推荐第1篇：描写菜园的句子
描写菜园的句子
1、菜园的中间有茄子树，上面挂着头戴绅士帽，身穿紫大袍，大腹便便的茄子先生，茄子先生懒洋洋的望着下面，哦，原来它在欣赏红薯藤妹妹的优美的舞姿！翠绿的红薯藤密密层层的红薯叶像小金鱼的尾巴，挨挨挤挤在一起来，风儿吹来，他们一起抖动着哪像金鱼的尾巴，跳起了优美的舞蹈，风儿顿时停住了，为她们这迷人的舞姿伴奏呢！那金黄金黄的南瓜害羞地躲在一片片手掌一样的叶子里，调皮的样子可爱极了。
2、春天，金灿灿的油菜花在阳光的照耀下变得格外耀眼。辛勤的蜜蜂背着重重的蜜蜂罐去采蜜，回去孝敬年迈的蜂王。也因为它们，油菜花才能结出菜籽。夏天，红彤彤的辣椒和青色的辣椒，形态各异，有的像灯笼，有的像海马，还有的像过年放的烟火。真是千姿百态！秋天，绿油油的白菜丰收了，农民伯伯又拿起锄头来收菜了，收获着他们自己的劳动果实。冬天呼啸的北风吹来了，菜园里没了蔬菜，变得冷清了好多。
3、清晨，我带着刚出生不久的小狗漫步于菜园之中，放眼望去，这是怎样的一个菜园啊！阶梯般的田地上生长着各式各样的蔬菜，深秋的韵味早已带给他们别致的形态，昔日青翠欲滴的叶子上已经绣满了岁月的痕迹，当叶子慢慢凋零时，也就预示着秋天的结束与冬天的来临。
4、园子里真美丽呀！红彤彤的西红柿像灯笼一样挂在技条上，把园子点缀得像节日的舞台一样；一串串紫白相间的豇豆，像一条条彩色的飘带，管在玉米杆上；一条条绿油油的辣椒像绿色的翡翠挂在母亲的脖子上；玉米宝宝脱掉小红帽，静静地躺在妈妈的怀里，让妈妈累弯了腰。看到这些景色，我被迷住了，便到处闲逛着，观察着。
5、春天变成了夏天，我家菜园里的蔬菜也都长大了，黄瓜顶着黄花，豆角戴着粉色的花串，灯笼似的辣椒结了出来，香菜也变成了绿色的小扇子，红绿相间的西红柿缀满了秧……看着红牡丹映衬下的各种蔬菜，充满了生机，邻里们感到很惊奇，我们家人感到很高兴，我也感受到了劳动和收获的快乐。
6、今年，我家的菜园格外的美丽。春天里，我同爸爸、妈妈把各样的种子种入花盆中，交水、施肥，慢慢地各种小苗就钻出了土面。刚刚破土的小苗可爱极了，黄瓜苗像胖娃娃的小手，生菜苗像绿色的小旗，香菜苗像绿绿的绒毛，豆角苗顶着种子的皮，仿佛是戴贝雷帽的少年。
7、小菜园美极了！茂盛鲜嫩的蔬菜把田地遮得严严实实，西红柿打着嘟噜，辣椒红得像火，黄瓜绿得要滴下来。成群的小蜜蜂，低声哼着小曲儿，对对蝴蝶在金黄的菜花上翩翩起舞。
8、我家的两个菜园，不在大地上，而在高高的住宅楼中。我家有两个露天的平台，上面除了放几盆富贵、艳丽的牡丹花和一些花卉外，每年还都用各式的花盆种植一些蔬菜，这便成了美丽的菜园，在菜园里我看到了一些蔬菜的生长特性，令我的童年更充满了欢乐。
9、紧挨着东围墙脚南北走向长着一陇大蒜，都已经一尺来高了。大蒜旁边长着一小片翠绿扎眼的植物，我都不知名。我忙着跑去问爷爷，爷爷告诉我，叶子小若巴掌的是白萝卜，而叶片大如蒲扇的是大白菜。我很好奇，白菜应该是白色的啊，怎么会是绿色的呢？！爷爷告诉我说大白菜生长周期比较慢，要经过漫长的寒冬，大白菜越长越紧，颜色渐渐变浅直至成熟。
10、老师一边打理园子，一边不时叹息着。不时除去杂草，把歪了的玉米扶正；把窜到草丛的豇豆藤拉回到架子上；把爬在菜叶上的小虫捉来压死。一会儿摘点辣椒，掰点玉米，摘一些缸豆、拨点白菜，弄点香葱……今天自然有不错的收获。
11、那些绿色的辣椒分枝很多，辣椒果实长在技丫的接头处；缸豆的藤条细长细长的，有许多分枝，而缸豆的花多数是紫色的，少数是白色的；萝卜的叶子有白色的戎毛，叶子边是锯齿形；玉米的根系很发达，像铁丝一样，牢牢地抓住土壤，支撑着高大的玉米杆；菜园边的杂草非常茂盛，向菜园里延伸，想和庄稼抢地盘呢！
12、远远地、映入眼帘的就是各种各样的绿色，绿叶中有着大大小小的黄色的花。走近一点看，两旁的蔬菜像是在夹道欢迎：又尖又小的辣椒、又细又长的丝瓜、像灯笼一样鼓鼓的灯笼椒、表面疙疙瘩瘩的苦瓜、顶花儿带刺的黄瓜、小巧玲珑的圣女果、绿中带紫的苋菜、开着紫花儿的扁豆……这么多的植物在小小的院子里密密麻麻又错落有致地生长着，热闹极了！
13、小菜园的蔬菜可多了，你看菜园的右边就有几棵长长的豆角藤，豆角的藤爬满了支架，结出的又长又绿的豆角多得把支架都压弯了，你看，那长长的豆角像一根根翡翠做的长绳，风一吹，这些豆角娃娃在支架上荡起了秋千，好像在说：“我们已经长大小呢，快把我摘下来吧？”
14、秋天到了，收获的季节也到了，我菜园子里的菜全成熟了。西红柿已经变红了，像一个个红灯笼。扁豆也结出来了，像一个个小兔子的耳朵。茄子结出来时很好看，因为它反光反得厉害，所以看起来晶莹透亮。葫芦是白绿色的，上小下大，看起来很可爱。南瓜是这里长得最大的，据我观察，南瓜分别有三种：一种长得像角瓜，一种像大灯笼，一种像大葫芦，我种的南瓜最大的有8斤重，抱起来好沉啊！
15、小菜园一畦一畦，那大萝卜不管是白的还是红的，缨儿都是翠绿翠绿的；大苤蓝把地皮都拱裂了；白菜挤得没缝儿，叶子向四方伸展，像是在仰天大笑。
16、夏天到了，奶奶的菜园里五颜六色，真好看。有又大又黄的南瓜，有又绿又长的黄瓜，还有又青又嫩的丝瓜……那些菜的样子也是各不相同：有的像胖乎乎的娃娃，有的像晶莹剔透的珍珠，有的像一个个小灯笼，还有的像一条条的彩带……其形状也真讨人喜欢。
17、一个星期后，蔬菜冒芽了！不过他们很小，只有两片叶子，好像结不出来什么，可是我还是天天给他们浇水、除草。日子一天天过去，这些大约一厘米高的小苗逐渐长大了，开花了，有的还结果了。小袖珍萝卜已经冲出地面了，圆圆的、胖胖的，它的颜色是粉红色。西红柿还没有结果，茂密的绿色枝条上开了一些黄色的小花，像点缀在大草原上的小星星。土豆只开了一些小白花，这些小白花低着头，好像害羞的样子。葫芦和扁豆还没有结果，可它们都在沿着架子拼命地往上爬，真像几位登山运动员在比赛爬高。南瓜的花很大，黄澄澄的，像几个小喇叭，他们在吹奏菜园乐曲，好像在说：“我在长大！我在长大！”
18、走进菜园，青蛙呼唤我的名字，蚂蚁与我交换眼神，每一种菜都是我的知己，他们迎面送来无边的翠绿，仿佛我也是一棵菜，我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层，头发变成菜叶，胳膊变成菜的茎，血液变成菜的汁液，在年轮里旋转、流淌。
19、那金黄的油菜，一方方，一块块，似海洋里涌出的一座座小金山，又像是一条条金黄的地毯，在阳光的照耀下，发出夺目的光彩。清风徐来，浓郁的油菜花香，沁人心脾。
20、菜园里最大的收获就是丝瓜了。丝瓜藤沿着架子形成了一个“丝瓜凉棚”。一阵风吹来，丝瓜一根根在凉棚下随风摇摆，朵朵黄色的丝瓜花点缀其中，散发出阵阵花香。想吃丝瓜了，就随手摘两根，真是新鲜极了！
推荐第2篇：市民菜园
合肥“市民菜园”五一前开园 可前往认种
你还在网上种菜吗？从5月1日开始，合肥市民可以切实感受田园生活的乐趣——去自家认种的菜地耕种，收摘亲手种出的新鲜蔬菜。笔者昨日获悉，蜀山区旅游局推出认种“市民菜园”的新休闲方式，市民每年交600元的认种费，就可获得20平方米菜地。“市民菜园”一期工程预计4月底开园，五一黄金周期间就可以认种了。
据了解，“市民菜园”一期工程选在交通便捷的井岗镇农业示范园内的合肥市五星级 “农家乐”——合肥林艺公司。该公司提供的“市民菜园”以体验农事为特色，集“休闲、劳作、收获和科普”于一体，采取“认种”的模式，个人和单位均可参与。目前已划出10亩菜地，标准地块为20平方米，可供300余户同时播种。每个地块每年认种费用600元，超出或不足部分按比例增减。认种费用包括菜地租金、园区服务费、委托菜农日常耕作管护菜地的薪金以及购买种子、种苗和有机肥料费用等。
据介绍，市民认种后，菜园管理办公室将为认种者提供种子、有机肥料、农具、看护等，并提供种植技术指导。平时，菜园工作人员会负责播种、施肥、浇水等日常管理，认种者方便的时候可以和家人、亲友一起前往自己的菜地劳作。蔬菜成熟时，工作人员提前通知认种者前来采摘。认种者可以带着全家去享受收获的乐趣，品尝亲手种出来的新鲜蔬菜，自家吃不完的蔬菜也可以委托出售或互换。
参与认种的方式也很简单：先到蜀山区旅游局旅游事务办公室（联系电话：5583221，QQ：805148223）登记，然后约定时间组织查看现场，认种者选择好地块后即可与菜园管理办公室签订协议。“蜀山市民菜园”一期工程定于4月底开园，五一黄金周期间就可以开始播种了。（程琼 朱元睿 何骥 薛辉）2010-04-20来源：合肥日报
推荐第3篇：菜园青青
菜园青青
张圣霖
我到这里工作时适逢仲秋，一位原本就熟悉的同事将一块菜地给我。
菜地由于无人打理，被疯长满园的杂草完全侵占，我用一个下午才拔掉半人高的狗尾巴和野蒿。起身望望草丛里开垦的新地，颇让我犹豫，该种点什么？
稍后，陆续有人在菜园周围拔草挖地。不几天，满园杂草扫除殆尽，空荡荡的菜地被纵横的阡陌分割成许多碎片。之后，有新栽的蒜籽整齐插在土行里，耷拉的白菜秧和各色菜苗也粉墨登场。
我赶紧锄松被路人踩踏板结的菜地，买来菜秧蒜籽，密密的栽上。捶捶酸痛的腰，稍事休息，看看参差的菜苗，油然生出几分种豆南山的惬意。
此后，只要忙完一天的工作，总会去瞧瞧它们的长势，扶扶歪斜的菜苗，翻翻蒜籽，偶尔浇浇水。然而，菜苗依旧像刚栽时那样睡眼惺忪，蒜瓣幼芽亦细若游丝。眼看旁近菜地日渐葱郁，我不禁焦虑起来。
路过的人笑笑：“该施肥了！”我起初并不介意，及至未拔尽的野草开始肆虐，草色浓过菜叶，我才撒去些复合肥料。没想到，肥料一撒下去，三两天功夫，蒜苗便唰唰冒出嫩叶，菜畦迅即变青。邻家满口农经的先生常常念叨：“冬种萝卜夏栽姜，家肥打底粮满仓。”可我的菜迅猛的长势又着实让他语塞。我窃喜自己不谙农桑却有这般收获。
