2、部分学生不善于动脑思考，被动接受知识的现象，原因除了个别学生缺乏自主学习的意识、思想懒惰以外，和我们教师的教学思想、教学方法有一定关系。我们担心学生不理解的知识，往往要讲的多一些，这样留给学生思考、质疑的时间就少了，时间一长，学生自主学习的愿望就不那么强烈了。
3、优秀的学习习惯没有培养起来不是一两天的事，有些是家庭教育造成的，有些是学校教育造成的。但是一些审题的方法、计算的技巧等教师还是应该随时教给学生的，要强调扎实。
通过反思和查阅相关的书籍，我认为除了继续沿用以前好的做法外，还应积极地采取
一定的措施加以改善：
1、对于学习落后的学生，一定要让他坚持达到老师提出的目的，独立地解答习题。有时候，可以花两三节课的时间让他思考，教师细心地指导他的思路，而习题被他解答出来的那个幸福时刻到来的时候，他求知的愿望将永远伴随着他的学习。教育这样的儿童，应当比教育正常儿童百倍地细致、耐心和富于同情心。
2、学习先进的教育思想和教学理念，在组织教学中，坚持以学生为中心，认真探索指导学习的方法，多给学生创造一些自主学习和勇于创新的机会，激发学习主体的自觉性，让学生自己发现问题、探讨问题、解决问题，主动活泼的完成学习任务，并掌握一些基本的学习方法。以此改变以往老师讲得多，学生被动接受知识的现象。
3、在改善学生学习习惯方面，需要有坚持不懈、持之以恒的精神和行之有效的方法。如：培养学生计算能力的同时结合知识点进行方法和技能的教学（如培养学生解题时必有验算的习惯）；培养学生自我检验和自我评价能力，指导学生对自己作业中的错题分析并登记错因，认真改错，提高正确率；每天的作业计时（做的时间、检查的时间），并取得家长的有力配合（签字）等等。
4、备课和教研再扎实深入、细致全面些，发挥集体的优势，尽最
大努力作好教学工作
推荐第4篇：教学叙事
教育叙事
题目：用心呵护“小树苗”
用心呵护“小树苗”
在小学阶段，我们会时常遇到班级内违反道德标准的孩子，如何引导他们树立正确的人生观，不仅关系到他们的健康成长，而且对全体学生良好品质的形成也影响颇大。
星期四早上，自习课刚结束，王晴晴就鼻子一把泪一把地来到我的办公室，说她的《格林童话》在书包里不见了。这时我问她是不是把书忘在家里了，或者是谁借去了？她肯定地说自己把作业写好后还看书呢？看完了就把书装进书包里了。我疑惑了，甚至还有些生气，是谁不打招呼乱拿别人的书，这不是吗？是谁干的呢？如果不查出来，班级内的纪律以后怎样维持呢？我沉思了良久，心想还是要沉住气，我利用一天的时间调查，的确杨世豪的疑最大。放学的时候，我把杨世豪叫道了办公室里，询问他王晴晴的书是不他拿的，他有些慌张 不敢承认是他拿的，我耐着性子再三开导他：“学生喜欢看书时好事，我相信你一定有自己的理由，你能说给我听吗？”他把头深深的低了下来，眼里含着泪水。我看到他哭了，有些心软，难道真是我的调查出了错，冤枉他了，让他受委屈了，还是他自知惭愧，因事情后悔而流泪。“杨世豪，是我的话哪儿不对吗？告诉老师，如果是老师冤枉你了我一定向你道歉。世上难得知错能改，也给老师一个认错的机会，把头抬起来看着老师好吗？”他还是低着头，泪水流了出来。我忍着心痛，静观其变。
终于他说：“老师，我错了。”
我松了一口气，“你错在哪呢？”
他说：“王晴晴的书是我拿的。”
我接着问：“拿她的书为什么不告诉她呢？”
他红着脸说：“我怕她不借我，我实在想看，就......我错了，我马上把书还给她，并向她道歉。”
我走进他，轻轻地抚摸着他的头说：“孩子，不管做了什么事，一定要有勇气承担错误。你能知错而改，还是我们班的好学生”。
事后，我在班会上告诉同学们说：“想借别人得东西可以和别人商量，征求别人得同意，没有别人得同意，动别人得东西是不对的，但杨世豪同学知错能改，还是我们的好朋友。”我随即瞟了一眼杨世豪，他脸上露出了笑容。从此，我们班再也没有类似事情发生。
我想，孩子正在成长过程中，处于人生观的逐步形成时期，可塑性大，其时，他们如同幼小的树苗，在我们用心呵护的同时，更要我们及时的修剪。无论采用什么方法，纠正其不良行为，都要应该想到保护学生的自尊心，做他们的知心朋友。品质是从一件件小事中培养出来的，我们要从生活的小小细节中关注学生，让学生明白“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的道理。
推荐第5篇：教学叙事
教学叙事
---放手的课堂更美丽 海林林业局子弟小学 周淑云
叮铃铃，叮铃铃…….上课了。窗外阳光明媚，小鸟在树枝上叽叽喳喳的叫着，教室里的孩子静静的听着悦耳的铃声等待着老师上课。铃声还没停，一个清脆的声音打破教室的沉寂。“老师，这节课还是上拼音课吗？”我微笑着点了点头，算是回答了。“唉。”我知道孩子们多想象窗外的小鸟一样自由自在呀！
昨天拼音课上学习了声母j q x三个字母的读音，记忆了字形以及规范的书写。孩子们知道按惯例这节课又该学习拼读了。孩子们入学时基本没有自学的能力，我们每天练习发音拼读书写，形式基本是老师领读，孩子们看老师口型模仿跟读，矫正语音，反复练习。通过一段时间的拼读练习，也基本上都掌握了拼读的规律及发音要领。枯燥的拼读孩子显然是不感兴趣了。我想，现在孩子已经有了一定的学习能力了，教学方法也该尝试改一改了——放手吧！
上课伊始，新课前我检测了一下孩子对j q x 的读音字形记忆情况，发现有个别孩子的j的小弯方向不对和q的字形记忆不够扎实和p混了。于是在屏幕上出示了一只母鸡抬头捉虫的情景图，又在黑板上写了一个大大的9字。问孩子看到母鸡图和9字分别想到了我们昨天学的哪两个声母？怎样想到的？孩子纷纷举手想表达自己的观点，好些孩子拼命地摇晃着小手在示意我想回答。我却只叫了那几个刚才出错的孩子到黑板上写下这两个字母，又象小老师似的讲述了自己记住字形的方法，领读三遍，在孩子们的掌声中微笑着充满自信地回到了自己的座位上。
新课开始，教学j 与ü相拼成音节，ü上两点省写的规则是拼音教学中的一大难点。我认为孩子们已经有了自己给声母找单韵母朋友和拼读音节的能力，放手让孩子们先自学，发现“错误”突破难点。于是出示了自学要求与方法。 活动一：找朋友，小组合作，帮声母j找到两拼音节的韵母好朋友，然后小组汇报，师板书。（优胜小组会得到荣誉奖励）
活动二：小组比赛拼读，先组内练习看板书或手中的卡片与j的好朋友拼读包括其四声，教师巡视点播、指导。（组内拼读活动方法自由）发音准，拼读顺畅的都算优胜组。比赛时，我出示声母和韵母卡片，孩子拼读。
活动三：规范书写，我出示j—i→ji j—ī→qi j—í→jí j—ǐ→jǐ j—ì→jì j—ü→ju j—ǖ→jū j—ǘ→jú j—ǚ→jǔ j—ǜ→jù 。先让学生自由拼读，（声母j，韵母i，组成音节ji……声母j，韵母ü，组成音节ju……），不一会儿，就有学生高高地举起了手：“老师，我发现一个问题。”“什么问题？”“老师，你写错了。”我有些吃惊：“是吗？错在哪里了？”“您的j后面的ü上两点忘记写了。”这是一个平时不爱发言的孩子。此时大多数孩子也都注意到这个问题了，几乎是异口同声“老师是您不小心丢掉了ü上的两只鱼眼。”此时有一个前排向来调皮的孩子小声说“老师糊涂了，u和ü都不分了。”这时有一个孩子站起反驳道“老师没有写错，我家里的书上也是这么写的。”于是孩子们又转了话题：“那就是编书的叔叔、阿姨也写错了？”当孩子们的注意力都集中到这个问题上时，我便抓住这一有利时机提出问题：“你们说这是错的，理由是什么？”“不等我提出讨论的要求，大家就迫不及待地主动讨论起来。有的说：“n、l与ü相拼时就没去掉上面的两点。”有的说：“j与i在一起时，i上的那一点就没去掉。”有的说：“如果去掉ü上的两点，就不是ü而是u了。”还有的孩子说：“老师没写错，老师是不会都写错的。”（可说不出理由）……
大家各抒己见，各说各的理，争论十分激烈，课堂气氛达到了高潮。全班绝大部分孩子都参加了这个问题的思考与争论。在争论中既巩固了前面所学的知识，又激发了学生对新问题的思考。孩子们的眼中看到的是书上和老师都错的理由，却找不到丝毫理由来证明书和老师是对的。其实从书写上我也找不到证明我自己写的是对的理由，只不过是拼音方案为了书写简便而就这么规定而已。如果在座的哪位老师对于这个问题有更合理的解释，请您说来与大家分享，好吗？
为了让孩子们感兴趣而又能很好地记住ü和j、q、x三个字母在一起去掉两点还是ü，分开时不要忘记写两点。当学生们经过一番激烈的争论，都急需得到一个明确的结论时，我说：“小朋友，请大家暂时停止对这个问题的争论，先看一看大屏幕上两幅插图，一幅是百花盛开的南方，嵌上了卡通字母jqx,一幅是寒风刺骨的北方的冬天,嵌上了单韵母ü。边看图边听老师给你们讲一个故事，听完故事后，再请小朋友来说说老师到底写没写错，好吗？”听说要讲故事，大家更来了兴致，个个精神抖擞，翘首以待。
你们看：家住温暖的南方j q x 是好朋友。一天，他们在一起看电视，看到了家住北方流着眼泪哭泣的单韵母ü。他们很好奇，于是他们想方设法联系上了它，问他为什么老哭啊？他说，他的朋友太少，很孤单，不开心就想哭。这时他们三个异口同声的说：“我们愿意做你的好朋友!”于是它们拥有了一个共同的北方朋友ü，经常电话联系。北方一个遥远而又寒冷的地方，每当到了冬天，ü特别怕冷，经常穿着厚厚的棉袄，还是冻的流眼泪。终于放寒假了， j、q、x打电话让ü来南方做客，ü也非常想和j、q、x一起做游戏，就一口答应了。第二天，ü和以往一样穿着厚厚的衣帽出发了，坐了几天几夜的火车，终于到达了南方，一下车来，“哇，好热啊！”ü刚把帽子、大衣脱下来，就看见了来迎接它的好朋友j、q、x，它高兴地擦干眼泪和j、q、x拥抱在一起来了，开开心心地玩了一个寒假。开学了，ü要回到北方的家里了，又把帽子、大衣给穿上了，流着伤心的眼泪坐上了火车。于是我们一起编了句顺口溜：小ü见到jq x 擦干眼泪笑嘻嘻，小ü离开jq x 伤心眼泪两大滴。接着出示了课本上的图与书写音节，再讲解这是为了简便而规定的归则。老师和课本是对的，并牢牢记在这一规则。问题解决了孩子开始静静地书写音节了。不仅完成了本节课的教学任务，而且为下节课的学习做了很好的铺垫。
孩子太小无法先用方案的规定来直接解释只好借用小故事的方法来变相说理，引起师生共鸣，在讲解。小故事大用途，但放手教学更让我们的拼音课由枯燥而变得如此精彩生动。既让孩子们学会了学习知识的方法，又懂得了珍惜友情。接下来孩子学习qx同ü相拼的音节就易如反掌了。出现问题，可以让孩子根据规则自己讲故事了。
