《父亲的菜园》教学反思 五里镇民主九年制学校赖波琴
《父亲的菜园》是一篇略读课文，在设计教学过程时，我把着力点放在培养学生独立阅读能力上，让学生在积极主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。导入时我切合学生生活实际，抓住学生感兴趣的问题入手，激发学生的学生兴趣，形成强烈的阅读期待。本节课我放手让学生自己找学习任务，自己解决课文中的问题，反复进行朗读加深对课文内容的理解，并教会学生抓住重点词句体会人物精神。重点结合“父亲”在开荒、填土和育肥中，所表现出的坚定不移的态度和百折不挠的付出，引导学生来畅谈读后的感受。结合全文内容来理解课文的题目《父亲的菜园》，让孩子们理解作者所以将这块菜园命名为“父亲的”而不是“我们的”“我家的”，正是因为这块土地是父亲同恶劣的自然环境(荒蛮多石，暴雨冲土，贫瘠无肥)进行抗争，付出艰辛努力的结果，才拥有了这块“翡翠般的菜园”。这样设计回归了课题，让课堂有了前后照应的完整性。引导学生通过阅读，理解作者在对父亲一言一行的描写中，都表现出了这位普通农民勤劳朴实，执著自信的品质。父亲创造的不仅仅是荒凉中奇迹，而且是顽强意志与不懈努力的胜利。最后让学生走出课堂，并学以致用，拓展阅读与练笔进行随堂检测。
不足之处由于在教学过程中我为了让学生加深对父亲那种执着精神的学习，引导学生用肢体语言去感受文本内容，导致教学时间不足，甚是尴尬。在以后的教学中我会把握教学环节内容的尺度，尽量减少教学失误！
《《父亲的菜园》教学反思.doc》
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