这片菜地让我品尝了闲暇的快意。漫步菜园，贪婪吮吸泥土的芬芳，轻拂日渐旺相葱笼的绿叶，静静地聆听着它们的拔节声，每日的劳顿，无聊的愁绪，都在纷纷扩散的绿色中荡然无存。
菜的叶片尽情伸展长厚，大蒜也不知疲倦地加粗腰围。我采来一尝，味道却怪怪的，方明白老先生要用家肥的良苦用心，来年我也要铺一层厚实的家肥！
第二年春节刚过，青青菜园响起挖掘机沉重的轰鸣声，这块供大家休养心性的沃土上要建一栋宿舍楼。那种迫切的种菜欲望随着挖机巨臂的来回舞动被一点一点铲除。望望遍地砖头、横七竖八的钢筋，大家无计可施。绿色菜园就这样消失了将近一年。
终于，一幢五层高的钢筋水泥建筑拔地而起。高楼后只留了几尺宽狭的长地带，且堆积近尺厚的碎石块和建筑废料，楼前地面上打了一层坚实的水泥。菜是没法种了！
退休的老先生们毕竟闲不住，四处寻找菜的立锥之地，意外发现楼前栽种绿化树的方块空隙尚可利用，于是有人刨去压紧的卵石，露出厚而黑的泥土，在上面植些辣椒苗、瓜苗，大家纷纷仿效，楼前再度响起久违的金属磕碰声。
这样，我们每户又重新拥有属于自己的二三平米不等菜地，在这块狭小的空地呵护菜蔬，呵护自己压抑已久的心情。
时日累积，长长瓜蔓满地乱爬，瓜架又被搭起，纤细柔嫩的瓜蔓肆意在架上攀沿，一溜儿瓜架俨然一座座空中花园，让苍白单调的空间徒增许多生趣。
更有别出新裁的买来塑料桶填满肥土，置放于自家菜园周围，里面栽些葱蒜抑或一株白菜。于是，菜园又有了符合季节内容的颜色，而那些拘泥时令纯粹供来观赏的花卉们不知要逊却多少生动气韵！
（作者单位：麻阳二中）
推荐第4篇：菜园新闻稿
菜园校区开展诵读>活动
近期菜园校区组织全体职员开展诵读>活动，各位老师受益非浅。 以前，老师自我压力很大，缺乏自信，甚至对学生和家长产生恐惧心理。通过学习，老师们树立了一个信念：只要我努力，我接手辅导一个学生就是和学生、家长交了朋友，而且是交了一生的朋友。爱自己，要对自己有信心，对自己的产品有信心，对成交有信心，对满意有信心。学生辅导后成绩没提高，作为龙文的名师，我们要自信，而且让家长和学生相信：如果没接受辅导，考得会更差。
我接手了学生，也就接手了对学生的教育权，是责任，是荣誉。我要全身心去爱学生，来龙文学校的孩子很多缺少家庭的关爱，在学校缺少欣赏，只要给予爱，就能吸引住学生。
不说别人的坏话，也不说自己的坏话。
爱是最强大的武器，爱对手，爱敌人，皆可成为朋友。
爱是包容，生活中有竞争，但不一定非要你死我活，好比真正的围棋高手不一定要吃对方棋子。
有了爱心，对夸奖别人就不会吝啬，先夸别人，接下来的话题就好进行。人都有长处，学会学习；
人都有短处，学会包容；
人都有难处，学会体谅；
人都有好处，学会感恩。
接下来，菜园校区将把诵读>活动推向深入。
推荐第5篇：菜园策划书
一、计划摘要
时代的变迁带动了人们生活观念的变化，在日常饮食中居民消费由温饱型转入营养健康型，对于居民口味向自然化回归的倾向，以健康、自然环保为主题同时结合应时菜和反季菜的蔬菜肯定会受到人们的欢迎。
现在农产品价格的上涨，且大量农民外出打工使乡镇地区蔬菜价格相对于城市要贵，所以有很好的市场前景。
二、项目来源
农村地区土地荒废严重，但我国蔬菜价格呈上升趋势，随着国际环保意识和食品安全意识的不断增长，无公害有机蔬菜越来越受市场和消费者的关注，有机产品的消费出现快速的增长，其消费规模在日益的扩大，从而推动了有机蔬菜的规模化生产。
三，项目可行性分析
随着现代人生活节奏的加快，健康知识的普及以及生活质量的提高，目前食品健康成为国内人们关注的一个热点，且消费者多样化需求结构的形成，正直接引导蔬菜产业的品种结构向自然、无污染的绿色环保型方向发展，选择健康、自然的食物是广大消费者的必然选择。
近年来我国蔬菜消费在不断攀升，国内市场需求还见继续增长，其主要原因是：一是我国人口将继续增长。预计到2015年我国将增6000多万人，按每天人均消费0.5公斤蔬菜计算，将增加蔬菜消费1096万吨。二是消费呈现多元化格局。我国已进入全面建设小康社会的新阶段，国民消费从温饱型转入营养健康型，中低收入家庭，特
别是广大的农村随着收入水平的提高、城镇化步伐加快，蔬菜消费将不断增加。同时，高收入家庭对安全、营养、保健蔬菜的需求将大幅增加。
四、商业模式
菜园种植将同时进行应时菜种植和反季菜种植，在经营同时可收购农民过剩的蔬菜、与外地蔬菜，以增加蔬菜的供应量，进行中间交易，以赚取额外的利润。
菜园经营初期因资金问题，发展小规模经营，主要在乡镇、中小城市，其销售主要以店面、摊位为主，主设在乡镇、中小城市，同时进行电话订单销售，其消费群体以居民，酒店等为主。经营中逐渐将规模扩大，向大城市扩张，在销售经营方面将结合网上与网下，网上经营以大宗订购为主，而网下将继续以店面、摊位、电话订单形式经营。
在经营新鲜蔬菜的同时可经营冷藏蔬菜、冷冻蔬菜、腌渍蔬菜、什锦蔬菜等加工保藏类蔬菜和干（脱水）蔬菜，来解决蔬菜保鲜期短、易腐烂的问题。
五、营销方案
发单：这样可以刺激需求，引导购买者决策；介绍产品，指导顾客消
费：建立商誉，塑造产品形象，制作简单，成本低。
报纸：传播速度快、及时，且传播面积广，可以对产品进行详细的说
明。而且制作简单，费用低。
公关活动：主要是宣传性公关和服务性公关活动，这样可以迅速提高
蛋糕、面包的知名度。
电话：同城短信宣传，可提高知名度，以增加销售。
网络：强大的营销工具，可通过邮件、博客、论坛、QQ等，覆盖面
广，零成本。
包装：为适应消费者快节奏、高效率的需求，向净菜小包装方向发展，
同时用创新的包装，吸引顾客的眼球，给顾客新的感受，从而提高销售量。
送货上门：对购买超过一定重量的顾客采取，以提高顾客满意度，从
而获取顾客的忠诚度。
上门推销：对饭店，酒店等采取，以提高知名度。
六、风险评估
1、蔬菜的保鲜期短、易腐烂，因蔬菜过剩而引起的损失是经常发生的。采取打折销售过剩商品或将商品制成凉菜、腌渍菜，以减少损失争取盈利。
2、天灾虫祸是造成蔬菜损失的又一因素，所以提前做好预防准备是很必要的。可以通过种植拥有异味的蔬菜，以达到减少病虫的目的；对于天灾，应密切关注天气，做好防御准备，同时因关注气温和空气湿度，做好相应措施。
3、竞争对手也是一个影响因素，所以应经常关注竞争者的动向，同时在技术产品上进行创新。
4、行业消费者的流动性很大，应以优质、服务方面来提高信誉，使
顾客满意度，从而获取顾客的忠诚度，培养固定的消费群体。
推荐第6篇：菜园教案
《热闹的菜园》教案
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、认识文中蔬菜的特点。
3、完成口语交际。教学重点：
借助汉语拼音和课文插图，正确、流利地朗读并背诵儿歌、了解蔬菜的特点。
教学难点：
认识文中蔬菜，了解课文内容，感受丰收的喜悦，体会劳动的愉快。
教学准备：多媒体课件。
教学过程
一、复习引入
同学们，菜园里有很多蔬菜，你都认识他们么？能用有„还有„说一句话么？引入板书：热闹的菜园
1、同学们，上一节课我们认识了新的生字宝宝，你能大声地叫出它们的名字吗？
2、出示生字课件（你还认识它吗？）抽生读。
3、仔细读词语，说一说你发现了什么？
同学们对上节课字词的学习掌握得真好！我相信在今天的学习中你们会更厉害！齐读课题。
二、读课文，理解感悟
1、范读课文学生认真倾听，然后用“——”勾画出文中的蔬菜的名称。
2、以小组为单位，再读课文。想一想，你还能发现那些秘密？教师相机引导学生勾画表现蔬菜颜色、形状的词语。和同桌说一说，生活中有哪些事物有这样的颜色和形状。抽生汇报。
教师课件出示“豆角青青扁又长”。指导朗读。多音字“长”的区别，图文结合，并组词巩固。
3、课件出示“茄子身穿紫衣裳 ”。怎么说茄子身穿紫衣裳 ？抽生反馈。。
4、出示“丝瓜长长披绿袍”，指导朗读，学生交流识记生字的方法。出示“皮”字儿歌：有手披衣服，有土成山坡，有水起水波，有石要打破。
5、小组合作，提出问题，共同讨论。如：为什么说萝卜地下捉迷藏？等。
6、根据学生交流的情况，教师相机引导学生理解、体会有关语句，并适时指导朗读。
想不想看看那个躲在地下和我们捉迷藏的萝卜娃娃？我们一起把它请出来吧！齐读“萝卜地下捉迷藏”。大家看出它是一个怎样的萝卜娃娃了吗？（爱藏猫的、顽皮、可爱、乖巧、淘气的）
抽生读，学生互评，哪些地方读得好，老师示范读，学生再读、齐读、表演读。 还有哪些蔬菜和萝卜一样和我们捉迷藏？（土豆、地瓜、莲藕„„）
7、学生选择喜欢的句子读读，加深体会。抽生读，并适时展示蔬菜图片。齐读全文。
8、完成课后练习第二题。
三、拓展延伸
1、菜园里有很多蔬菜你喜欢吃什么蔬菜？为什么？ 用我爱吃„„，因为 „„。写一写
2、总结课文中蔬菜的品种、颜色、特点。学生汇报。
3、孩子们，这节课和蔬菜娃娃们交上了朋友，回家把你喜欢的蔬菜娃娃介绍给你的爸爸、妈妈好吗？
板书设计：
11、热闹的菜园 豆角
莲藕 茄子
番茄 丝瓜
辣椒 萝卜
南瓜
《热闹的菜园》教案
铁炉小学：牛欣欣
2017.5
推荐第7篇：绿色菜园网
绿色菜园网 简介：绿色菜园网是由湖南泰和集团股份有限公司投资开发的，一家集互联网信息、电子商务和线下服务于一体的蔬菜行业专业的B2C网站。把社会利益放在第一位是泰和集团一贯的宗旨，绿色菜园严格秉承公司这一宗旨：回到农村，将“美丽还给自然，把健康还给人类”，让农民得到实惠，让民众获得健康。为顾客提供各种无农药、无化肥、非转基因的时令蔬菜、土肉禽蛋、腌制品及湖南特产等系列优质商品及送货上门服务，实现从自有产地直接到餐桌的绿色健康之旅。