以后教学y与ü相拼ü上两点 省略的规则时，我也采用故事加游戏的形式来进行教学，让孩子边玩边学。请小朋友拿着y爸爸的卡片找自己的孩子。一天，小ü没告诉爸爸自己出去玩了，爸爸找不到宝宝很着急，就出去找。看看y爸爸找的孩子是u还是ü？找u，ü哭了，u说错了，你不是我的爸爸，你的孩子是ü，y找到ü，ü抹去了眼泪笑了，爸爸抱起小ü回家了。这样的故事游戏学生印象会深一些，也会记得更牢，学习兴趣更浓。而且也懂得了出去玩要告诉家长，不然爸爸妈妈会着急的。
反思：爱因斯坦说过“发现问题，比解决问题更重要。”学生通过自己的观察发现问题，能更好的培养其创新能力。培养创新型人才，课堂应该学生主演，老师导演。课堂气氛宽松，孩子轻松，不“跪”着学习，不“仰视”教师，不顶礼膜拜“经典”，精神自由才可能创新。别看孩子小，内心世界却如万花筒，不可小觑他们。如果用“灌”的方式来教学，这是个孩子心中永远解不开的谜。教学中不仅渗透学生学习既要知其然又要知其所以然，而且要适时进行品德教育。
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《安达市首届小学书法教育教学研讨会》学习心得体会
为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2012年）》，适应新时期全面实施素质教育的要求，继承与弘扬中华民族优秀文化，教育部组织专家研究制定了《中小学书法教育指导纲要》于2013年春季开始执行。这就意味着这门传统艺术将从语文学科写字教学中分离出来，独树一帜，作为教师来说书法是自身基本功好与坏的体现，不但自己要有过硬的本领，丰富的专业知识，还要把它传授给我们的学生。作为小学语文教师在教学中不仅要教会学生认字、写字，还应该传授给学生书法的技能、技巧。我觉得小学语文教师上好书法课很重要，而在乡镇的一些小学里，由于师资力量薄弱等原因，根本没有条件开设书法教学或即使开展了，也无法长期坚持下去。2014年5月13日我参加了《安达市首届小学书法教育教学研讨会》的学习，中华民族的文化源远流长，特别是中国的汉字博大精深，是我国文化的一枚瑰宝，是人类文明的宝贵财富。通过这次研讨会的学习，我对中国的汉字，特别是书法教学有了新的认识。下面我谈谈我在这次学习中的几点体会。
一、了解汉字文化，激发兴趣
首先让孩子了解中国方块字，爱上中国方块字，才能用心去书写欣赏汉字，正如爱因斯坦所说：“兴趣是最好的老师，教育者应该把被教育者兴趣调动、启发出来，让他们自发去学习、努力。”现在的网络如此发达，我们不如通过课件展示、了解有关中华汉字的演变过程等方式、方法。比如:在早课时教师就可以把名人的书法作品通过课件展示出来，利用这段时间练习5——10个汉字。知识是一点点积累起来的，别看一天练习5——10个汉字不起眼，要是持之以恒坚持住一个星期是多少个字，一个月是多少个字，一年呢?在自习课的时候给同学放映《中国书法五千年》纪录片，感受书法的演变过程及书法的魅力，激发起学生对学习书法的热情。引导孩子去欣赏、体会、中国汉字的深邃。从而激发出学生对书写汉字的兴趣。同时我认为每位教师也应该重视起汉字的教学，正确引导学生在小学阶段把汉字书写好。作为中国人写好中国字是很有必要的，做一个堂堂正正的中国人，写一手漂漂亮亮的中国字。
二、双姿正确、习惯养成
双姿指的是在书写汉字时的坐姿和执笔姿势。那怎样才能让小学生保持正确的双姿呢？人们变出了很多写字姿势儿歌，如：写字姿势很重要：头要正，肩要平，臂摆开，脚放平，一尺、一拳头和一寸，牢记心头多自省；执笔姿势：食指拇指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后靠着。轻轻松松捏起笔，平心静气来写字。虽然儿歌中对于双姿说的很明确，学生易于理解和背诵，但对于小学生来说保持正确的双姿有点困难。我想这就需要老师在写字或书法课时要注重学生习惯的养成。
怎样养成书正确的写姿势呢？我认为要明白写字的作用。一手漂亮的字就像一个人穿上美丽的服饰，可以给人一个很好的印象，只有养成正确的书写姿势，字才能写得工整美观，不仅有利于促进自己的学习，表现出一个人的文化底蕴、个性修养乃至更多的丰富信息，在很大程度上还彰显出一个人的个人魅力，还可以让别人了解你的为人处事，俗话说:字如其人心正则笔正，就是这个道理。
怎样培养学生提笔即是练字的好习惯？我们通常见到的情形是：学生练字时是一种书写，做作业时又是另一种书写。究其原因：一方面是学生作业多，难以顾及书面质量；另一方面是学生没有实现知识的迁移，没有形成自觉写字的习惯。为此，一定要让学生养成提笔即是练字的意识，做到无论什么场合，无论什么时间，只要提起笔来，就要严格遵守正确的写字姿势。要练出一手好字，必须曲不离口，拳不离手。
1、字得天天练。我帮助学生定每日练习计划，做到定时、定字、定质，遵循因材施教、先易后难的原则。日写大字四十至六十，小字一百至一百三十。要求学生把每次作业都注明日期，以便过一段时间进行比较，及时检查学习情况。表现突出的当众表扬。
2、用中再练。我还指导学生把练字与平时作业结合起来，要求学生在铅笔、钢笔书写时，尽量按照毛笔字的书写方法去写，并运用在做作业、记日记、写作文和日常写信、写便条中，支持学生编写黑板报、手抄报等，只要提笔必定遵守书写法则，学以致用，运用中求长进。
当然，良好写字习惯的培养，是一个长期而艰苦的过程，也是磨练学生意志、性格、品质的过程。对此，教师一定要从严、从实、从点滴抓起，要抓住小学阶段的最佳时期，使小学生养成良好的写字习惯。
三、爱心关注，耐心辅导
辅导学生，尤其是现在的学生，首先要有爱心，爱心可以感化学生，贴近学生的心灵，对学生充满感情，在你的`教学中对你的知识讲解学生也易于接受。作为老师，每当身处天真活泼的学生中间，就会唤起自己久违的童心。学生天性好动，而现在他们与枯燥乏味的点、横、撇、捺作伴为友，特别是看到他们对学习书法艺术的向往和执着身为老师还有什么理由不去爱他们。当然在孩子当中难免会有调皮鬼，但只要你用真诚的爱心辅导教育他们，丑小鸭也会变成小天鹅。
爱心不等于溺爱，不等于无原则的迁就，纵容。作为老师，对学生进行适当的批评是不可少的。我的做法是能不批评的就不批评，非要批评就尽量少批评，即使那些需要严厉批评的尽量留在课后。批评的语气要平和，批评的内容要中肯，不要伤害学生的自尊心，我认为现在的学生年龄小，过多的批评会造成学生的自卑感，会伤害学生的自尊心。不恰当的批评、或者训斥、讽刺、挖苦还会引起学生的逆反心里，一个与你感情对立的学生怎么会心悦诚服的接受你的教诲呢？一个老师不能融洽学生的感情，怎么会全心全意的授教呢？平时生活中的关心照顾也是必不可少的，冬天向走进教室的学生问声冷不冷？平时的交谈，可以缩短师生间的距离，学生不但把你当作知心朋友，他们对你讲课的内容也会更有兴趣，对你更加信任，对你的工作会更加支持。
对学生的教育应该因人而异。首先要打好基础，从基本笔画练起，继而临摹示范字。练，是必经之路；评，是必不可少。对学生的成功之处，加以肯定鼓励，提高他们的自信心；对于败笔，帮助学生分析原因，适时激励。对小有成绩者要求要更为严格些。在他自行临帖的基础上，采取互相评改和互相修改的方法。使学生彼此之间互相学习，取长补短，从而增强学生之间的竞争意识。书法是一门深奥的艺术，是一种高级艺术。就是成人学习书法也非一年半载就能大功告成，更何况是学生。所以对于学生学习书法一定要有耐心。上课时对基本笔法，技巧的了解，总是反反复复，不怕罗嗦。遇到有的学生不认真听，对要点前听后忘的状况，我边讲一边手把手的教，而且在上课时经常采用一些提问的方式，吸引学生的注意力。有时还让字写得不好的学生帮我一起挑出其他学生字写得不到位的地方，让他们当一回老师，这样“教学相长”对一些学生的“顽固不化”，有时即使自己非常生气，但是必须注意克制，也尽量采用学生愿意接受的方法给与批评和指正。
总之，书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用。作为一名语文老师，做好这项工作任重而道远，在实践中我将不断努力学习、积极探索、把中华民族的文化瑰宝——书法发扬光大。
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教育教学故事
我执教小学品德与社会已经两年了，随着实验改革的深入，思想品德新课程在生活化的渗透方面越来越突出。学生正处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和社会价值观念形成的关键时期，为此，在新课程教学中，我们要密切联系实际，面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，采用生活化教学方法，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高学生的社会适应能力和思想道德觉悟。现将我教学中的几点体会总结如下，请同行们批评指正。
一、把握知识结合点激发学生学习兴趣
通过大量研究调查表明，学生的学习兴趣往往产生于学生认识各种事实和现象之间的那些结合点，能正确把握知识结合点，才能抓住学生的兴趣。所以，教师在备课的时候要努力思考和理解那些结合点。因为只有抓紧住这些结合点，才能抓住学生的学习兴趣。从而引导他们积极思维，使学生在愉快、轻松的气氛中掌握比较抽象的知识。只有教师在教学中恰当、准确地把握了各种知识的接合点，才能激发学生的学习兴趣，提高思想品德课的教学效果。
二、设疑、解疑激发学生学习热情
疑问是思维的火种，思维以疑问为起点，有疑问才有思维，经过思维才能解疑，有所进取。在教学过程中通过设疑、释疑、解惑，可极大地引发学生兴趣，使学生处于一种“心愤愤、口悱悱”的状态，促使他们积极思考。当他们苦于“山穷水尽疑无路”时，教师给予解惑，他们就能收到“柳暗花明又一村”的效果。
三、用感情激发学生的学习兴趣
教师在教学中创设和利用特定的教学情景，化理为情，融情入理，用真情实感感染学生，才能触及其灵魂，震撼其心魄，达到以情激情、以情育情之目的。在讲授承当对社会的承当对社会的责任”内容时，先让学生唱国歌，再让学生观看中国体育健儿在奥运会上取得优异成绩时升旗仪式的录像，接着介绍历史上岳飞、邓世昌、李四光、钱学森等人的爱国故事。结果许多学生被他们的爱国行为所感动，纷纷表示要以他们为榜样，为报效祖国而努力，紧接着教师提出这样的问题：“那么新时期作为青少年应如何报效祖国呢？”答案只有一个，那就是学好科学文化知识，将来为祖国多做贡献。通过这一系列教学活动就达到了化理为情，融情入理的效果。另外教师结合自身独特经历和感受来说明教材上的一些原理，使学生有如身临其境，若历其事之感。同样可以达到用感情激发学生学习兴趣的目的。
四、运用多媒体教学提高学生学习兴趣
学生的认识能力是否会有长足的进步，常常取决于我们能否提供一个良好的外界条件。在过去教学中，多数是“照本宣科”、“填鸭式”教学，教师只是讲讲、写写，学生只是听听、记记，对知识的理解，认识的提高，很多都是抽象的、模糊的，很难真正搞清楚，而应用现代化教学手段，诸如电影、电视，尤其是多媒体计算机辅助教学，代替了过去把黑板、粉笔作为教具的教学模式，即可以提高学生的认识能力，还可以培养学生的学习兴趣，让学生把动画、图像、立体声融合起来，真正做到“图文并茂”，把学生带入一种心旷神怡的境界，有身临其境的感觉，觉得生动有趣，这样就能激发起学生的学习热情，轻松自然地把理论转化为认知，使学生进入最佳的学习境界，从而提高了课堂质量。
总之，在品德与社会课教学中调动学生学习兴趣和主动性的有效方法比较多，只要教师认真钻研教材，在备课的同时，注意备学生、备方法，选择灵活多样、切合实际的方法，就一定能达到激发学生学习兴趣，提高思想品德教育教学效果的目的。实践证明，要让政治课真正生动起来，就必须改变过去传统教学方式，大胆改革政治课的教学方式和教学手段，才能让学生对政治课真正产生兴趣，才能全面提高学生的综合素质，也才能为学生树立科学的人生观，价值观奠定基础，新课程改革才能真正落到实处。
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小学数学教学叙事
记得在学习统计这个知识时，学生十分感兴趣，孩子们的积极性都非常高。学完后调查本班学生喜欢的体育运动，并要求孩子们完成书上的统计图。我本来是想对新学的知识进行一个巩固练习，但是令人没想到的是学生在完成统计图时遇到了新的问题——喜欢游泳的人太多（有25人），而书上的统计图用一个格子表示2个单位也只到20人，这时孩子们犯愁了“该怎么办呢？”。教室里一下安静了下来。突然，小机灵冯凡得意地说：“那还不容易，再往上加3个格子，涂2格半就可以了。”这时，班长吕昊蓝提出了反对意见：“这个办法不行，上面已经没有地方了不能加。”“那有没有更好的办法呢？”我对他们说。孩子们开始思索……“我知道了，既然可以用一个格子表示2个单位，我也可以用一个格子表示3个单位。”张柯站起来说。有一个同学接着站起来说：“我觉得也可以用一个格子表示4个。”冯凡急得跳起来：“不好，不好。”“为什么不好呢？”我问他。他说：“喜欢跑步的有5个人怎么涂呀？太麻烦了。” 这时，王亚松同学站起来了，他慢条斯理的说：“我觉得最好用一个格子表示5个人，因为这些数都是5个5个的，如喜欢跑步的有5人，是一个5；喜欢跳绳的有10人，是2个5；喜欢游泳的有25人，是5个5。用一格表示5个很容易也很方便。”孩子们都点头表示赞成。我肯定了他们的想法，然后顺势引导他们说：“请你想一想在制作统计图时怎样确定一个格子表示几个呢？”孩子们开始讨论，不一会，很多孩子举起了他们的小手。
“我觉得跟统计的个数有关，如果不是很多，就用一个格子表示一个”
“我想要先观察统计的个数的特点，再确定一个格子表示几个。” “对！我觉得还应该观察最大的数和最小的数，来确定格子的数量。”
“是的，我想，要确定一个格子表示几个，应该先观察数的特点和统计数量的多少，还要想到涂的时候怎样比较方便。”
“你们想得真好，你们愿意自己设计一个统计图吗？请你们自己从下面的几个统计表中选择一个，和小伙伴一起来设计一个统计图。”我趁机布置了下一个环节学习的内容。
孩子们在这堂课中表现出的创造力与思维能力，让我也为之惊讶和感动。在数学学习中，孩子们会遇到各种各样的问题，老师不应该扫清孩子们学习中所有的“障碍”，而是要让孩子自己学会思考，找到解决问题的方法。我们在平时的教学中也应该多为孩子提供机会，创造条件，当孩子遇到困难时老师有意识的少说一些，将时间将课堂留给孩子，让孩子多发言多思考，让他们通过自己的努力解决生活中的数学问题。
张家明
2014.4.20
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体育教学需要创新课堂
有一位外国教育家说过：“课是学生自己的课。”它说明了谁是课堂的真正主人。现在我们提倡的创新课堂就是要打破以往的体育课堂中教师的“垄断”，把课堂真正还给学生，而创新课堂是以“模块”的形式采用分组教学，深受学生的喜爱。它是将班级学生分成几组，组员根据体能、兴趣爱好进行合理搭配，针对练习中存在的问题，以小组共同学习为主要形式的教学。它对学生能力的培养，素质的提高有着举足轻重的作用。
一、创新教学有利于促进学生的认知，情感的发展
创新教学有效的调动了学生的积极性，使学生有机会在轻松的气氛中，对伙伴的动作进行评价，交流自己练习的感受，形成一个主体的练习。这种教学情景，对于体质较差的学生来说，可以感受伙伴的帮助，分享本组完成目标的喜悦，认识到只要积极，主动大胆尝试就会成功。从而找到了自身价值，增强了信心。对于体能较好的同学，这种学习策略给他们创造了更广阔的舞台，发挥其特长，充分表现其认知的能力，同时也帮助他们从中找到乐趣，对他们完美人格的塑造极有帮助。
例如：初中阶段技巧和支撑跳跃教学中的“鱼跃前滚翻”，学生完成基本动作后，教师布置组合练习。让学生想办法将远点支撑动作连贯，这时，学生热情高涨，各抒己见，彼此启发分析，提炼最佳方案，结果，各个小组的练习各有精彩之处，收到意想不到的效果，教师及时引导，取各组之长，一个完美的组合动作在学生的创作中诞生了，每个学生都获得了成功的喜悦，感受到了合作创新的力量，激发了进一步学习的积极性。
二、创新教学有利于构建平等民主和谐的师生关系
新课程理念要求教师把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，学习的主体。学生也不再只是观众，他们是课堂的主人，他们有自己的要求、兴趣、爱好和追求。他们积极主动而富有创造性。从而把教学的重点从教师的“教”转移到学生的“学”上，使教师“乐教”，学生“乐学”，建立起平等和谐的师生关系，互相尊重、真诚交往、共同探索、交流体验，让更多的时间与空间留给了学生，学生真正成为学习的主人。
总之，在初中体育教学中采用小组合作教学，探究新的创新教学模式，能够使学生有效开展适当的竞争和积极的合作，营造民主和谐的课堂氛围，有效培养了学生的集体意识、合作意识和良好的竞争意识，提高了学生对体育课的兴趣，有利于顺利完成教学任务，提高教学效果和教学质量。培养学生对体育的兴趣和爱好，当然，安全是第一位的，任何活动项目都有危险。只要在思想上、行为上加以教导，让学生在思想上重视，在行为上规范，尽量避免事故的发生。
推荐第10篇：教学叙事
教学叙事
--- 课文讲解与英语写作联系起来
曹英环
初中生英语写作教学设计与案例分析这一课程与一线英语教师的联系最密切，而且如何提高学生的英语写作水平也一直是个困扰我的问题，所以我对它很在心。我个人认为英语写作是对学生英语学习情况比较全面的一个检查手段。我以往都是根据单元的教学安排，给学生布置一个题目，比如初一阶段写“自我介绍”，初二阶段介绍自己的居住地等等，或是给定要求，类似中考的书面表达，然后学生自行写作，交上来让老师批改，老师修改后反馈一下学生普遍出现的问题，提出改进。如果教学时间紧张，就直接发下去，不讲评。至于学生有没有认真阅读教师的批阅，那就不得而知了。所以，老师每个单元布置习作，学生也按时完成，但学生的写作水平总也没有多少起色。
一次偶然的网上学习，我发现英语写作要与自己在课堂上的课文讲解联系起来。比如学习八年级Unit1描述自己的理想时，在学生读过几遍课文后，我设计了一道填空题，学生可以根据短文内容进行补全句子，通过补全句子，将本课中出现的句型筛了一遍，进行了讲解。接着提出几个问题请学生进行讨论，例如：What are you going to be? Where will you live? What will your family be like? How will you feel in the future? 因为这几个问题跟课文联系比较紧密，所以学生很容易就用刚学到的句型回答了这几个问题，然后提示学生将回答连缀起来，就形成了一篇口头作文。即便是基础较差的学生，也能够回答出问题，张开了嘴说了起来。接下来，要求学生四人一组做采访，询问别人对未来的设想，然后将自己感兴趣的同学的设想写成一篇书面的短文。因为学生已经有了对自己设想的口头练习，现在将它变成介绍别人的设想的书面表达，就不会是感觉太难了。通过层层推进的这种写作教学设计，使得学生有话可说，有句可写，同时程度较差的学生还可以进行仿写。这次的习作，学生完成的情况较好，习作中出现的错误比较少。
通过学习使得我的理论知识有了一些收获，而且介绍的一些方法也很实用，我深信随着继续学习，我更会受益匪浅。
20
12、6
第11篇：教学叙事
幸福教育的真谛
教育的幸福源于它的奉献，教育的真谛就是教师让嬉笑的孩子们踏在他们的肩上，用晶莹的汗珠点亮孩子们前进的路灯，带领着他们遥望充满着无限未知和奇迹的彼岸，一步一 步的前进。
2008年初秋开学，我新接的四年级里有一个男孩，听其他老师说，他们的成绩很不好，并且有严重的严学情绪。开学的第一天，他就站在学的门口，边抹眼泪边往里边蹭。到教室时，已经哭的像刘备过江，嚷着要回家。我上前去劝说，没什么效果。其他同学不以为然，甚至说：老师，没事的，每到开学或者周一他都是这样的。
当天，我找他谈话，了解情况，这个孩子很内向，难以交流。
上课时，他根本不抬头，却津津有味的看着《西游记》。
不可能在短时间内改变现状，但我不能无动于衷，任他这样发展下去。
面对面沟通不了，我就与他们在作业本上进行书面交流，鼓励他们建立起学习的信心。数学基础薄弱，我就征得家长同意，放学后单独给他补课·····是这些看似很平常的方式，我坚持了整整一个学年，而我只教了他这一年。功夫不负有心人，经过一个，他变了———变得自信了、开朗了、不厌学了，数学成绩进步了，两年后，他升入了不错的中学。
一年的辛苦付出，让我收获了幸福，更促使我进步。
第12篇：教学叙事
教学叙事
灵沼中心学校梁锦黄
《真理诞生于一百个问号之后》一文是人教版六年级下册第五单元的一篇课文。课文是一篇议论文，主要通过事例论证的方法来论证作者的观点----真理诞生于一百个问号之后。 本课要达到以下教学目标：
1、会写5个生字，正确读记“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词；