自有品牌“三封”：绿色菜园网按照“环境生态化、设施现代化、种植标准化、管理规范化、产品有机化”的标准要求，建立了三封生态农业基地。该基地位于岳阳市华容县三封镇华一水库，占地1000亩，设施栽培面积达到700亩，该区域空气新鲜、土壤肥沃、水质优良、交通便利、生态环境极佳，让农作物生长远离污染及化肥农药。为此，公司成立了三封生态农场有限公司及自有品牌——三封。三封牌绿色蔬菜已经国家有关的专门机构认定，确保食品安全、健康、营养，让您买得省心，吃得放心。
产品配送：绿色蔬菜网三封生态农业基地从种植到配送的所有环节、以严格的质量控制标准和规范的操作流程确保绿色蔬菜当日采摘、当日配送；蔬菜从分拣到包装、配送均在保鲜温度下进行，将100%的新鲜蔬菜从田头直接送到餐桌上。所有商品配送根据顾客的需要制定DIY配送计划进行配送，也可登陆公司网址自主下单、以及电话下单、短信下单等方式。产品每周配送二次，配送日为周
二、周五。
社区自有门店：为了方便广大顾客，绿色菜园网在各大社区均设有门店，居民在家门口，也可买到新鲜价廉的蔬菜、肉类等健康食品。也可在绿色菜园网直接下单，在特定时间来门店自提所买产品。
未来发展构想：绿色菜园网将致力打造成全国以种养业和农产品加工业的龙头企业.，实现种植十万亩有机蔬菜、百万头猪、千万只鸡的目标。
推荐第8篇：《父亲的菜园》
《父亲的菜园》
设计理念
《语文课程标准》中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。因此，教师应创设引导学生主动参与教学的情境，促进学生主动地、富有个性的学习与创造，在自读、自悟、主动探究中读懂课文。本课设计把着力点放在培养学生独立阅读能力上，让学生在积极主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。按照“提出疑问—梳理问题—自己探究—合作交流—解决问题”的过程组织学习，把朗读课文、交流感受整合在思考与解决问题中，发展学生语言和思维。 教学目标
1、学习生字、新词；
2、学习从课文内容体会思想的方法；想像父亲遇到的困难和怎样克服的。学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。
3、有感情的读文。知道要想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗的道理。教学重点难点：能抓住描写父亲言行的句子，体会其作用。
教具准备：多媒体教学课件
课时安排：1课时
教学过程：
（激情导课，初读课文、整体感知，提出疑问、梳理问题，体会人物精神，小结）
一、亲情导入，激发情趣
1、同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。你觉得在山坡种地会有问题吗？（学生发表看法）
2、一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。是什么精神呢？
3、（板书课题： 父亲的菜园）读一读，大胆推测一下，为什么叫《父亲的菜园》？到底谁的推测正确呢？让我们快速读课文。
（设计意图：用动情的语言，引导学生进入课文，十分亲切自然，有水到渠成之妙。推测课题，设置悬念，能激发学生阅读兴趣。）
二、初读课文，整体感知
（1）初步阅读，读通课文
①自由轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。练习读正确，读流利。
②在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处写出自己的想法。
（2）想一想课文主要写了件什么事。
（设计意图：自学提纲中的方法提示，犹如沙漠中的路标，夜航中的罗盘，为学生指明了思考的方向，告诉学生应该怎样读，减轻了学生阅读时的负担。）
三、提出疑问，梳理问题
1、同桌之间说说课文主要写了件什么事
2、读第
一、二节。思考为什么要开垦新菜园？
3、父亲要开垦新菜园家人态度如何？用一个词语来说明，父亲的态度如何？也用一个词语来说明。
4、哪部分具体介绍了父亲开垦菜园的过程？他遇到什么困难？是怎样克服的？（学生默
读，在书本上批注）
5、思考为什么叫《父亲的菜园》，圈画批注，看你能找到几条原因。（同桌或小组内交流。）
6、全班讨论，理清课文的思路。
①父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。
②当暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐挑土，靠自己的双手“创造”了一块新菜园。
③为了育肥土地，把自己的劳动成果──豌豆翻进土里，精心侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。
在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今天，这位普通的农民以同样的精神在荒凉的山坡上创造了一块菜园。请你用自己的话夸夸这位父亲。
（如，您的身上有一种百折不挠的精神，没有土，没有肥，您都想办法解决，真了不起。做任何事如果都像您一样，不达目的不罢休，肯定会取得成功。您下定了决心就不辞劳苦地付出，这种精神值得我们学习。您虽然平凡，却有一种伟大的精神，才创造了荒凉中的奇迹）
（设计意图：发现问题比解决问题更重要。此环节引导学生发现问题，提出问题，抓住问题来阅读思考和感悟，极大地方便了学生的资助学习和探究。）
四、潜心读文，品读词句，体会人物精神
一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。是什么精神呢？师生共同交流最受感动的语段，教师指导学生朗读。
“每天天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。”（勤劳）
父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。（坚持不懈）
我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用它来肥土吧。（热爱土地，目光长远，不顾眼前利益）
（设计意图：通过品读，学生和文本以及师生、生生之间对话等形式，让学生在对话中思考，探究，争论，体会人物精神。）
五、课堂小结
一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。这种精神是我宝贵的精神财富，它不断的激励激励着我去克服一切艰难险阻，令我终身难忘。
（设计意图：此环节在于总结本课教学重难点，在此强化人物精神的作用。）
课堂检测：
1、根据拼音写汉字：
（1）yīng()儿（2）坚yì（） （3）yòu人（）
2、辨字组词：
破（）园（）筐（）怖（）
坡（）圆（）框（）布（）
3、读了课文，我想对说答案：
1、根据拼音写汉字：
（1）婴儿（2）坚毅（3） 诱人
2、辨字组词：
破（破环 ）园（菜园 ）筐（竹筐 ）怖（恐怖 ）坡（ 山坡）圆（团圆 ）框（门框 ）布（织布 ）
3、提示：可以对父亲说、可以对土地说等都行，言之成理即可。
推荐第9篇：父亲的菜园
课题：28*父亲的菜园班级：四（41）班课时：共一课时主备人：赵兴丽审核：使用时间：
学习目标：
1、学习生字、新词。
2、学习从课文内容体会思想的方法；学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。
3、有感情地朗读课文。知道要想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗的道理。
学习重难点：
能抓住描写父亲言行的句子，体会它们的作用。
学习时间：1课时
学习过程：
一、自主学习：
1、自由轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。练习读正确，读流利。
2、想一想课文主要写了件什么事。。
3、在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处写出自己的感受。（执著、勤劳）
4、从父亲的言行中你感悟到什么？
二、合作探究
1、同桌之间说说课文主要写了件什么事。
2、读第
一、二自然段。思考为什么要开垦新菜园？
3.父亲要开垦新菜园家人态度如何？用一个词语来说明。父亲的态度如何？也用一个词语来说明。
4.哪部分具体介绍了父亲开垦菜园的过程？他遇到什么困难？是怎样克服的？（在书本上批注）
5.思考为什么叫《父亲的菜园》，圈画批注，看你能找到几条原因。
三、拓展延伸
1、读了课文你受到什么教育？
2、请你用自己的话夸夸这位父亲。
达标检测
1、我会写。
2、填词。
（）的菜园（）的坡地荒凉的（）新鲜的（） （）的双肩（）的香味（）的神情（）的翡翠 教学后记：
推荐第10篇：导游词(菜园坝)
亲爱的各位新同学、尊敬的各位家长们，大家好！一路的舟车劳顿，一路的日夜兼程，你们辛苦了！
首先，我谨代表四川外语学院欢迎大家来到美丽的山城重庆，欢迎各位学弟学妹成为川外的一份子，融入川外这个温暖的大家庭！（鞠躬）我是来自四川外语学院国际商学院旅游管理专业的XXX，是四川外语学院迎新导游志愿者之一。我身旁的这位是我们的司机X师傅，X师傅有丰富的驾驶经验，大家坐他的车尽管放心。我和x师傅都非常高兴能为大家提供服务，同时，也希望我们的服务能让大家满意。
现在 我们将乘车从重庆菜园坝火车站前往四川外语学院，全程大约40分钟。菜园坝火车站是重庆主要的火车站之一，也是历史较长的火车站之一。从川外可以乘坐210线公共汽车直达。
相信许多新同学应该是第一次来重庆，对重庆、对咱们川外都不是很了解，在接下来的时间里，就由我来为大家我一一道来，当然，如果你们有什么问题也我也可以随时为你们解答。
重庆是一个风景优美，旅游资源丰富的魅力城市，行车途中我们将经过重庆轻轨线—— 史迪威故居——红岩村——石门大桥——磁器口——红岩魂展览馆 等景点。到时大家可以尽情的感受一下重庆的城市魅力！
重庆给游客第一印象和最深印象是什么呢？到过重庆的都会这样回答：重庆的山、重庆的水、重庆的城、重庆的夜、重庆的火锅、重庆的美女等等。不错，这都是重庆最有代表性的，但这还不是重庆的全部。
重庆是中国内陆的特大城市，它位于长江、嘉陵江交汇处，是长江上游的经济中心，也是中国西部唯一的中央直辖市。悬挂在联合国大厅的世界地图上，仅仅标出了中国四个城市的名字，其中一个就是重庆。全市幅员面积8.24万平方公里，人口3千多万。放在世界范围内比较，他的面积比奥地利略小，人口比加拿大稍多。重庆城四面环山，江水回绕，城市傍水依山，层叠而上，既以江城著称，又以山城扬名。我们这座城市，自然地理独特，人文地理鲜明。到这里来的每一个人几乎都能感受到一种强烈的视觉冲击力和心灵震撼力。在中国，你无法找到一个城市能和重庆类似。在重庆，你不难体验到传统与现代、历史与未来的交汇和撞击。
到重庆旅游，定会让你觉得不亏此行，因为重庆是一座历史悠久的“古老之城”，是一座朝气勃勃的“青春之城”，是一座热情奔放的“激情之城”，还是一座旅游资源极为丰富的“魅力之城”。
首先，重庆是一座有三千多年历史悠久的“古老之城”。它是巴渝文化的发祥地。公元前11世纪商周时期，巴人就以重庆为首府，建立了巴国。重庆古称楚州，公元581年隋文帝改楚州为渝州，因此重庆简称“渝”。在这里呢 我想考一考大家了，这样一个依山傍水的山城这样一个美丽的江城 为什么叫没有沿用渝州这个名称而改用重庆呢？【和新生互动一下】公元1189年宋光宗先被封恭王、后即帝位，自诩“双重喜庆”，升恭州为重庆府，重庆由此得名。另外，商末明初的巴国，元末明初的大夏国都曾建都于此；二战时期，重庆还曾作为中华民国的战时首都和永久陪都，故重庆又有“三都之地”之称。
其次，是一座朝气勃勃的“青春之城”。说他年轻因为他曾三度直辖，不断发展：第一次直辖在1935年，重庆被国民政府升格为直辖市。国民政府还都南京后，重庆仍为直辖市。第二次直辖在新中国成立初期，重庆成为中央直辖市，是中共中央西南局、西南军政委员会和西南军区所在地，是西南地区政治、经济、文化中心。1954年大区撤消，重庆成为四川省辖市。第三次直辖在1997年3月14日，经八届全国人大五次会议审议批准，重庆正式成为中国第四个、西部地区唯一的直辖市，重庆再次被确立为中央直辖市，掀开了重庆建设与发展史上崭新的一页！ 另外，重庆也是一座热情奔放的“激情之城”。重庆的美女多，养眼；火锅辣，养嘴；空气湿度大，养颜；山路多，养身；四周山林多，养性。
那大家知道为什么重庆的美女多吗？这除了归功于山城的地形，还得提到的就是重庆的气候了。重庆的气候属亚热带季风性湿润气候， 夏热冬暖，湿润多阴，气温高，雨季长，霜雪少，阴天多，湿度大。重庆夏季的高温使得它被称作我国三大火炉之一。另外，由于重庆春夏之交总是晚上下雨，白天放晴，这种独特的气候景象造就了充满诗意的“巴山夜雨”。唐代著名诗人李商隐在重庆作《夜雨寄北》生动形象地描绘出重庆夜雨的气候特色。“君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池.何当共剪西窗烛, 却话巴山夜雨时”。巴山夜雨成为深情思念的意境和重庆诗意栖息地的象征。
那重庆的美女到底与重庆的气候又有什么关系呢？那就与接下来要向大家介绍的重庆另一称著名谓有关了——也就是“雾都”！重庆的大雾，最初是因为二战时期大量重工业乔迁到重庆，使得重庆的空气质量急剧下降，形成的有害气体；但自从重庆实施蓝天工程以来，空气质量得到了很大的改善，雾天也少了很多，而且如今重庆的雾气不但不会损伤皮肤，反而还有美容养颜的功效。
接下来不能不向大家介绍的就是重庆人永远对之充满激情的饮食了，那就是“ 麻、辣、烫、鲜、脆”的火锅文化了。重庆火锅起源于江边船夫的生活，其文化精髓就是重庆的码头文化。 码头文化是一种兼收并蓄、张扬豪放的文化，而重庆火锅就是满足这种文化需求的生活方式，因此它的人气越来越旺，传播也越来越广。吃重庆火锅，关键就在于吃出一种大家乐的气氛，吃出一种无拘无束，自我满足的情景。即使在炎炎夏日，你也可以看到大汗淋漓地且一脸满足地吃着火锅的重庆人。如今重庆火锅已经得到了世人的认同与喜爱，遍及全国，名噪天下，红遍大江南北，成为最具大众化的一道美食名品，成为重庆饮食文化的烫金“名片”。以重庆火锅为代表的重庆菜，已经成为我国饮食文化中的一支奇葩了。在我们学校周围也有不少的火锅店，比如说步行几分钟就可以到的老坝子火锅 齐齐火锅
两江风情
以及汇聚了重庆各种怪味的重庆怪味一条街
最后，重庆还是一个风景优美、旅游资源极为丰富的“魅力之城”。在这里，雄伟壮丽的长江三峡你不能不游；千秋仰止的红岩文化你不能不看；鬼斧神工的大足石刻你不可不去；类型多样的温泉你不能不玩；而最让世人惊叹的便是山城夜景了——山城夜景堪称海内奇观，其场面之大令人叹为观止，在清乾隆年间即为巴渝十二景之一。相信大家都看过上海外滩浦江两岸的夜景吧，就算没亲眼见过，大家一定也都在电视上看到过。看了浦江夜景再看看山城夜景，大家就会发现它们的不同之处——因为在上海看夜景更多的是隔岸相望，你看到的是这座此时的浮华与喧嚣；而在山城看夜景则是居高临下，俯视万家灯火星星点点，你可以看到这座城市里人们的真实生活，可以感受得到这山城里千百万个家庭的温馨——在这里，你看到的是真实与温暖。曾有人写道：“天下夜景在渝洲，此景只应天上有；万家灯火不夜城，乡情浓浓享不够。”所以大家有机会一定要看看山城的夜景。
请大家向车窗外看，这就是重庆轻轨二号线了，轻轨二号线始建于2000年总投资43亿，是西部开发的重点工程。轻轨根据重庆山高坡陡道路曲折的地形特征，线路采用了独特的设计，很好得缓解了重庆的交通压力，成为重庆人的喜爱的交通方式之一。乘坐全线轻轨可以欣赏到嘉陵江沿岸的江景。所以有这样一种说法 “重庆轻轨有坐头，还有看头。”相信学弟学妹们在接下来的四年也一定有机会来亲身体验一下重庆轻轨的魅力。
好，那我们现在再来说说各位学弟学妹们即将生活四年的地方——四川外语学院。（Sichuan International Studies University），我们平时简称为“川外”（SISU），川外是我国西南地区唯一一所外语高等学府，坐落在嘉陵江畔、歌乐山下，环境幽雅，景色秀丽，是重庆市人民政府命名的园林式单位，是读书的好地方。 四川外语学院是一所具有光荣革命传统的外语高等院校，是在周恩来、邓小平、刘伯承等老一辈无产阶级革命家的亲切关怀和指导下创立和发展起来的。学院始建于1950年4月，前身是中国人民解放军西南军政大学俄文训练团。1953年5月4日更名为西南俄文专科学校，1959年5月，扩建为四川外语学院，郭沫若亲笔题写“四川外语学院”的校名，沿用至今。经过五十多年的发展壮大，四川外语学院已从最初单一的俄语专科院校发展成为多语种综合发展，法学、新闻学、国际经贸、旅游管理、中文、人力资源管理等各综合学科竞相争鸣，研究生和本专科教育、应用技术教育、继续教育及强化培训等多形式、多层次办学的外国语大学。学院设有7个系，7个二级学院、2个独立学院以及究生部。学院还设有留学生部、教育部直属出国人员培训部和国务院机电外贸培训中心，有“托福”、“雅思”、“GRE”、“TOPE”、翻译资格、计算机等级国家级考试点和重庆市干部外语培训点。
四川外语学院开展广泛的国际国内合作与交流，与国外二十多所大学建立了校际交流关系，与国内兄弟院校在师资培训和本科生研究生培养方面有多年的合作历史，在重庆、四川等地办有附属或附设外国语学校。
秉承“团结、勤奋、严谨、求实”的校训，四川外语学院正在建设成为以外语学科为主、相关学科互相交叉渗透、培养高素质复合型涉外人才的多科性外国语大学。
现在我们看到的是史迪威故居。它是展示二战时期中美友谊的专题型博物馆。博物馆的主体是一座附有地下室的两层近代建筑。抗战时期该处曾是国民政府接持贵宾的住所。1942年初，美国著名四星上将约瑟夫?史迪威奉总统罗斯福之命来华担任盟军中缅印战区美军司令及同盟军中国战区总司令蒋介石的参谋长时，这里就成为史迪威将军在重庆的官邸，直到1944年10月21日奉召回国。
这是国内唯一以美国军人名字命名的博物馆，每年接待参观者数万人次。馆内有旧居复原陈列及史迪威将军生平、征战缅印、飞虎空军、驼峰飞行、延安观察组、友谊长存等史料、图片。史迪威博物馆依山面江，仰可望名冠渝城的鹅岭公园，俯可观波光粼粼的嘉陵江，景色十分宜人，是参观旅游的好去处。
红色旅游是重庆旅游的一个精品线路，红岩精神激励着一代又一代的中华儿女奋勇拼搏！接下来我们要经过的就是红岩连线精品旅游线路的重要组成部分---红岩村