2、能联系上下文理解含义深刻的句子，摘抄对自己有启发的句子，能仿照课文的写法写一段话，用具体实事说明一个观点；
3、理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
教学重、难点：
1、理解“真理诞生于一百个问号之后”的真正含义；
2、学习课文用具体、典型的事例说明观点的写作方法，初步了解议论文的形式。
我在教学本文第二课时时的教学过程如下：
一、复习导入：
我首先通过听写词语组内互评；接着让学生回忆上节课所学内容，谈谈作者通过本文说明了一个什么观点，用哪些事例来说明自己的观点，从而引出本节课要学的内容。设计这一教学环节是为了检查学生第一课时的学习情况，以及对所学知识的掌握情况并引出本节课所学内容。
二、品读感悟：
1、让学生先浏览全文，再找出概括介绍找到真理一般规律的自然段，并提出自己的疑问组内交流。这样便更好的调动学生学习的主动性，更有利于学生学习课文内容。
2、学习三个事例。首先在老师的引导下学生小组内讨论交流共同学习第一事例，接着小组合作学习另外两个事例，最后学生反馈并完成表格。设计这一教学过程的目的是老师先引导学习，再放手让学生合作学习。这样既为学生学习后文打好基础，又充分调动了学生学习的主动性，让学生自主参与，组内交流，合作学习。
3、拓展延伸。让学生谈谈在科学史上还有哪些类似的事例。这样一来既拓展了学生的知识面，也激发了学生课外阅读的兴趣。
4、理解“真理诞生于一百个问号之后”的真正含义。通过对三个事例的学习学生能更好的理解、总结归纳“真理诞生于一百个问号之后”的真正含义。
三、总结归纳、升华情感。
四、作业安排：
1、摘抄文中对自己有启发的句子。
2、小练笔：能仿照课文的写法写一段话，用具体实事说明一个观点，如：“工夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”。
一节课下来，我觉得学习的基本目标达到了，学生的收益也不少，但我也有不少遗憾：对第一个事例的引导学习老师引导过多，以致学生主能动性不强；时间把握不到位，没有让学生在课堂上完成小练笔的时间。
第13篇：教学叙事
紧密联系生活，在生活中探究物理——流体压强与流速的关系的自主探究
这是我在校内上的一节公开课，新课程理念要求改变以往被动接受、强迫记忆和单纯模仿的状况，提倡学生主动参与、平等交流和自主学习。而物理学科可以说是天然地与新课改理念契合的，因为物理学科就是以实验为基础的学科，从观察生活中的现象入手，积极思考其中的原理和本质，并借助实验完成探究。
这节课中首先，给学生分成六组，然后引入。让任意三位同学演示：用嘴向上吹漏斗中的乒乓球，看谁能把球吹的高。因为无法吹起来，这与生活中的经验相矛盾，迅速吸引同学们的注意力，引起兴趣。接着提问：鸟为什么能飞翔在天空？是什么力量使得重达几吨的金属做的飞机飞翔？为什么贝克汉姆能踢出“贝氏弧线”？为什么在月台上等火车的时候，乘客要站在安全线以外？跑车为什么要安装气流偏导器?这与刚才吹乒乓球又有什么关系呢？ 然后从简单现象拓展，辅助学生自主探究流体压强与流速的关系。让学生手握两张A4纸，两手小臂平行伸出，纸自然下垂，向两张纸中间吹气，看能否把两张纸吹离开？现象是两张纸反而向中间靠拢！再让大家做一个实验：将一枚硬币放在桌子上，旁边放一只钢笔，用力向硬币上表面吹气，尽力使硬币“跳高”翻过钢笔。让学生边做边总结经验：怎么吹气，才能使硬币跳得更高？做的成功的同学总结出来：沿着硬币的上表面用力水平吹气，硬币跳得最高，而向其他方向都不太好。
然后小组讨论，分析产生这两个实验中现象的原因和理论依据。给予学生充足的时间考虑、分析、交流。尽量创造条件使其得出正确结论，适当的组别给予了提示。
让各组之间以竞赛的形式给出结论和分析过程。因为与生活中的大量实际现象相关，学生的兴致高昂，出现主动学习、乐于探究的氛围。之前已经学过力是改变物体运动状态的原因，所以学生会从力的角度（也有组别不能从这个角度出发，误入歧途，但都给予多角度的综合的鼓励与评价）分析并总结出现上述现象的原因和物理过程。从而得出气体压强与流速的关系。然后在分组讨论鸟儿飞翔的升力等等课程引入中诸例的产生原因。
那这个结论是否适合液体呢？让大家设计实验验证。学生参考了书中行船不能离得太近，设计了用注射器和纸船来验证此规律，实验现象符合假设。进而得出液体压强与流速的关系。
再让学生自己联系今天所学的知识，举出生活中的其他相关例子。
反思：新课改要求改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度。改变课程内容‘难、繁、偏、旧’和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。而本节课的实验较多而且相对简单，符合新课改理念。所以使学生深入生活去发现物理，从物理角度走向生活。在本节教学中，注重教育教学评价的科学性，从多个角度去评价不同的学生，不用统一的尺子去衡量每个学生，尊重差异性，培养学生自学能力、探究能力。培养学生探究能力，包括根据现象提出问题、进行猜想和假设、创造性地进行设计实验、进行实验收集数据、分析整理数据、得出结论、交流等。
第14篇：教学叙事
小学语文教学叙事
————“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香。”
作为一位平凡的小学语文教师，一位普通的教育工作者，没有耀眼的光环，没有轰轰烈烈的事迹，也没有令人称羡的待遇。然而，我却努力在自己平凡的工作岗位上寻找生命的价值。在多年的教学中，体会到语文与生活是天然联系在一起的，语文是反映生活又反过来服务于生活的一种工具。对学生而言，语文本身就是一种特殊的生活。
课本即生活的记录。美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在教学五年级上册的第15课《落花生》时，我让学生反复朗读这篇课文，读后问学生学到什么，受到什么启发，从中受到什么教育。教学《落花生》这篇课文，我很喜欢这篇课文，因为课文中里“我”父亲讲了一句话，说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”“我”说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”而父亲接着说：“对，这就我是对你们的希望。”我教学时重点强调 “人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”我说现在的日常生活中常常看到有些同学经常把自己打扮得漂漂亮亮,以为自己就很完美,很可爱，这样认为是不对的。学习了这篇课文后,我让全班学生知道,心灵美才是最重要的!以后要像花生那样不只讲究体面,也要讲内心。而平时的衣着打扮要求整齐清洁就行了，不追求华丽和昂贵。学生时代要讲究勤俭节约，勤奋好学，要把心思花在学习上，而不要花在衣着打扮上，正如俄国作家托尔斯泰讲的“人不是美丽才可爱，而是可爱才美丽”。学习《火烧云》让我们明了了这样一个朴素的道理：美是到处都有的，对于我们的生活，不是缺少美，而是缺少发现„„。古今中外，天文地理，人世苍桑，世态变迁，都能从语文课本里找到历史足迹。可以说，语文课本中的佳作，是富含生活浓汁的蜜，越品越有味，越钻研越能领悟到生活的真谛。
教学即生活的阐释。课堂学习是学生生活的一部分，学生要在这里体会生活的苦与乐，感受生活的悲与喜，从中获得生活的间接经验和直接经验。教师的课堂教学，既是对课本所记录的生活进行阐释，也是对自身的生活经历进行阐释。师生交流不是空洞的说教，而是心与心的交流，是情与情的互融。教学《荷花》这篇课文，同样是在欣赏亭亭玉立、婀娜多姿的荷花，学生的体验却是千姿百态、见仁见智的。有的说：“荷花，我真想把你带回家。” 有的说：“荷花，你的美让我陶醉。”有的说：“荷花，我要为你画张画，把你的美永远留下来。”有的说：“荷花，你是美的使者，谢谢你把美带给了我们。”有的说：“荷花，我要赞美你，我要歌唱你。”有的说：“荷花，你出污泥而不染，你是我学习的榜样。”有的说：“荷花，你翩翩起舞的姿态真是太迷人了，我一定会梦见你。”这是在融合了学生独特的生活体验之后和语文的崭新对话。我们完全有理由做出这样的推想：生活中爱画画的盼望着为荷花画张画，生活中爱唱歌的想到了歌唱荷花，生活中爱跳舞的迷恋于荷花的翩翩舞姿，生活中爱读书的折服于荷花的纯洁不染„„
阅读即生活的体验。阅读书本，就是阅读生活。《钓鱼的启示》是人教版六年制第七册第八单元的课文。它是一篇论理型的文章，讲述了作者34年前的一天晚上和父亲去钓鱼，好不容易钓到一条大鲈鱼，此时正是离捕捞鲈鱼开放时间仅差两个小时，父亲竟让“我”把鲈鱼放回湖里，使我从中获得终生启示——那就是：道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。当我们学习《“精彩极了”和“糟糕透了”》，读了数遍后，发现这真是一篇精彩极了的文章。这篇课文讲的是作者童年时，父亲和母亲对他的作品产生截然不同的评价，这两种评价对作者产生了巨大的影响，以及作者从这两种评价中领悟到的东西——爱。我被课文精彩的段落吸引住了“一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：‘小心，注意，总结，提高’。”我们读了这段话，仿佛也领悟了：一个人活着，需要鼓励和赞扬，使自己能鼓起勇气去驾驶生活的小船向前挺进，另外，还需要一种警示的力量，提醒自己小心谨慎，更加努力。缺少前者，可能会失去信心，停滞不前，而缺少后者，则会骄傲自满，误入歧途，后悔一生。当然，课堂中的阅读是极为有限的，必须向生活延伸。大量的课外书籍以及标语、广告、产品说明等，都可以从中读到语文知识，读到生活的经验，读到人生的哲理。教师在课堂阅读教学中的方法指导，就必须尊重学生的生活实际，尊重学生对生活的各种体验。
作文即生活的再现。作文就是学生真实生活的再现，是学生审视人生、审视生活所产生的新奇和敏感的真实写照。写作来自生活的需要，是有话要说、有情要抒、有事要叙、有理要讲。当前作文的最大弊病就是脱离了学生的自我需要，脱离了学生内心真实的感受，造成学生言不由衷、辞不达意，不是千篇1律，就是废话连篇，用文字反映生活的能力，自然得不到有效的培养。
语文教育不能脱离社会生活，生活的需要应成为提高学生语文素养的主要目标；同样，语文学习也不能离开生活实践，生活是语文学习的源头活水，不到生活的源头活水中去学语文，不为生活而学语文，语文就失去了生命力。
教师真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流，有利于传导，教师把心里的情感用语言、行为表达出来，师生间通过精神的交流，达到思想感情上的联系和信赖，教师真挚的情感在学生的情绪上就会产生共鸣。我会全身心的地爱孩子，用爱撑起一片蓝天，驱逐孩子心头的阴霾，让每张笑脸在阳光下灿烂。——这是我多年的心愿，为了这个心愿我一直努力的，本人将继续在教育岗位上兢兢业业、无私奉献、甘为人梯，愿“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香。”
教学叙事
记得今年教师节，当我走进教室，一个意外的惊喜正等待着我，黑板下沿儿，摆放了孩子们用彩纸制作的“贺卡”，五颜六色；讲台上，放满了一束一束的鲜花，五彩缤纷。孩子们共守着默契，谁也不说话，用明亮的眼睛望着我。我笑了，眼眶里不禁有泪珠滚动。我惊诧于学生的创造力，感动于他们对教师节庆祝方式的“隆重”。端详了许久，我忍不住先开口了：“哇——！简直就是如诗如画嘛！夏天还未过去，春天却又回来了，连咱们教室都是百花盛开，多热闹呀！”孩子们大笑起来，欢呼起来。置身于花丛中的我，顺手拿了一枝粉色的花斜插于窗户上，让同学们用知道的古诗句形容它。孩子们脱口而出的“一枝红杏出墙来”，引出了一连串描写春天的古诗句——
“春色满园关不住；“二月春风似剪刀”；“春风又绿江南岸”；“等闲识得东风面，万紫千红总是春”；“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”；“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”„„正激昂着，一个调皮的男孩，指着一个女同学说：“老师，她也开花了！”我一看，可不，她的小辫子上，插上了一片粉红的花瓣，我凑近嗅了嗅，说：“真是‘春风花草香’呀！”孩子们击掌大笑。听着同学们吟诵的诗句，我沉醉其中，只感觉这浓浓的春意在教室里蔓延，灿烂成了一道靓丽的风景。我心想：这教室该是春天的源头了——春天是孩子们找回来的，渲染了讲台与课桌，然后漫出窗子„„顿时，我心旷神怡，于是提高了声调：“教室里开满了美丽的花儿，现在就让我们在这些美丽的花瓣中一起去寻找幸运花瓣，同学们顿时笑得更加灿烂，教室里掌声雷动。“竟然还有这样引入上课的方法啊？！”一个男孩儿兴奋极了。孩子们欢呼着，雀跃着，教室里沸腾了！一节精彩的课在没有预设的精彩中开始了！
不知不觉中，下课铃响了。“幸运花瓣就在这美丽的花丛中，看来我们每个人都是幸运的，不仅有找到幸运花瓣的快乐，更是寻找过程的快乐。我想我是最幸运的，因为我拥有你们这群可爱的学生。”我的话音刚落，孩子们笑得前俯后仰。那一张张通红的小脸，让我看不清也想不明，是鲜花染红了小脸，还是文章中染红了小脸？回到办公室，我仍然陶醉在刚才的课堂中。孩子们的“杰作”美丽了我的课堂，美丽了文字，也美丽了我的心情。
飘溢着灵气的课堂让我豁然开朗，语文是所有学科中最具灵性和美感的，而学生的智慧活动需要美感的激活。语文教师必须永葆激情，保持心灵的敏感，让儒雅之蕴带给课堂诗意。一堂精彩的语文课有如一首灵动的诗，课堂要焕发活力，需要教师与学生在共同的学习中去发现美，感受美，创造美。
第15篇：教学叙事
用微笑与宽容关爱学生
时光如流水般飞逝而去，从教已经一年了。回想逝去的这一年，感慨万分。在背上背包满怀激情地踏上这个工作岗位时，就决定要做一名好老师，做一名学生喜欢的老师。在后来的日子里，事实证明当老师不容易，当一个好老师更不容易。
今年带班主任了，更是觉得辛苦。虽然班上的孩子不多，23个，可是差生很多，学习差、纪律差，爱惹事，让人头疼。在最初的一个月里，我整日手忙脚乱，力不从心。但是当我生气时，看到他们那自责的样子，向我承认错误的那种真诚，我依然觉得他们是那么地可爱。我很喜欢我的学生们，很愿意和他们做朋友。
我认为，教书必须育人，教书先要育人，做好了育人的工作，差生就会转化。育人，最重要的就是要充满爱心，处处关心学生，让他们感到温暖，让他们信赖自己、喜欢自己。
在我实习时，我的老师就告诉我，千万别对着学生笑，否则他们就不会怕自己。后来，踏上工作岗位后，自己的前辈们要这样告诉自己，于是我也这样做了，后来，我缺发现自己错了。有一天，在我看学生们写的作文“我的班主任”时，我很感动，因为他们都说自己很喜欢我，觉得有我这样的班主任觉得佷荣幸。他们在作文的结尾都写到了，希望我快乐，天天开心。他们告诉我，说我的笑起来非常可爱，还说我的笑容特别能打动感染别人。我知道我的性格太多愁善感，常常不开心，所以当他们看到我不开心时，他们就会害怕，也会心情不好。看完后，我在想，自己真的错了，不该把情绪带进课堂，这样小的可爱的孩子满怀激情地期待着课堂，我的一个表情却压住了他们的期待，也会使课堂的气氛变得沉闷。在这以后，我每节课都会提前进教室，和孩子们聊一聊，说一说开心的事，然后在铃声响过后，站在讲台上给他们一个灿烂的微笑，公诉他们我们要开始上课了，从这我发现孩子们在课堂上特别活跃，不再像以前那样沉默，这样一节课的效果非常好。微笑，能架起人与人沟通的桥梁，所以要时常保持微笑。
对学生要时刻充满爱，打从心里爱他们，要给予鼓励和原谅。自开学以来，我就教他们要做一个诚实、善良、勇敢、有道德的好孩子。可是，在开学没多久发生了一件事，让我很受打击，很伤心失望。那一天，班上的女生C哭着来告诉我，她的饭卡不见了，去查了卡，已经少了二十多块钱了。二十块钱，对于我们这里贫穷的孩子来说，是相当的重要。她，眼睛都哭肿了。而且她还告诉我是我们班的A同学捡到了，他们几个男生一起合伙用了那么多的钱。听到这里，我真的不敢相信自己的耳朵，因为A同学是我们的卫生委员，参与其中的B同学是副班长、D同学是体育委员。我不敢相信，这件事会是我信任的班干部干的。虽然几个孩子都很调皮，可是我一直很相信他们。随后，我就开始调查。在调查时，由于担心伤害到他们，所以很小心翼翼。我叫来A，问他：“你今天有没有捡到什么东西？”他回答：“没有。”我又问了：“真的没有吗？再好好想想，我们要做一个诚实勇敢、拾金不昧的孩子。在老师眼里，你一直都是好孩子。”他说：“真的没有。”我又说了“听说你捡到了了一张饭卡。”这时我看到他哭了，他依然说没有。看到他哭了，我很难过，以为真的是冤枉他了。我告诉他：“老师只是问问，没有说一定就是你啊，我相信你，我会查清楚的。”然后，我又找了一些同学里询问，他们听到他说过自己捡到饭卡了，还有其他几个同学一起用那个饭卡买饭了。于是，我又把那几个学生叫过来，他们说他是捡到了一张饭卡，但不是我们班那位女生的。这时，A过来了，给了我一张饭卡，说是他在校园墙角捡到的，而且和女生C的卡丢失的时间也不一致。我就把那张卡拿到管理老师那去查了，原来是我们班学生E的卡，我就去询问E，他说她的饭卡在一个月前就丢了，我问他为什么没有去挂失，他说他不知道在哪挂失。此时，我知道了，他们在撒谎，而且是集体撒谎，试图用一个谎言来骗住我。我把连同一起得人都叫到了办公室。告诉他们：“老师喜欢诚实勇敢的孩子，喜欢知错能改的孩子，如果知错还不能改的话，老师就会很伤心，会责怪自己没把自己的学生教好。我相信你们都是好孩子。”这时没有人吭声，过了几秒钟，我说：“我给你们一次机会，请你们勇敢地承认自己的错误，如果你们还是肯认错，那我就不会原谅你们，我也不会当你们是朋友了。”又沉默了一阵，A说话了：“老师，对不起，是我错了，我捡到的卡就是C同学的。请你原谅我吧。”接着，连同参与的几个学生也都道歉了，他们说希望我能原谅他们，希望我还能像以前那样对他们。我说：“你们知道你们错在哪了吗？”他们都不说话，我说：“第一，你们捡到卡不上交，是一个错；第二，老师问到时，你们串通合伙来骗老师；第三，老师给你们机会认错，你们半天不认错。你们都失去了那份善良的心，看到同学集成那样哭成那样也不换人家，很是过分。”他们都留下了泪水，我说：“都认识到错误了吗/”他们都用力地点点头。这时，我看到了他们期待的目光，期待我的原谅。我说：“虽然你们犯了这样一个大的错误，但是你们最终很勇敢地承认错误，这份勇气值得表扬，知错能改善莫大焉，老师相信你们经过这件事后，一定会像一个男子汉一样的勇敢真诚。老师原谅你们，希望以后不会再犯这样的错。”后来，他们各自将自己用的钱推给了C同学，然后向她道了歉。
自此以后，再没有这样的事情发生了。而且他们也变得很诚实了。如果当时，我生气愤怒地骂他们，不原谅他们，也许他们就会一直错下去，越来越差。小孩子，没有太多的知识经验，犯错在所难免，老师应该要宽容，加以引导，让学生认识到自己的错，不断地修正自己，而不是丧失所有的信心。
在以后的日子，我会更加的努力，让我的孩子们健康茁壮的成长，长成一棵参天大树。
第16篇：急诊医学培训心得体会
急诊医学培训结束之后，怎么样写心得体会呢？我们看看下面的急诊医学培训心得体会范文，欢迎大家阅读！
急诊医学培训心得体会
为期近两周的急诊专科护士培训即将结束，本次正规理论学习与临床实践相结合的学习收获超过以往任何短期的学术活动，不仅改变了我对急诊工作的认识，丰富了我的理论，同时提高了我急救与监测能力，受益匪浅，体会如下：参加完专科护士培训后，方知自己其实与专科老师的要求相差太远，实是惭愧。外面的世界很精彩。在这次培训过程中，我对省内高尖端的医学领域有了近距离接触和较多的了解，认识到护理事业职业内涵的深遂与广阔，领略了省内护理界精英在急诊护理事业中的探索与贡献，同时也使自己对急诊这份工作增添了更多的热情。我也要做得更好！
理论学习与临床实践相结合的方式是培训最佳的方式。说实话，在参加专业培训以前，受晋升与考试的需要，我们一直也在学习着，培训中很多的理论知识我们在自学大专的书本上都学习过而且考试过，但由于只为考试而学习和缺乏动手的物质环境，所以所学到的知识很快就成过眼烟云，随着考试的通过而丢弃。这次专科护士培训的学习方式给了我们全新的感觉，两方面让我们学员特别满意。一是课程内容安排合理，所学的即是我们工作中所需要的。急诊是个全科性较强的科室，在工作中，我们常常遇到这样那样棘手情况不知如何处理，所以这次课程周到的培训内容让我们大家都非常满意。二是充足的临床实践让我们有足够的时间消化所学内容。看得出，省护理学会为我们的培训化费了很大心血。
培训为我添自信。专科护士培训过程中，各位前辈都为我们讲述了CPR术的操作规程以及国际CPR术的普及和发展；人工气道的建立和呼吸机的使用是急诊急救病人的当家技术，培训中系统的讲解，不仅使我在配合的过程中更加得心应手，有时还能成为新医生操作的指导者；学习了急救药物的应用与管理，使我对一些常规抢救药物的应用有了进一步的认识；心电图的识别，可帮助我在今后的工作中及时发现问题，为患者争取治疗时间。