红岩村何谓红岩村呢？这主要是因为这里的地质成分主要为侏罗纪红色页岩，所以得名红岩。
30年代，这里是饶国模女士经营的\"刘家花园\"。抗日战争时期，中共中央南方局和八路军驻渝办事处设于红岩村。周恩来、董必武、叶剑英、王若飞、邓颖超等中国共产党著名领导人曾在此生活、工作，历时8年，为中国抗日战争的胜利作出了卓越的贡献。
红岩村八路军驻渝办事处大楼，是一幢三层木结构楼房。二楼有毛泽东、周恩来同志的办公室、卧室，陈列着当年毛泽东、周恩来同志使用过的各种物品和毛泽东同志所著词《沁园春·雪》手稿。三楼是办事处干部的工作间及宿舍。这里有一部秘密电台，可与延安直接联系。各房间内有许多反映当年生活和工作的物品及照片。
馆内先后修建了樱花园、桃花园和盆景园。樱花系日本前首相田中角荣敬赠邓颖超同志的名贵日本山樱。
1945年8月28日，毛泽东同志亲临重庆，与国民党谈判，在红岩村度过了41个日日夜夜。红岩村以它对中国革命的特殊贡献享誉海内外。
接下来，我们的车即将驶上的就是重庆有名的滨江路！
滨江路可以说是现代重庆的一个缩影，是重庆山水的一个纽带，站在滨江路上隔江远眺，现代重庆的都市气息扑面袭来
近看江水浩浩汤汤 雄浑壮阔！给人以辽阔空远之感！让人留恋！夜幕下的滨江路更是流光溢彩美不胜收！隔江远眺,重庆的夜景尽收眼底，如果说让我描绘一下，我想这是很难的，我想这种美是需要我们亲身去感受一下才能真正的品出其中味！滨江路不仅仅是观赏重庆夜景的好地方，也是休闲娱乐的好去处！沿江的个个特色餐馆是大家品尝重庆美食的不二选择！尤其是以鲜鱼为主料的菜品，由于所用鱼为从江中打来的活鱼，所以味道十分鲜美！十一时，大家不妨来滨江路走一走 转一转
亲身感受一下！
重庆可以说是一个依山傍水的城市，把这山水相连的就是着一座座跨江大桥！有人统计过这样一组数据，所以重庆也是名副其实的桥都。接下来我们将看到的就是石门大桥！石门大桥建成于1988年 跨越嘉陵江，全长７１６ｍ。总设４车道。重庆的桥梁建筑比较多除了石门大桥外还有嘉陵江上的(由西向东)嘉华大桥,渝澳大桥,嘉陵江大桥 长江上的(由西向东)鹅公岩大桥,长江大桥复线桥,长江大桥,大佛寺大桥
【马上建好的大桥:菜园坝大桥,朝天门大桥 】
接下来我们要经过的就是以后许多同学经常会去的，从川外出发步行就可以到的古镇-----瓷器口
千年古镇瓷器口可以说是重庆的又一缩影。是不可多得、古色古香的传统文化历史街区。瓷器口原名为龙隐寺，相传建文帝战败后在此为僧隐居，故称之为龙隐寺。后因盛产和转运瓷器，而得名磁器口。作为嘉陵江边重要的水陆码头，曾经“白日里千人拱手，入夜后万盏明灯”，繁盛一时，有“小重庆”之称。重庆小吃毛血旺、软烩千张、椒盐花生被誉为“磁器口三宝”，是大家赠送亲友的不错选择。
著名的国画大师徐悲鸿先生曾在此处授学，诺贝尔物理学奖得主丁肇中教授曾就读于磁器口正街的嘉陵小学。
现在汽车已经驶入烈士墓地区，这里是重庆红色文化的中心，有红岩魂广场，白公馆，渣滓洞，而背靠的歌乐山，就是《红岩》故事的发生地。
生机勃勃的川外正用自己的形式诠释着红岩的精神，校区建设正在有条不紊的进行，迎接你们的将是一个崭新的川外。我们马上就要到达我们的目的地——川外了，大家今天能够相聚在重庆不得不说是一种缘分，我衷心的祝愿各位新同学能在重庆，在川外度过四年美好的大学生活，祝愿各位家长能在重庆度过一段难忘的时光！
最后提醒各位家长和同学们，注册时请注意，学校只有唯一的一个合法收费处——财务科，切勿将学费交由其他任何人经办，以免上当。校内会有迎新同学协助您办理报到手续。
请各位携带好随身携带的行李物品，以免发生遗漏，造成不必要的麻烦。如果你在注册过程中遇到任何问题请和迎新工作人员联系。
最后，祝大家学业有成！在川外度过四年美好的大学时光！
第11篇：菜园村工作汇报
西山北乡菜园村发展现状情况汇报
一、基本情况
西山北乡菜园村位于狼牙山脚下，属于革命老区，现在有223户，830口人，其中党员53名，750亩耕地，山场近万亩，其中宜林山场6000亩，目前只有大约1000亩左右被开发利用。菜园村因为地处偏僻，交通不便利，居民居住特别分散，所以造成了发展迟缓，经济基础薄弱，村民收入低，村集体基本没有收入，日常开支全部由上级政府支付。
二、发展现状
虽然我菜园村经济基础薄弱，村集体也拿不出钱来，但是村里的党员、群众也非常想发展，盼富裕，集思广益，集中力量，努力改变自身的贫困现状。通过上级政府的支持和有关部门的资助，做了以下工作：
1、修建、硬化乡村公路5000余米，初步解决出行难问题；
2、修建小学一所，29间教室及宿舍，后又修建幼儿园餐厅休息室及部分幼儿娱乐设施，初步解决上学难的问题；
3、自筹资金打机井6眼及修建蓄水池6个，初步解决群众吃水困难；
4、建办公室、村民活动中心一处；
5、为发挥狼牙山景区优势，开发带动本村旅游发展，2009年开始筹划石坡风景区打造工程，前期投入约500余万，现已初具规模。
三、建设目标
为了适应形势的发展，早日摆脱贫困落后的状况，我们计划做以下几项工作：
一、石坡风景区继续开发。
1、修建抗日英雄纪念馆一座，需要资金约500万；
2、修建停车场及配套设施，需要资金约500万；
二、基础设施改造。
1、道路硬化及拓宽，其中石坡景区道路硬化4000米，110万；通往各村庄支路硬化4000米，55万；街道硬化4000米，50万；主干道拓宽4000米，110万。
2、需增打深水机井3眼，需要资金30万；建蓄水池4个，20万；埋设引水管道5000米，5万元，灌溉管道5000米，10万元。
3、危房改建20户，约需资金200万。
4、安装健身器材4处，每处10套，约需20万。
5、增设100千伏变电器4台，并架线路，需要资金大约10万元。
6、修建公共卫生间8处，40万。
三、需要建设果品深加工企业一处，约需300万元资金，此举不经能增加果品的附加值，也能解决剩余劳动力就业问题。
四、荒山绿化5000亩，其中包括500亩经济林，约需资金300万元；扩大原有采摘园（樱桃），约需款10万；新建（规范）采摘园5处，20万。
五、养殖业：准备建生猪养殖厂2座，约需资金50万；肉牛养殖厂2处，约需50万元；养鸡场3处，万。 40
第12篇：亲的菜园
《亲的菜园》教学设计
教学目标
1、认识12个生字，会写12个生字，掌握1个多音字“盛”。
2、有感情地朗读课文，能读懂文章的主要内容，体会作者要表达的思想感情。
3、懂得劳动创造了美，培养热爱劳动的好品质。
教学重点：
懂得正因为父亲付出了辛劳，贫瘠的土地才变得肥沃，是劳动创造了美，创造了幸福，培养学生要热爱劳动。
教学过程
一、谈话导入，读题质疑。
1、同学们，看过菜园吗？知道菜园是干什么用的吗？今天我们就去一个菜园看看，这是谁的菜园呢？板书课题：《父亲的菜园》。
2、质疑:为什么说菜园是父亲的？父亲的菜园里都有些什么？
二、检查预习。
1、朗读课文。
2、说一说父亲的菜园里都有什么？
小结过渡：所有菜园里的蔬菜，父亲的菜园里应有尽有。难怪作者说“一年四季，都是一片诱人的翠绿。”（板书：翠绿、诱人）这样的菜园，同学们喜欢吗？然而，这片菜园原来是什么样子的呢？
三、品味菜园，启发愤悱。
1、自读课文，思考：菜园原来是什么样子的？
2、再读课文，思考：在父亲的精心伺候下，菜园如今变得怎样了？
4、小结过渡：一片泥土很薄，曾经杂草丛生，贫瘠荒凉的坡地在父亲的精心伺候下，竟变成了一块肥沃、碧绿，蔬菜飘香的菜园，真是不可思议的事情。那么父亲到底是怎样精心伺候这片坡地的呢？
四、品读“伺候”，感悟品质。
1、细读课文，思考：父亲是怎样精心伺候菜园的？
2、引导学生抓住描写父亲的言行的句子，品读。
（1）启发想像：每天天还没亮，父样就扛着锄头，挑起箢箕到山上去，他会干些什么？坡地上的草很厚，很杂，他会怎样做呢？从这句话中，你感觉到劳作一天的父样怎样？这句话怎么读？
指名学生读句子。师相机点评。
（2）父亲没有气馁，引导品读：“气馁”是什么意思？（失掉勇气）父亲没有失掉什么勇气？（重建菜园的勇气）为什么说岩石很“可怖”？“没有气馁”的父亲是怎样做的？怎样给这段话取个小标题？砌墙垒土）读着这段话，你觉得父亲是个什么样的人？（（板书：勤劳、执著）读着“父亲笑了”， 你又觉得父亲是个什么样的人？（乐观、朴实）这段话你怎么读？
（3）引导品读：为什么说这片豌豆是荒地拼了命才养出来的？（极言土地贫瘠。）在一个普通农家饭桌上没有新鲜蔬菜的日子里，在“我”家饭桌上的菜碗总也盛不满新鲜蔬菜的日子里，在“我”正做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦的时候，父亲却把一片新鲜的豌豆翻到了泥土里，你能理解父亲的做法吗？从中，你看出父亲是个怎样的人？（不计得失，考虑问题长远。）这段 话，你打算怎么读？
3、梳理思路：把“贫瘠荒凉的坡地”伺候成“碧绿诱人的菜园”，父亲做了哪些事？我能按课文内容的顺序进行排列
①决定开垦 ②开垦荒地 ③菜园丰收 ④失去菜园
⑤豆苗肥田 ⑥拾粪肥田 ⑦垒上石墙 ⑧种上豌豆
（④ ① ② ⑦ ⑧ ⑤ ③ ）
4、小结：父亲做的每一件事都是为了什么？精心伺候，是为了让“我”家能有一个一年四季取之不尽，用之不竭的菜园，是为了让饭桌上的菜碗里能有新鲜的蔬菜，更为了让全家人能有新鲜蔬菜的滋养。一年四季，三百六十五天里，父亲付出多少艰辛的劳动啊！这就是父爱。这是怎样的父爱？（深沉的、不计酬劳的、默默耕耘的„„）
五、感悟交流。
望着荒凉的山坡上那“一片碧绿的翡翠”你此刻心里的最大感受是什么？