急诊护士必须爱病人胜过爱自己。培训期间，有好多积极的事情感动着我，好多积极的人物带动着我，帮助我进步。面对飞速发展的特殊的医疗事业对护士提出的业务要求，面对当今社会对护理事业不断提高的服务需求，我曾经有过这样感概：当护士难，当好护士更难，当一个急诊好护士难上加难，学习期间老师们的敬业精神让我深受教育，我们的老师用自己的成绩告诉我们付出就有回报的道理，我深切体会到爱病人胜过爱自己是急诊护士必备的品质。
第17篇：急诊新护士心得体会
护士美在有一颗善良的心，每天，她们面带着微笑迎接病人，快乐着别人的快乐，痛苦着别人的痛苦，下面是急诊新护士心得体会，欢迎参考借鉴！
急诊新护士心得体会
时间真的过的很快，两个月的外出学习就这样结束了，我非常感谢医院和科室给了我这么一次好的机会，能够到杭州大医院去学习,虽然两个月的时间很短暂，上班很忙，很累，夜班上的也很多，但这短短的两个月，让我开阔了视野，增长了见识，收获很大。
市中医院的急诊主要分四块区域，包括抢救室、输液室、急诊病房和监护室，我主要在抢救室和输液室上班，就谈一下这两块的工作流程和好的方面。
—、输液室方面
1、工作量很大，每天有两三百个病人，但护士只有3人，因此很繁忙，没有空闲时间，
2、人手虽然比较少，但查对制度很严，医嘱经两人核对无误后再执行。每做的一步操作（配药、注射， 巡视等）都要用掌上机扫描确认后，才能执行，以防差错。
3、消毒无菌很严，注射时都是一人一巾一带， 止血带用后浸泡消毒，送供应室塑封包装。
4、药物现配现用，避免失效
5、输液最后一袋液体贴上红色标签，防止漏挂液体
二、抢救室工作情况
1、先预检分诊给予挂号牌后挂号，对入院病人做到认真、细致的分诊，对急、危、重症患者能迅速及时处理
2、进抢救室的病人，根据情况一般都进行心电监护、吸氧、测血糖、开通静脉通路等措施
3、抢救病人填写急诊重症病人护理记录单，保证抢救记录的完整、及时、准确
*
4、护送危重病人时，携带急诊抢救箱（备有肾上腺素、阿托品、多巴安、注射用具等抢救用物），心电监护仪等
5、护士抢救经验丰富，技术熟练，对病情观察比较细致，出现异常情况能及时处理，对重症患者经处理病情稳定后在送病房进一步治疗
6、建立住院病人回访制，以了解病人对急诊工作的满意度，听取意见、建议，使急诊工作做的更好
7、遇危重病人抢救时，各科室医生互相帮助，互相协助，共同抢救病人
8、新老护士搭班，传帮带精神比较好
三、其它方面
1、皮试液配置，用原液配置，消毒用新洁尔灭（取新洁尔灭5ml加入生理盐水250ml中）或酒精
*
2、皮试过敏史盖章，家属签字，严格执行询问制度，更好的保护自己
3、收费方面：凡进抢救室的病人都收床位费、等级护理费、危重病人抢救费等，费用收的比较细，不漏收
4、科室的学习气氛很好，科室组织的操作训练，业务学习等，不管新护士还是老护士都认真参加，认真训练
四、新技术
1、口咽通气管的应用
适应症：（1）意识不清患者由于呕吐反射减弱或颌部肌肉松弛引起的气道梗阻
（2）昏迷患者通过其它方式如头后仰-托下颌或下颏前伸等方法开放气道无效时
（3）患者经简易呼吸皮囊给氧时。，口咽通气管能托起咽后软组织，有利于肺通气及防止胃胀气
（4）防止经口插管者咬气管导管
(5) 需要吸除患者咽部分泌物
2、抽血气（2ml注射器抽取肝素钠1ml-打在针套内-抽动脉血后-针头套上针套-送检）
3、对缺氧，氧饱和度低的病人给予储氧面罩给氧
通过这两个月的学习，使我认识到了自己的不足，在今后的工作中，要不断的学习医学知识，提高急诊抢救能力及对危重病人的护理，更好的为病人服务。
第18篇：急诊护理工作心得体会
感恩生活，敬畏生命
——护理工作心得体会
我是医院急诊科一名普普通通的护士,已经在急诊工作了近五年时间。每天，面对着形形色色的病人，接触着焦虑难过的家属，像是一幕幕生活教育课，告诫我要感恩生活，敬畏生命。
急诊工作没有斑斓的服饰,无需华丽的语言,但需要一颗待人真诚的心，一颗伶悯伤痛的心，一颗敬畏生命的心。
待人真诚，就是要对病人一视同仁，不嫌脏嫌贫，不以有色眼镜对待病人和家属。怜悯伤痛，就是要换位思考患者，用我的专业知识和操作技能，在最短的时间内对其做出最有效的护理照顾。敬畏生命，就是要对待每一位病人都全力以赴，挽救一个病人，不仅仅帮助了一个生命个体，更是帮助了他的家庭和亲人。只有带着这样的心去工作，才会真正感受到辛苦付出的价值，才能在平凡而又忙碌的工作中实现职业理想，才能在普通的岗位上,用我们天使般的爱心带给病人和家属希望的烛火。
“我仰望星空，它是那样寥廓而深邃；那无穷的真理，让我苦苦地求索、追随。我仰望星空，它是那样庄严而圣洁；那凛然的正义，让我充满热爱、感到敬畏。”这段话告诉我
1 们不但要在业务工作上不断探索、勇于攀登，还要脚踏实地，一丝不苟，对生活、生命充满热爱和敬畏。就在前几天，我值班时遇到一个病人，是一个两岁大的小女孩，因家长照看时的疏忽，导致其打翻热水瓶，身体局部被严重烫伤。小女孩在痛哭，她的奶奶在旁边一直责怪她的妈妈，我对老人家说“小孩现在被烫伤了，我马上做紧急处理，您老不要着急，尽快的缴费取药，先减轻孩子的痛苦。” 通过这个病例，我再一次加深了对生命、健康以及责任心的理解，孩子是最可怜的，在还不懂事的年纪就因为家长的照顾不周，承受这么大的痛苦，对以后的生活也有极大的影响。感慨的同时，也反思自己在工作中有哪些做得不到位的地方，并告诫自己，护理工作出不得一点纰漏，一个微小的失误就有可能造成不可挽回的护理安全事故，对病人的健康和医院的声誉造成损害。
今年三月份到五月份，我被医院派往鼓楼医院急诊科进修。期间，我认真学习了急诊护士的工作流程、药品管理、交接班事项等内容，回到单位后，我向科室领导汇报了学习所得，并认真投入到正常工作中。因工作格局的调整，我们的急诊这段时间在简易棚办公，条件虽然简陋，但挂号、缴费、取药处、抢救室和医生办等必要配置无一缺失，医护同事众志成城，在最炎热的时间里，坚守岗位、救死扶伤，很好地完成了过渡时间段的工作任务，体现出了坚韧不拔的团
2 队精神和兢兢业业的奉献态度。现在，我们搬进了门诊大厅，在新的环境里办公，欣喜的同时更油然而生努力工作的荣誉感和微笑服务的责任感。
护士的工作辛苦又琐碎，想要做好护理工作不仅要有娴熟的护理操作技术外，对病人还要有爱心、耐心、细心、诚心和责任心。做到“以病人为中心”，想病人之所想，急病人之所急。病人来医院治疗，他们需要医务人员的关心与照顾，来消除他们的恐惧与病痛。作为一名平凡的护士，我不求感谢，不求回报，更不求鲜花和掌声，我只希望在付出宽容和爱心的同时，能收获一份尊重、理解和支持。
光阴似箭，日月如梭，回首自己这几年来在急诊护士岗位上度过的日日夜夜，所做的点点滴滴让我体会到了：我感谢护士这份工作，让我明白在病痛面前人人都是平等的，让我见证了病人恢复健康的喜悦，家属失去亲人的痛苦，让我知道如何平等、善良、真诚的对待每一个生命！我将会继续与病人的生命同行，让患者因为我们的护理减轻痛苦，恢复健康，使我们的奉献有所收获。
第19篇：急诊药房实习心得体会
篇一：药剂科急诊药房实习小结
药剂科急诊药房实习小结
第二个实习点是药剂科的急诊药房，在急诊药房为期一个半月的实习生活让我学会很多。 来到急诊药房当然先要了解急诊药房。首先要知道急诊药房的工作制度：1.急诊药房实习24小时配方制。2.配方实行刷卡病人“身份”确认制，依收费凭证和本月处方予收，配方。不能为外院处方持有者配方。3,对急诊癌症患者开据麻醉药品，需凭借知情同意书及专用病例卡，收方人员应核对病史及处方后发药。4.无关人员未经同意不准进入药房。4,药师发药时应进行“四查十对”急诊的处方无特殊情况下不超过3日用量.单张急诊处方不超过五种药品。为急诊患者开具的麻醉药品注射剂，每张处方不超过一次常用量。第一类精神药品注射剂，每张处方不超过一次常用量。刚进急诊病房时，我先帮忙折药，整理药柜，这样可方便我记药品的位置。后来老师们就开始让我配药了。配药的人一定要自信，因为有许多药的名字可能相同相近，但是药性和规格都不同。所以在配药时一定要仔细对药名。剂型，规格和数量，以免拿错药。虽然也有核对的发药人员，但也不能粗心大意。渐渐的，我对配药越来越熟悉了，很快能找到药物的位置。在进行盘点的时候也方便很多，后来我对发药人员的工作也进行了了解。具有药师及以上专业技术职务任职，任职资格的人员负责处方审核，评估，核对，发药以及安全用药指导。药师应当凭医生处方调剂处方药品，非经医师处方不容调剂。药师应加强管理，做好“四查十对”。药师经审核后，认为处方不合理时，应当告知处方医师，请其确认或者重新开具处方。
经过急诊药房的实习生活，又学会了一些不知道的药剂知识，希望自己可以更加努力，学习更多知识。 篇二：药店实习心得
镇 江 高 专
顶 岗 实习报 告
药品零售
系 名： 专业班级： 制药10 学生姓名： 叶纪康 学 号： 100305126 指导教师姓名：指导教师职称： 副教授
2012 年 11 月
一、实习目的及意义
（1）：本次实习的目的：通过本次实习使我能够从理论高度上升到实践 高
度，更好的实现理论和实践的结合，为我以后的工作和学习奠定初步的知识。 通过本次实习使我能够亲身感受到由一个学生转变到一个职业人的过程。 学生通 过毕业前有针对性的实习为胜任今后的工作打下基础； 另一方面要求学生接触社 会，了解企业，培养主动适应社会各种岗位需要的素质和能力。实习的目的在于 巩固和运用所学的基础理论,专业知识和基本技能,通过理论与实际的结合， 进一 步加深对书本理论知识的理解，为正式步入社会做更充分的准备。 （2）：实习意义：通过实习，对企业和社会有个初步的了解，为将来走向社 会打基础。通过实习，来培养自己运用所学知识进行管理系统分析设计及分析问 题、解决问题的能力，从而为毕业以后更好的适应工作岗位做必要的准备。并且 作为药品的销售人员，深刻了解到药品质量的保证是对顾客健康的负责。做好 药品知识及医学知识的学习，提高业务水平，遵守医药行业准则， 以安全有效 作为自己的职业道德，实践及锻炼与人接触、与人交往的能力。
二、公司简介
华润（集团）有限公司是一家在香港注册和运营的多元化控股企业集团，从事的行业都与大众生活息息相关，主营业务包括日用消费品制造与分销、地产及相关行业、基础设施及公用事业三块领域，旗下共有20家一级利润中心，在香港拥有5家上市公司：华润创业（hk291）、华润电力（hk836）、华润置地
（hk1109）、华润微电子（hk597）和华润燃气（hk1193），是以实业化为核心的企业集团，为全球500强企业之一。
苏州礼安医药连锁总店有限公司成立于1998年4月，是苏州市最大的医药零售连锁企业，销售额位列中国零售连锁药店百强，江苏省排名前三位。目前，礼安连锁的零售网点达60余家，覆盖苏州大市区，现已开发出商圈店、医院店、社
区店、商超店、便利店，五种业态资源共享、优势互补。作为一家药品健康零售
的连锁企业，礼安连锁坚持“专业专注、真诚服务”的理念，以不断创新的精神，开拓进取，进一步巩固“区域领先、国内知名”的地位。
苏州礼安医药有限公司是目前苏州市最大的医药商业公司。专业经营药品、医疗器械、化学试剂、玻璃仪器、中成药、保健品等六大类商品的大型医药商业公司。公司始终坚持以质量第一，信誉至上，热诚服务，依法经营为服
务宗旨；以依法经营，质量第一，确保药品在流通过程中的安全性和有效性为质量方针；以科学的管理制度、严格的质保体系为保障，为社会提供了优质的商品和完善的服务。在市场经济的浪潮中，公司勇于探索，开拓拼搏，不断增强竞争能力，立足苏州，辐射全国，并成为一大批大型跨国公司产品在苏州地区的总代理。众多销售公司、连锁零售店遍布苏州地区，已经形成了强大和有效的销售网络。2002年公司通过了国家药品监督管理局《药品经营质量管理规定》（gsp）认证，成为苏州市首家通过gsp认证的医药批发公司。
长期以来，公司致力于塑造高品质的品牌形象，经过多年的努力，“礼安”已成为苏州市民乃至整个华东地区广泛认可的知名品牌。这不仅代表礼安高品质的产品和高水准的服务，承载着“专业专注，诚信承诺”的经营理念，更衬映出礼安追求“团结、敬业、创新、超越”的企业文化、品牌优势正是由这许多内涵积聚而成。
公司作为全国知名的医药企业，在经营理念上，坚持以经济建设为中心，牢固地树立“发展是硬道理”的指导思想，坚持在发展中推进经济结构的调整，在调整中保持经济的快速增长，在研究市场，了解市场的过程中把握市场、抢占市场，实现了公司的规模化、医药零售商
店的连锁化，批发经营的逐步现代
化进程。
2010年11月，华润宣布，与苏州礼安医药有限公司签订合作协议，由华润旗下北京医药股份有限公司注资10亿元，从而控股苏州礼安65%股权。
“华润苏州礼安”品牌已成为苏州市民，乃至整个华东地区广泛认可的知名
品牌。
三、实习任务
实习期间我的主要任务是熟悉各种药品合成，功效，用法用量，规格，适应症和不 良反应。
比如布洛芬的合成布洛芬(ibuprofen，brufen)的化学名为2-(4-异丁基苯基)丙酸。本品为白色结晶性粉末，稍有特异臭，几乎无味，几乎不溶于水，易溶于甲醇和丙酮等有机溶剂及碱液中。熔点74.5~77.5℃。
布洛芬是一种非甾体消炎镇痛药，其消炎、镇痛和解热作用比阿司匹林大16~32倍。
与一般消炎镇痛药相比，其作用强而副作用小，对肝、肾及造血系统无明显副作用。特别是对胃肠道的副作用很小，这是布洛芬的优势。 1：布洛芬的合成路线
------环氧羧酸酯法(布洛芬的工业生产方法) 是目前国内采用的主要方法。异丁苯与乙酰氯经傅-克反应得异丁基苯乙酮，再与氯乙酸异丙酯发生darzens缩合，产物经水解、中和及脱羧反应制得异丁基苯丙醛，异丁基苯丙醛经氧化或经成肟、消除再水解成布洛芬
。
各步反应收率都比较高，其中醛肟法不存在氧化法的“三废”问题，更适合工业生产。 2：布洛芬的生产工艺 （1）4-异丁基苯乙酮的合成 ------ 工艺原理 篇三：医院药房实习鉴定个人小结
在校个人总结
我是滨州职业学院与青岛卫校联办的2005级三二连读药学专业的学生，在校期间积极参加学校里组织的各项活动。上学期间不迟到，不早退，不违反学校的各项规章制度。其中在校期间获得二等、三等奖学金。获长征精神征文优秀作品奖，积极配合老师的教学工作，平日帮老师做力所能及的事。连任3年半的课代表，包括化学、无机化学、有机化学、物理化学、分析化学、药物化学、药物分析。协助老师管理班中纪律，团结同学，尊敬老师。 较圆满地完成了学校期间的学业，希望实习也能够顺利完成。
急诊药房
在带教老师的指导下，我能够配合老师进行调剂、发药的工作，熟悉了发药的流程。了解了一般常用药品、急救药品、麻醉药品、精神药品的摆放及管理的要求。尊敬师长，积极完成老师布置的各项任务。团结同学，与同学之间良好的沟通，了解同学的实习情况。
临床药学
在临床药学基地的学习过程中，我了解了许多学校没有的仪器，学会了部分仪器的操作方法及注意事项。在处方的点评工作中，使我懂得处方应如何书写，书写的正确与否，从哪些方面点评处方等等，此项工作的意义在于帮助医师合理处方、合理用药。通过这里的学习，我知道有些药物是要经常测其血药浓度，血样的检测过程中都必须一一对应，一定要有认真负责的态度，我认为这是医学生从现在开始必须具备的医德。
外科药房
在外科药房基本熟悉了药品的摆放位置，可以协助老师拿药、退药、盘点药品往科室送药、与护士老师清点药品。了解了药物的适应症，药物相互作用。同时在日常的工作学习中也发现了自己的不足，不仅有知识上的欠缺，也有与人交往方面的欠缺及工作经验匮乏，我会尽快弥补自己的不足，做一个能付得起责任的人。
病房药房
病房药房的实习中，我学会了给病人发药，
退药的程序，对于统计药品每天要进行数量清点，处方的分类处理，药品在药房内储存方法，掌握了药物的临床用途及药物在治疗量过程中的不良反应，在病房药房要随时为每个科室储备好抢救药品。较圆满的完成了病房药房的实习。
门诊药房
在门诊西药房的实习中，我学会了对处方的分类及管理，知道药品的摆放位置及分类，精神药品、麻醉药品、贵重药品的特殊管理方法，了解发药、退药、领药的程序，掌握了一些药物的适应症以及在用药过程中的注意事项，能以积极的心态面对工作，但是不论在学习中，还是工作中，仍有很多不足，希望“博学慎思，笃行亲民”不断促使我前进。
注：处方的分类（合格处方、不合格包括250元以上处方，药士发药的处方、特殊人员的处方、大病统筹的处方、精神处方、麻醉处方）
中药库
在中药库的实习中，我学到了以下关于
药品养护的知识：中成药的排列是按照剂型的分类，要求药品陈列整齐，保持室内清洁、温湿度，库房通风，药品应放在避光干燥的地方，收货验货时要有质检报告书和发票，检查药品的质量、效期，发药与验收程序上有相同之处。草药是按用药部位分类，存放要保证原药品的质量，验收发药与成药类似，每月要进行盘点工作。我提出工作上不懂的问题，老师总会耐心解答，在此感谢老师。
西药库
在西药库中，药物的排列位置首先是按给药途径分为口服药、外用药、注射用药，再按照药理作用分类。库房的储备条件、收发药品与中药相似，发药要双人复核，特殊的药品特殊管理。在这里我只能协助老师核对药品数量，做自己力所能及的事，感谢老师在工作中及时纠正我的错误，使我在工作上更加努力，更加认真。
中成药房
在中成药房的学习中，我可以协助老师进行药品调剂的工作，掌握了中成药的分类、部
分药物功能主治，熟练药品的发药流程，在中成药房中能保持好室内卫生。当遇到不能解决的问题时，老师会热情地帮助我解决问题，事后告诉我的错误在哪里，我学会了在工作中正确处理与同事，病人之间的关系。使我在中成药房的实习圆满的结束
中草药房
中草药房的实习我学到了以下知识： 1坚决杜绝将十八畏、十九反中相反药物放在一起2药品存放的药斗中，不能出现串斗，错斗，因此要定期检查，挑出串斗，错斗的药物。3由于中药存放在药斗中，要每天做好填补工作，不能装太多，要定时开窗通气。4药称的使用方法，发药的流程等等。短短两周的时间在中草药房的实习快乐而圆满的结束。
脑科药房
在脑科药房实习主要熟悉了关于脑外伤，神经损伤治疗的药品，掌握脑科药房发药退药的程序，对于统计药品每天进行数量清点核查，药品在药房的储存方法，特殊药品进行特殊管理，熟悉药品的摆放位置能迅速准确
篇四：门诊药房实习总结
门诊药房学习总结
陈思迪
来到天山中医医院门诊药房工作已有三个月了，对药房的日常工作有了初步的认识。在摆放药品和配方的过程中，我熟悉了药品摆放位置，正确的记忆和固定药品摆放位置是避免配方时差错最有效的方法，每月的效期统计和摆放不同批号药品时，要根据批号及有效期检查或调整一下同一药品的摆放次序。对于近期将过期的药品要特别标记或单独处理。严格遵循先进先出原则，是防止过期造成不必要损失的重要方法。 在发药时应严格遵循四查十对得制度。查处方，对科别，对姓名，对年龄； 查药品，对药名，对剂型，对规格，对数量； 查配伍禁忌，对药品性状，对用法用量； 查用药合理性，对临床诊断。可是要在实际操作过程中快速准确完成一系列的动作需要假以时日训练。真确是一切的前提。在发放药品之后，应告知患者如何使用，尤其外用药、吃半片的药需提醒患者，也需要告诉患者镇静催眠药如艾司唑仑、阿普唑仑等，再如抗过敏药左西替利嗪都宜晚上服用。药师更需要根据处方的不同，掌握一般处方7日常用量、急诊处方3日常用量、对于老年病慢性病患者处方不应超过一个月的用量，精神类药物应单独开具精神药物处方。青霉素类药物需皮试后阴性方可使用。在发药结束后药师还要根据处方归类为中成药处方、西药处方、抗菌雷药物处方。平时我也会时常留意一些药品说明书，这样帮助理解药理知识。门诊药房的抗高血压药和糖尿病药占据了西药房很大一部分。妇科用药安宫黄体酮、溴隐亭等，不同的临床症状使用的剂量不同。还有一些针剂不宜选用葡萄糖或是氯化钠作为溶媒。如去甲肾上腺素、胺碘酮不能选用氯化钠溶解；速尿针剂不宜与葡萄糖混溶。中成药的针剂选择的溶媒相对西药的针剂限制少一点。
我总结了一下，在窗口服务时主要会遇到患者关于如下问题的咨询：关于某些药物药房是否有，挂哪个科、如何服用：饭前、饭后还是空腹。在工作中最常遇到特殊状况是：对医生开具的处方中的用法有疑义，患者需要退药或提交不良反应、护士需要借药等。在服务中需时常使用简练、易懂的语言，提升服务质量和效率，利人利己。在此感谢各位老师和同事们的指导，让我在复杂的环境中学会基本的操作和最快捷的方式。
接下来的日子里，我将慢慢熟悉和熟练各种窗口的操作和交流，希望我能做得更好。 篇五：药房实习报告
药房实习报告
实习目的： 随着我医药事业的日臻完善和人们对自身健康状况要求的不断提高，药品更是发挥着不可替代的作用，社会对药学人员高度重视和严格要求，我们作为未来社会的药学专业人员，为了顺应社会的要求，提高自身的素质，培养自身的操作能力，根据学校的要求，我选择了在康乐县医院进行为期一年的实习，根据教务科的安排，分别在住院药房、门诊西药房、门诊中药房和药检室进行为期一年的实习。希望通过实习能够熟悉医院药房常用的药物，了解药房内部操作，配药程序，贵重药品、麻醉药品和精神药品的管理，还有一些医院管理等。实习期是我们这些即将跨入学校的学生学以致用的最佳时期，希望能通过实习学到一些书本上学不到的知识，积累实践经验。