六、堂清练习。小练笔《爸爸，我想对你说》写一段话赞美父亲。
七、布置下一节课的预习作业。
板书设计：
28、父亲的菜园
勤劳、执著
荒凉、贫瘠 翠绿、诱人
父爱如山
第13篇：菜园大棚承包合同
合同订立双方：
甲方（发包方）：___________
乙方（承包方）：___________
身份证号码：_______________
详细地址：_________________
联系方式：_________________
经甲、乙双方协商，本着互惠互利原则，甲方将所属资产______大棚______栋，承包给乙方从事蔬菜生产。具体合同条款约定如下：
1．合同有效期限为______年，______年______月______日起至______年______月______日止。
2．承包费金额：每年每栋大棚上缴承包费____________元整，缴纳押金每栋大棚______元，合同期满无纠纷押金退还乙方。
3．交款方式：合同签定之日交纳承包费____________，并同时交纳押金____________，以甲方出据为准，不得拖欠。
4．甲方大棚位于____________处，占地____________亩。
5．甲方不负责乙方在生产经营中的水、电、气及其它相关生产资料供给，因此所发生的费用由乙方自行负责承担。
6．合同期内，如遇国家征收有关税费，按国家政策执行，由乙方自行承担。
7．大棚仅限于蔬菜生产使用，乙方不得擅自改变其生产用途及外形外貌。不得私自拆改搭建其它建筑物，否则，甲方有权限期整改，到期不整改，甲方有权强制拆除，并终止合同一切损失由乙方自行承担，承包费及押金不予退回。
8．乙方要对承包的大棚应加以保护，若造成损失、丢失由乙方自行承担，并按实际损失的三倍赔偿甲方。
9．乙方不按合同约定时间交纳承包费，应向甲方支付每日______%的违约金，逾期______个月仍不能交足承包费时，甲方有权终止合同，解除乙方承包权，并诉请法律追缴所欠承包款。
10．乙方不得将所承包的大棚转包给他人经营，一经发现甲方将解除乙方承包权，合同终止，大棚收回，因此而造成的经济损失由乙方自己承担，承包费及押金不予退回。
11．在合同承包期间如果遇到国家生产、企业规划征用该地时，双方服从国家企业需要终止合同，如占地部门给予国家相关政策规定的青苗补偿费，将按实际占用青苗面积给予乙方补偿，土地补偿费及安置费等费用归甲方所有。
12．乙方必须遵守并执行甲方的各项管理规定，并与甲方安全管理部门签定安全协议，因乙方安全管理不善造成的经济损失及人身伤亡事故由乙方自行承担全部赔偿费用及刑事责任。
13．本合同未尽事宜由双方共同协商做出补充协议。
14．本合同在______年______月______日前甲、乙双方对大棚现状进行确认，乙方交纳承包费后签字生效。
15．本合同一式三份，甲方两份，乙方一份。
甲方：____________ 乙方：_________________年____月___日 _____年___月____日
第14篇：《父亲的菜园》
《父亲的菜园》语段设计
【语段内容】
四年级下册第28课第4自然段
父亲还没来得及整理他新辟的菜园，一场暴雨说来就来了。那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中……可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土，已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石。
【语段细读】
细读本段几遍，我发现有以下两句话是值得我去关注的。
“那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中„„”这是值得关注的第一句话。“留心人物外貌、动作、语言等方面的描写，和同学交流从故事中获得的启示 ”是本组学习的重点。这句话通过对父亲动作的细致描绘，学生可以充分感受“父亲”的形象内心世界，从而感受“父亲”的顽强意志。教学中可通过反复品读，对比教学，从而让学生体会作者是怎样通过准确细致的动作描写，来展现人物形象的。我再细一看，这句话的后面有一串省略号，我意识到这真是一个绝佳的言语训练点：让学生想象父亲在暴雨中还会干什么，进行动作描写的补白，同时让学生体会到省略号的作用——适当留白能给读者足够的召唤空间。
第二句值得关注的是这句话：“山坡菜地里那薄薄的一层泥土，已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石。”这是对菜园被大雨冲刷后惨状的描写，父亲在菜园遭受毁灭性的洗劫后，仍能迎难而上，可见这种间接的环境描写对塑造人物形象还是有着衬托作用的，而这往往是学生容易忽略的地方。让学生抓“狰狞”一词来体会当时的惨状，为下文的教学打下基础，从而丰满人物形象，这是我在本课的教学中应该做的。
【教学设计】
一、对比教学，感受作者使用动词的准确性，体会省略号的妙用
1、自由读第4自然段，说说父亲遇到了什么困难。
2、顺势提问：如果让你写“父亲”面对这样的困难，他是如何去做时，你会抓住什么写？
3、师：老师也写了一句，请大家看看。（课件出示自己改好的句子）你觉得老师写得怎么样？跟书里的比比，谁写得好？（课件出示原句）
课件内容：
那天，父亲正在吃午饭，把碗一放，拿起铁锨就跑进了暴雨中…… 那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中……
4、你从这句话中体会到了什么？（这时学生很容易能从关键字“丢”、“抓”、“冲”中体会到“父亲”对那片还没成形的菜园的珍视）
5、小结：抓住人物的动作，用上准确的动词能更好地表现人物的品质。
6、指名学生读，齐读。（指导：重音应落在那几个动词上）
7、提问：“父亲”面对突如其来的困难就只做了这些努力吗？（引导学生发现句后省略号，并对其进行动作描写的补白）
8、生交流成果，师对其作适当评价后提问：为什么作者不接着写？（指名学生说，适时点拨）
9、小结：写作时，适当给读者留点想象的空间，这也是写作的艺术。
二、领悟作者运用环境描写来衬托人物形象的方法
1、提问：遭受暴雨的打击后，菜园变得如何？请你找出有关句子。
2、学生很容易找出这句：“可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土，已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石。”
3、你体会到了什么？从哪里体会到？（引导学生抓住重点词语体会，如“一干二净”、“狰狞”等）
4、师：把你体会到的通过朗读来表达出来吧！（生齐读）
4、这篇课文主要写的是父亲，老师把这句话去掉可以吗？（引导学生联系下文体会这句环境描写在文中的作用）
5、小结：有时候写作时，环境描写也起着举足轻重的作用，它能能衬托出人物的形象。
第15篇：菜园龙文征稿
教学心得
一年一届的高考马上就要来临，好多学生都开始心里发慌，不知道如何复习才能在最短的时间获得最高的效率。尤其是高中数学这一科目，无论是理科还是文科，都是学生比较发愁的一个科目。
对于理科生，一般数学学的不太好的话，理综也相对来说不是很理想，因为数理化本身就一家，都是相辅相成的，相互影响的，这也导致整体分数提不上去。那么对于文科生来说，一般都不能使得数学的成绩和语文、英语那样齐头并进。
每个高考生都是想在高考能够考一个理想的成绩，那么怎么样才能在这不到3个月的时间内使数学成绩有一个较大空间的提升呢？我这里有一些个人介意，希望能够帮助大家参考。
根据咱们山西省历年来的高中数学考试模式，从总的来说它分选择题、填空题、解答题这三大类，选择题是12道，每个5分，总分60分；填空题是4道，每个也是5分，总分是20分；解答题是5个解答题加上一道三选一题型总共6道，总分是70分。
从历年来的考试规律来看，选择题必考的题型有集合(集合的运算或集合与不等式结合考察的题型)、复数（复数的一些基本概念、共轭复数、复数相等、复数的模）、程序框图、三视图（已知几何体的正视图、俯视图、侧视图来求原几何体的表面积或体积）、函数基本性质相结合的题型，填空题常考线性规划和解三角形（正弦定理、余弦定理）。
解答题型可分为6个模块，第一个模块就是三角函数和数列（等差数列、等比数列、数列求和方法），第二模块是立体几何（直线与平面平行的判定及性质、直线与平面垂直的判定及性质、空间角、动点问题、空间向量），第三模块是概率与统计，第四模块是导数的概念及应用和恒成立问题以及存在性问题，第五模块是圆锥曲线题型（求曲线方程题型和直线与曲线相交的一些题型），最后三选一题型（几何证明选讲、参数方程、不等式）。
根据学生不同的学习情况，掌握不同的学习模块，最大化的提高学习成绩是我们的宗旨。希望这些介意能给予你们较大的帮助。
菜园校区：史建刚
2012年3月24日
第16篇：都市菜园调研
环保社
—奉贤都市菜园环保调研
策
划
书
一、活动背景
随着时代的进步和社会的发展，我们的城市变得越来越现代化，而我们大学生的环境则是慢慢地被一些电脑游戏，宅寝所淹没，我们的生活变得方便快捷的同时，却也同时慢慢忘记了大自然的角色。而本次环保社的绿色出行也正是我们作为大学生身体力行的一种远离网游,亲近大自然的体现，前往城市菜园亲近大自然，体验环保生态的氛围。通过这次活动，让城市中的人能够更多地了解环保，让大学生能够走出寝室去体验环保生活加入环保行动中来，同时更加亲近和享受大自然。
二、活动介绍
【活动名称】:
绿色出行，亲近环保生活
——都市菜园环保调研
【活动主题】：
绿色出行，环保调研，亲近环保生活
【活动目的】
1、对都市菜园生态环保进行实地调研，了解现代生态农业的前沿技术及实验成果，丰富专业知识；
2、以绿色出行、都市菜园调研为契机，倡导“远离网游，亲近环保生活”的生活观念，吸引更多的大学生远离寝室，去亲近环保生态生活；
3、增强环保社的凝聚力，提高大家的工作积极性
【活动时间】
2012年03月25日9:00——15:00
【活动地点】：
奉贤区都市菜园（上海市奉贤区海湾镇海兴路888弄1号）
【活动规模】：
30人左右
【活动内容】：
一、前期准备：
1、联系都市菜园管理人员，确定调研时间及门票金额
2、前期派同学骑车沿预定路线到调研地点实地考察，确定骑车所需时间及路途安排
3、召开环保社成员会议，介绍调研需要注意的问题，提前做好准备工作。
二、骑车出行
1、03月25日9:00，应技大西南门口集合，结对骑车出发
2、出发之前对自行车进行检查，排除故障
3、参加活动的同学带好食品饮料等物资
4、由志愿者部同学做好路上的安全保障及引导工作
5、制定突发情况解决预案
三、都市菜园调研
1、调研时间：
10:30——13:30
2、调研地点：
（1）农耕博览馆
（2）博雅农园
（3）馨香蔬苑
（4）奇瓜异蔬园
（5）科普中心
（6）四季果园
3、调研内容：
（1）对全部同学进行分组，每组同学负责一个主题生态馆的调研工作
（2）根据不同展区确定调研主题和具体内容
（3）围绕资源循环再生、高新技术应用、生态环保尝试等内容展开调研
（4）调研结束后汇总调研信息，形成调研报告
五、活动当天安排
（一）集合时间：2012年03月25日上午9:00
集合地点：西南门
（二）抵达时间：大约10:00
（三）园内活动安排
10:00-11:30
1、农耕博览馆
2、博雅农园
3、馨香蔬苑
4、奇瓜异蔬园
11:30-12:30
午餐
12:30-14:00
1、科普中心
2、四季果园
3、合影留念
14:00离园返程
15:00到校
六、活动预算
门票：35元/人
七、活动后续工作
1、整理调研报告
2、活动总结及新闻稿撰写
3、活动宣传
安全保证书
本人，在自愿条件下参加节能环保社前往上海都市菜园的调研活动，并保证在调研期间听从负责人的指挥，自觉遵守安全制度，注意自身安全。不私自唆使他人进行危险活动，不擅自脱离群队游玩以及前往当地明示的危险地区。若脱离团队要及时与负责人取得联系，在外最好自带必备药物，如有不适及时说明。如因自身原因发生安全问题，一概由本人负责，与其他人无关。
第17篇：菜园小记教案
第一课时
一、导语设计
导语设计一：
(媒体显示：MTV歌曲《南泥湾》及抗日战争时期延安军民热火朝天的大生产运动场景。)
由我国著名歌唱家郭兰英首唱的歌曲《南泥湾》曾经传遍神州大地，唱响半个多世纪，至今仍然深受人民的喜爱。这一方面是因为它曲调悠扬、旋律动听，但更重要的是因为它所表现的抗日战争时期延安军民自力更生、艰苦奋斗的革命精神教育、鼓舞了一代又一代新中国的接班人。我们今天学习的《菜园小记》也从一个很小的侧面表现了革命前辈的高尚情操。
导语设计二：
大家还记得我们初一学过的陶渊明的诗《归园田居》吗?“种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。”一幅优美的月夜归耕图蕴涵着诗人归隐的自豪与田园的乐趣。那么，在艰苦的抗日战争年代，战士们曾经体验到的田园乐趣又是怎样的呢?让我们走进吴伯箫和他战友的菜园，一起去感受战士们种菜的乐趣与延安军民的精神风貌。
(解说：在散文课堂教学的起始阶段，教师运用音像教学手段或声情并茂的开场白，创设一个与文章基调相一致的生活情境与情感基调，带学生置身于相应的教学情境之中，使学生的情感与作品的情感积极交融，产生强烈而深厚的情感反应，从而唤起学生的审美感受。)
二、解题
1941年皖南事变后，国民党为了扼制我党我军的发展，在陕甘宁边区聚集重兵，对延安军民实施严密的经济封锁，边区军民的生活一度陷入困境，甚至到了“每天要买到蔬菜就买不到油盐柴火，要买到油盐柴火就买不到蔬菜的地步”。在艰苦的年月里，边区军民响应毛主席“自己动手，丰衣足食”的号召，他们自己动手开荒、种地，纺棉、织布……轰轰烈烈的大生产运动粉碎了敌人的阴谋，抗日根据地的军民不但吃得饱，穿得暖，而且坚持了抗战，取得了抗战的最后胜利。《菜园小记》写的就是作者对延安蓝家坪开荒种莱岁月的深情回忆。
吴伯箫，现代散文家，山东莱芜人，著有《烟尘集》《北极星》等散文集。1938年4月到延安，曾参加1941年到1942年的“大生产运动”。这篇文章写于1961年。当时由于严重的自然灾害和苏联的背信弃义，国家处于经济严重困难时期。作者认为自己是一个在延安生活了8年的人，“有责任介绍延安的革命传统，宣传延安的革命精神”。他应《人民日报》的要求，先后写了包括《记一辆纺车》《菜园小记》《窑洞风景》《歌声》在内的一组散文，满怀激情地歌颂了延安军民艰苦奋斗的革命精神，激励人民战胜困难，夺取胜利。
三、研习课文
1．粗读课文，整体感受美点。
(1)学生自由轻声地朗读课文，独立感受、发现美点，同时思考：课文表达了作者怎样的思想感情?表现了延安军民怎样的精神面貌?
明确：课文表达了作者热爱劳动、热爱边区火热的战斗生活的思想感情，表现了延安军民自力更生、艰苦奋斗，以苦为荣、以苦为乐的革命精神面貌。 (2)学生交流阅读感受。
请学生读出自己喜欢的词、句、段，并且说说它们美在哪里。
(解说：本文语言质朴、明朗而优美，蕴涵着深厚的感情，轻声朗读可能比大声朗读或默读更容易让学生入情入境，获得丰富的感受。学生在没有教师或录音朗读“干扰”的情况下的阅读是一种“真实的阅读”，也是“发现”的起点。安排这些活动的意图是让学生自主初步感受文本，尊重学生独特的感受、体验。交流阅读感受有利于构建一个生生互动的立体教学网络。)
2．抓住线索，理清课文思路。
(采取“分小组讨论一全班交流一教师点拨”的方式进行。)
贯穿全文的线索是什么?文章围绕这条线索写了哪些事?可以分为哪几个部分?
明确：文章以菜园为线索，把与菜园有关的事情贯穿起来，条理清楚，层次分明。全文可分为三个部分：
第一部分(第
1、2段)，是文章的引子。由议论“种花好，种菜更好”很自然地引出对延安蓝家坪菜园的回忆。
第二部分(第3—6段)，写菜园的概貌。
第三部分(第7段至篇末)，写种菜的乐趣。
(解说：散文的线索是把全部材料连缀成一个有机整体的脉络，是作者行文的思路。从线索入手理清思路，往往能收到“牵一发而动全身”的效果。)
3．检查学生对生字难词的掌握情况。
(1)给下列加点的字注音。
绛紫 自给 石窠 腌渍 煦暖 姹紫嫣红 韭菜 涔涔 精神矍铄 窖藏 沁人心脾 五彩斑斓
(2)解释下列词语在文中的意思。
姹紫嫣红 繁盛 泼辣 煦暖 见缝插针 精神矍铄 老当益壮 万头攒动 傲然不群 沁人心脾 五彩斑斓 耀眼争光
(解说：将字词检查放在最后一个环节是为了避免破坏导入新课时创设的学习情境，让学生马上进入对文本的感受阶段，有利于保持学习的兴趣。)
四、布置作业
1．熟读课文，体会作者是怎样在叙事、写景中抒发内心感情的?
2．积累文中的优美词语。
第二课时
一、导语设计
上节课我们初步学习了《菜园小记》这篇课文，这节课让我们继续走进作者笔下充满田园乐趣的菜园，一起欣赏菜园的景，·了解园中的事，体会文中的情。
(解说：精练的导语既创设了学习情境又简要交代了学习目的。)
二、研习课文
1．学习文章以小见大的写作手法。
(1)默读思考：课文从哪些方面来写菜园概貌?作者在文中提到的种菜乐趣体现在哪些方面?重点写了哪些乐趣?
明确：作者抓住菜园是果园又是花园的特点，运用铺陈的手法，先果园，次花园，最后落笔到菜园。作者在文中告诉读者，“种菜的乐趣不只是在吃菜的时候”，“施肥，松土，整畦，下种等等种菜的整个过程随时都有乐趣”，重点写了播种、管理与丰收的乐趣。
(2)合作探究：文中对果园与花园美景的描写以及对延安军民开荒种菜背景的介绍是否偏离了中心，作者这样写的意图是什么?
学生分小组合作探究后派代表发言，教师点拨小结。
明确：课文关于菜园面貌的描写、开荒种地背景的介绍都表现了延安军民的精神面貌，并没有偏离中心。本文着力写菜园，旁及果园和花园以及开荒种地的大生产背景，粗看似乎有点散，但从整体来看，所有这些都是围绕菜园这条主线来写的。作者极力渲染环境是为了渲染心境。繁茂热闹、花团锦簇的菜园美景既烘托了劳动的乐趣，又表现了艰苦年代里解放区军民奋发向上的精神面貌。第7段中对开荒种菜的描述，介绍了当时大生产运动的背景，这样由点到面，延安军民自力更生、艰苦奋斗的精神面貌可见一斑。本文题为“小记”，写的也只是一个小小的菜园及自己动手开荒种菜的几件小事与个人的劳动感受，但是作者把它放到当时延安的大生产运动中来写，这就从一个侧面反映了延安军民开展大生产运动的火热的斗争生活，表现了延安军民“自己动手，丰衣足食”的艰苦奋斗的精神。这种“大处着眼，小处落笔”的写作方法是极其可贵的。 (解说：学生由搜集信息到对有效信息进行判断、分析、作出结论。这种思维过程既符合学生的认知规律又有一定的刺激性，从而激起学生的探究愿望。)
2．品读课文，鉴赏文中的意境美与情感美，学习融记叙、描写、抒情于一体的写作手法。
(1)朗读课文第
3、4段，思考：作者笔下的果园与花园各有什么特点?哪些词、句最能表现中心?