实习内容：
1、住院药房
为了补充药品的消耗，每周
二、周五药房的负责人都会进行药品出库。一般药房会按规定在出库的前一天先清点药房内药品的数量，以便掌握药品的消耗量，便于及时供给，满足配方需求，然后把需要领用的药品的数量、剂型输入电脑，再将出库统领单传给药库，药品出库员根据传过来的信息打印统领清单，然后根据清单发药。发药时应严格查对药品的剂型、数量和有效期。药库将药品发放完毕后，再由领药人按药单核对，无误后签名备查。 通过住院药房三个月的实习，我熟悉了不同类别药品的使用范围，通过按统领单向各科室发药的过程中，我对常见科别病人所用药品及其适用范围有了大致了;大致掌握了一般药品的储存原则：疫苗、蛋白、刺激因子等药品应恒温保存;硝普钠、维生素k
4、培福沙星注射剂等应避光保存;并对精神药品的管理有了更进一步的了解。虽然实践工作中难免产生失误，但改正后便是自己实习中宝贵的经验和教训。
2、门诊西药房
结束了住院药房的实习后，在药剂科主任的安排下，我来到了门诊西药房。 门诊西药房的调剂工作，是药剂科直接为病人和临床服务的窗口，调剂工作的质量反应了药剂科的形象，也反应了医院医疗服务的质量的另一个侧面。 西药是现在药品的主力，同时意味着门诊处的工作会格外繁忙。门诊西药房的调剂工作面是面对流动的病人，工作作业量大，活动高峰时间明显。药品关乎病人的身体健康和生命安全，稍有不慎便会酿成严重的不良后果。所以，调剂工作人员必须严格执行操作规程、处方管理制度，认真审查和核对，确保发出药品的准确、无误。发出药品应注明患者姓名、用法、用量，并交代注意事项。对处方所列药品，不得擅自更改或者代改，对有配伍禁忌、超剂量处方，调剂人员应拒绝调配，必要时经处方医师更改或重新签字，方可调配。为保证药品质量，药品一经发出，不得退换。
门诊西药房实行窗口发药结合法，即每个发药窗口配有两名调剂人员，一人门诊西药房实行窗口发药结合法，即每个发药窗口配有两名调剂人员，一人负责收方、审查处方和核对发药，另一人负责配方。此方法配方效率高，差错少。 在门诊西药房，处方审查是调剂工作中最重要的环节，处方分为四类：急诊处方为黄色，麻醉处方为红色，小儿科处方为淡绿色，普通处方为白色。处方限量规定急诊处方限量三天，门诊普通处方不超过七日常量，麻醉注射剂不得超过2日常用量;普通药品处方保存一年备查，第二类精神药品处方保存两年备查，第一类精神药品处方保存三年备查。处方的审查应严格遵守“四查十对”，即查处方，对科别、姓名、年龄;查药品，对药品规格、数量、标签;查配伍禁忌，对药品性状、用法用量;查用药合理性，对临床诊断。处方的书写应规范，对审核不合格的处方，调剂人员有权拒绝调配。
刚到西药房，先是熟悉繁多的西药及它们在药房的摆放位置，等到稍微熟悉取药架上药品的位置后，在允许的情况下，也试着配药。不明白的问题，总能得
到热心药师的指点。起初花的时间较长，后期较熟悉了，调配药物就快了许多，在繁忙的时候也能忙些忙。在西药房实习期间，我有幸遇到了一季度一次的大盘点，即统计药房每种药品的具体数量，与实际药品数量是否吻合，得出药房的盈亏情况。几千种药品，每种都要精确到片，可想工作量之大，况且还不能影响正常的工作，所以药房的药师都要义务加几个小时的班，才能完成。 通过门诊西药房几个月的实习，我对门诊的调剂工作有了大致的了解，调剂不是简单的取药，从划价、缴费、到核对、发药，是一个不可分割的整体，每步都要牢记并严格执行流程的各个环节，交到患者手中的每一付药都是整个门诊调剂室所有工作人员共同劳动的结果。在这了，我明白了团队协作的优势和必要性，学会了与人配合、条理分明和不慌不忙的工作态度。在这里，我增长了知识，学到了一些课本上学不到的知识，如药品的多种应用，如西咪替丁用于消化道溃疡，但在皮肤科处方中也较常见，主要应用了西咪替丁的不良反应之一：对内分泌和皮肤的影响，它具有抗雄性激素作用，可抑制皮脂分泌来治疗皮肤科部分皮炎患者，利用药物不良反应而达到治疗的目的。
当然，由于理论知识的不扎实，经验不足，在学习中也给老师带来不少麻烦，我要真诚的感谢老师们给予我真切的帮助和鼓励，我会将所学的知识应用到以后的生活中。
3、药检室
一进药检室，首先映入眼帘的便是桌上一排排的实验仪器和实验试剂，有很多在学校实验室见过如烧杯、量筒之类的基本仪器，滴定管、水浴锅等。进入药检室，就如同进入了一间巨大的实验室，琳琅满目的试剂，化学反应的天地，接下来的工作一定很有趣。
药检室是进行各种实验操作的药检工作,其主要职责是对药物中间品和成品进行取样、检验、留洋，并出具检验报告，评价原料、中间品和成品的质量稳定性，为确定药物储存期和制剂有效期提供依据，以便为临床用药安全提供保障。 药检室的工作标准和过程主要遵照《中国药典》，其检验程序一般包括：取样，主要是对中间品和成品分别进行取样，包括产品名称、数量、批号、规格、来源、取样方法、和送检日期作详细记录;药品的鉴别，药物的鉴别方法要求专属性强，再现性好，灵敏度高，操作简便快捷，医疗机构的制剂鉴别主要局限于理化鉴别;填写检验报告，检验报告的内容主要包括名称、批号、规格、数量、取样方法、送检日期、检验方法、检验结果，检验报告填写后应签上检验人员的姓名。检验报告的书写需完整、真实，不得涂改。药品质量检测的目的是保证临床用药安全，检测药品生产企业所生产的药品是否符合国家规定，所以每一个操作步骤都要按标准走，保证试验数据的真实性，切不可捏造实验数据。
药检室的大部分操作虽然都是用普通仪器进行操作的，但这些操作在实验的整个过程中占着举足轻重的地位，直接影响着试验结果的准确性，由于在药检室接触的全部都是化学药品，尤其是试验用的试剂，有好多都是强酸、强碱，这就要求我们一定要严格遵守相关的使用操作规范，一时的不注意就可能引发严重的事故，所以在药品检验过程中要时时刻刻提高警惕。
通过药检室的实习，我提高了试验中动手操作的能力，培养了认真负责的工作态度，相信这段即将走向社会的训练，将使我受益终生。
4、中药房 中药房是我此次实习的重点，走进充满中药味的中药房，第一次面对如此多的中药材，抽拉式的药箱，称药的戥子，排放有序的中成药和只有在电影中才能见到的铁碾船，不时传来的捣药声，心里特别的兴奋，这里是将我在学校学习了两年的专业知识与实际相结合，并检验专业知识最好不过的地方了。 中药房与西药房相比规模小了许多，中药房分为中成药部和中草药部，成药和草药分放在两间相通的屋子里，中成药按功效分门别类的摆放，如治疗心脑血管类疾病的地奥心血康胶囊、速效救心丸、复方丹参滴丸等;清热解毒类的黄连上清丸、龙胆泻肝丸、清宁丸等;小儿科常用药如小儿感冒颗粒、消积口服液、柴银口服液等;理气健脾止痛类的补中益气丸、人参健脾丸、逍遥丸、鼻渊通窍颗粒等;镇静安神类的养血清脑颗粒、头痛宁胶囊、安神补脑液等。草药的摆放也是按功效分类的，功效相同的草药放在相邻的抽拉式药箱里，对特殊的中药饮片需特殊放置，如挥发性的砂仁应密闭保存，毒性大的饮片如朱砂、雄黄、附子以及贵重的中药饮片如人参、冬虫夏草、牛黄等都放在单独的药柜里。对存放时间较长的饮片应定时抽样检查。
刚到中药方，首先应熟悉的除了药品的摆放位置，就是用药戥子的称量中药材。药戥子分为前毫和后毫，使用时右手提提住后毫可以称量100克以内的重量，提住前毫可以称量100-250克之间的重量。使用时要先在定盘上定位，便于称量时进行校准。只有熟练使用药戥子，才能快速准确的称量、分装好每一付中药。还有铁碾船的使用，要达到双脚与铁碾船的相互配合，这些都是在课本上学不到的。这次中药房的见习真是让我大开眼界，收获满满! 在中药房工作，需要丰富的中药理论知识，娴熟的动手操作能力，在拿到中药处方时要验方，检查处方是否有配伍禁忌、妊娠禁忌，确认无误后方可调剂发药，而且要熟悉药材的别名，如牵牛子又名黑丑、白丑，牛膝分为川牛膝和怀牛膝两种，在抓药的时候又要熟练的使用药戥子进行称量，配药时，按处方的药材顺序、剂量、将药物称好放入牛皮纸袋中，直至配齐打包。特殊煎法的需特别包装注明，如先煎的、后下的、包煎的、烊化的等;另外有些药材如砂仁、阿胶等在称量前应先捣碎，以便病人煎煮用。
中药房的实习生活让我的中药专业知识从课本上真实的应用到实际中，并学习到了从课本上学不到的知识，锻炼了条理分明的工作态度，从拿戥子的手势姿势到撑开药袋将药材倒入时两手的配合，以及药包的封口，这看似简单日复一日的重复劳作都需要极大地耐心和坚持，都需要认真的用心的去学、去做。 实习心得：
实习期很快就过去了，美好的东西总是稍纵即逝。对药房的日常工作有了初步的认识。在摆放药品和配方的过程中，我熟悉了药品摆放位置，正确的记忆和
固定药品摆放位置是避免配方时差错最有效的方法，每月的效期统计和摆放不同批号药品时，要根据批号及有效期检查或调整一下同一药品的摆放次序。对于近期将过期的药品要特别标记或单独处理。严格遵循先进先出原则，是防止过期造成不必要损失的重要方法。在发药时应严格遵循四查十对得制度。查处方，对科别，对姓名，对年龄;查药品，对药名，对剂型，对规格，对数量;查配伍禁忌，对药品性状，对用法用量;查用药合理性，对临床诊断。可是要在实际操作过程中快速准确完成一系列的动作需要假以时日训练。相信这次珍贵的实习经历会一直伴随着我以后的工作生活。
第20篇：急诊技能培训心得体会
急诊技能培训心得体会
为期3天的急诊技能培训已经结束，本次正规理论学习与临床实践相结合的学习使我受益匪浅，不仅改变了我对急诊工作的认识，丰富了我的理论，同时提高了我急救与监测能力，体会如下：参加完此次培训后，方知自己其实与专科老师的要求相差太远，实是惭愧。在这次培训过程中，使我对省内高尖端的医学领域有了近距离接触和较多的了解，认识到急诊事业职业内涵的深遂与广阔，同时也使自己对急诊这份工作增添了更多的热情，也要做得更好！
理论学习与临床实践相结合的方式是培训最佳的方式。急诊技能培训及学习过程中，各位老师为我们讲述了CPR术的操作规程以及国际CPR术的普及和发展；以及急性胸痛、灾难医学、院前急救系统的建立，以及人工气道的建立和呼吸机的使用，培训中系统的讲解，不仅使我在临床活动中更加得心应手，有时还能成为新医生操作的指导者；学习了急救药物的应用与管理，使我对一些常规抢救药物的应用有了进一步的认识；心电图的识别，可帮助我在今后的工作中及时发现问题，为患者争取治疗时间。
外科 杨小伟 2015年5月31日