明确：作者笔下的果园“热闹”、“繁盛”；花园中草花品种繁多，长得“繁茂泼辣”，显得生气蓬勃。其中“热闹”、“繁盛”、“草花不名贵，但是长得繁茂泼辣……密密丛丛地到处都是”等词、句以及描写波斯菊的句子最能表现解放区军民不怕困难、奋发向上的精神面貌。
(2)默读课文第三部分，让学生找出自己认为最能体现劳动乐趣的段落，并说明理由。
(3)引导学生重点品味第
9、10段。
①学生闭目听课文配乐录音朗读或教师、学生声情并茂的范读，同时想像作者播种的情景、幼苗出土的情景、新苗争绿的情景以及作者暮春中午间苗中耕、夏季畦头乘凉夜谈的情景。第
9、10段内容读完后，音乐可再持续放一两分钟，让学生在优美的乐曲声中尽情想像、体味田园劳动的乐趣。
②找学生口头描述想像中的情景和体味到的田园乐趣。
③这两段融记叙、描写、抒情为一体，语句亲切自然，充满生活气息，带着泥土芬芳。让学生推荐自己喜欢的句子，并简要分析。
A．……就算种的只是希望，那希望也能给人很大的鼓舞。
这话闪烁着哲理的光辉，种下的不只是种子，更是希望，有希望就受鼓舞，有希望就有克服困难的力量。也正是这永不熄灭的希望之火，鼓舞着边区军民战胜了重重困难，夺取了抗战的最后胜利。
B．那些新芽……带着笑，发着光，充满了无限生机。
这里运用拟人与排比的修辞手法，生动传神地写出了瓜菜新芽的姿态，“我”对瓜菜新芽的喜爱之隋充溢在字里行间。
C．一边人声咯咯啰啰…使人感到一种真正的田园乐趣。
前两句从听觉、视觉、嗅觉等不同的角度写出了充满诗情画意的田园美景，令人陶醉。第三句直接抒发了作者对田园生活的热爱之情。
④指导学生用喜爱、赞美的语气朗读这两段。
⑤讨论：作者在文中提到“种菜是细致活儿，认真干起来也很累人”，但是后面又写“种菜是极有乐趣的事情”，并且将艰苦的劳动过程写得充满诗情画意，作者的观点是否前后矛盾?是否在有意美化劳动?让学生围绕以上问题以“我看劳动的乐趣”为话题，结合生活实际谈谈自己的理解。
3．品味课文精当的语言。
作者写蔬菜、花果、树叶时，抓住了事物色香的特点，试找出几个有关的词语，体会作者用词的精当。
例：“粉红”的桃杏花，“绿叶衬托的艳丽”的海棠花，“绛紫的”、“银白的”波斯菊、“鲜绿肥嫩”的韭菜，“青”萝卜，“紫”茄子，“红”辣椒，“又红又黄”的西红柿，这些色彩搭配得非常和谐，构成了一幅鲜艳夺目、五彩斑斓的画面。再如写波斯菊“散发着浓郁的异香”，“芫荽散发出脉脉的香气”，这里有浓郁醉人之香，也有清淡幽雅之香。它们之间不可对换，也不能混杂，可见用词精当。
(解说：扣住文中的重点段落引导学生由感知美、感受美到鉴赏羌、表达美，整个过程始终将学生摆在主体地位，并充分调动学生的生活体验，有利于提升审美品味。)
三、课堂小结
课文记叙了作者在延安蓝家坪开荒种菜的事，生动真实地反映了革命前辈以苦为乐、奋发向上的高尚情操，表现了抗日战争时期延安军民自力更生、艰苦奋斗的革命精神。文章以小见大，融记叙、抒情、描写于一体，语言生动传神，用词精当。
四、布置作业
以“艰苦奋斗的传统不能丢”为主题写一篇演讲稿，在全班举行演讲比赛。
(解说：此设计旨在拓展课堂学习，弘扬延安精神，培养学生多方面的语文能力，提升学生的思想境界。)
第18篇：菜园教学设计
28* 《父亲的菜园》教学设计
青云分校
赵昕
教学目标
1.认识 8 个生字和16个词语。
2.感情地朗读课文，感受并学习父亲的执著、勤劳等品质。
3.进一步学习通过具体事例描写人物的方法。重点难点
1.教学重点：感受并学习父亲的执著和勤劳。
2.教学难点：理解父亲菜园的来之不易和它的象征意义。
课前准备
教学课件
课时安排
1 课时
教学过程
一、开门见山，导入新课
1.同学们，今天我们一起走进作家王树槐先生笔下的一块菜地——《父亲的菜园》（出示课件）（齐读课题）。
（设计意图：用简单的语言，引导学生进入课文，体现了教学简单而不简约，有水到渠成之妙。）
二、检查预习，了解大意
1.词语检查：
（1）教师：同学们都预习了课文，老师就来检查一下你们的预习情况，能挑战读这些词语吗？
指名读课件中的词语：憋尿
榨干
疑惑
伺候
荒凉
狰狞 贫瘠 可怖
气馁
坚毅平缓
诱人
铁锨
箢箕
豌豆
蔬菜
一人读一组，然后齐读，并解释词义。（狰狞
气馁
坚毅
铁锨和箢箕出示图片。）
2.课文讲了一件什么事？指名回答，评价。
三、一读课文，走近菜园
1.（课件出示） 快速浏览课文，勾画出描写这块菜地的“五字”短语。
2.学生自由读课文，并圈画描写菜园的短语。
3.交流短语。
4.（课件出示）荒凉的山坡、狰狞的岩石、贫瘠的土地、可怖的岩石
绿绿的豌豆、碧绿的翡翠、诱人的翠绿
5.齐读两组短语，说说分组依据。
第一组（恶劣的环境)， 第二组（丰收的成果）
6.出示课件
贫瘠土地是开辟之前的菜园和碧绿的翡翠丰收的菜园图片。引导思考：同一片土地，为什么发生了如此神奇的变化？（并板书）
四、二读课文，走向父亲
1.课件出示
请同学们再一次快速浏览课文，:勾画出描写父亲言行的词句。.抓住最触动你心弦的句子读一读，并在句子旁边写下自己的感受。
2.学生自由读课文，教师巡回。
3.反馈：交流的环节：（说感受深的句子——追问为什么感受深刻——从那些词体会到的——指导读——评价读）
预设一
父亲坚毅地说：“我们去开一块新的菜地！”
指名说，哪个词触动了你的心弦？读懂了什么？为什么打动了你？（随交流板书，指导朗读）
预设二
每天，天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚才挑着一担柴草回来。为什么令你感受深？读懂了什么？（随交流板书，指导朗读）
预设三
父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。（同样的方式交流，板书朗读）
预设四
引导练习说话
那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中„„
你从这个句子中感受到了什么？从哪几个词语中感受到的或者说哪几个词语最触动你的心弦？ 交流中引导体会父亲的品质及省略号可能出现的画面，想象说话练习。
预设五
父亲摸着我的后脑勺，信心十足地说：“当然能！”（交流板书：信心十足）
预设六 父亲说：“我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来，就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季的豌豆就用来肥土吧。”
交流引导拟人修辞的运用，体会父亲对土地的感情和热爱。（板书并指导朗读) 4.归纳写作方法：
同学们，学到这里，你一定知道父亲是怎样让这块贫瘠的土地变成碧绿的翡翠？ （课件出示句子)
（ 1）父亲坚毅地说：“我们去开一块新的菜地！”
（2）父亲摸着我的后脑勺，信心十足地说：“当然能！”
（3）父亲说：“我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来，就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季的豌豆就用来肥土吧。
（4）每天，天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚才挑着一担柴草回来。
（5）父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。
（6）那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中„„
这些句子，分成两部分。第一组是语言描写的句子，第二组是动作描写的句子 ，齐读。
小结：作者正是通过描写父亲言行，为我们刻画父亲的性格特点。同学们，在写作文时，通过对人物语言和动作的描写，来表现人物的精神品质，这可是习作的好方法。
五、重返菜园
质疑课题
1.回归课题
（1）齐读写现在菜园景象的最后一段。
（2）再读第一句话，思考课题为什么不以《我家的菜园》为题呢？
（3）交流理解后，总结。
因为父亲为了这块菜地付出了很多很多的努力和汗水„„作者不仅仅在于写菜园，而是为了表达对父亲的感激和敬佩，所以课题是《父亲的菜园》。让我们再走进父亲的菜园，再读描写菜园的段落。
（4）出示四季蔬菜图，引导读“春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。一年四季，都是一片诱人的翠绿。”这就是——父亲的菜园。
六、总结课文，走出菜园
师：父亲的菜园带给作者的仅仅是四季的蔬菜吗，更是一种（勇敢、坚毅、坚持不懈„）。
同学们，你们的人生就像是一个菜园，在我们成长的过程中，有喜有悲，有风有雨，无论我们遇到什么，我们也要像作者的父亲一样，勇敢执著地好好经营我们的人生。
七、作业超市（任选一题）
（1）以《我的父亲》写篇作文，突出父亲言行
（2）写话练习：《父亲，我想对你说》
（3）阅读朱自清先生写父亲的文章《背影》
八、板书设计
28*父亲的菜园
贫瘠的土地
？
碧绿的翡翠
坚毅勤劳 勇敢执着 信心十足 坚持不懈
第19篇：父亲的菜园
【 学材简析】
《父亲的菜园》教学设计
太湖新城二小
章凤娥
《父亲的菜园》是人教版四年级下册第七单元的一篇略读课文。这篇课文主要讲“父亲”是怎样通过不懈的艰辛努力，在荒凉贫瘠的山坡上开垦出一片蔬菜飘香的菜园。文本的字里行间流露出“我”对父亲勤劳、执着品性的敬佩及热爱。
【设计理念】
本文为略读课文，主要培养学生的独立阅读能力，让学生在积极主动的阅读活动中，理解和感悟父亲认准目标，执着追求，不懈努力的精神，感爱父爱，是我在本课教学设计中的指导思想。因此在教学中，我从读题质疑入手，先让学生读题质疑，继而通过引导学生画出父亲怎样开垦菜地的句子，引导学生细读文本，概括出父亲具有勤劳能干和坚持不懈的优秀品质。教学时按照“提出疑问—梳理问题—自主探究—解决问题”的过程组织学习，把朗读课文、整合思考、解决问题和交流感受融会在一起。
【教学策略】
四年级是小学中年段，正是培养学生独立阅读能力，主动进行探究性学习的最佳时期，本课主要采用自主阅读、自主感悟、自主探究的学习模式。
【教学目标】
１。认识本课8个生字，体会“坚毅、狰狞、气馁、贫瘠、疑惑不解”等词语的意思。
２。正确、流利、有感情地朗读课文。
３。感受并学习父亲的执着和勤劳。
【重点难点】
理解“父亲的菜园”来之不易和其象征意义。
【课前准备】
1.教师准备：多媒体教学课件（图片、文字等）。
2.学生准备：课前看一看了身边的菜园，可简单了解种菜的过程。
【教学过程】
一、激趣导入 ，读题质疑
1.谈话引课题。问：同学们见过菜园吗？你见到的菜园是怎样的？
2.板书课题。
师：今天我们一起来学习《
28、父亲的菜园》，板书课题。
3.读题质疑。问：读了题目，你有哪些疑问呢？（学生提出自己的疑问）
4.梳理问题。
师：是啊，为什么叫父亲的菜园？父亲的菜园是怎样的呢？带着这些问题，让我们一起走进课文看过究竟。（设计意图：课题《父亲的菜园》为什么叫父亲的菜园是课文的切入点，也是课文重难点：理解“父亲的菜园”来之不易和其象征意义所在。是课文在学生预习基础上，利用题目资源，让学生更容易了解课文主要讲了一件什么事作为开端，这既是一种方法的引领，也是对文本整体的把握，对深入理解文本内容是十分必要的。）
二、初读课文，学习字词
（一）读生字
1.明确读书要求，初读课文。
（1）师：请同学们翻开书本131页，默读课文。
（2）要求：①默读课文、找出生字词；
②边读边思考：课文主要讲了什么事情？
（设计意图：明确学习目标，让学生心中有数，明确自己努力的方向，又便于学生检查自己的学习任务是否完成，这样把教路和学路有效地统一起来，取得更好的教学效果。）
2.学习生字。
（1）出示本课的生字。师：刚才同学们都很认真地默读了课文，生字词都找出来了吗？看看是不是何老师找的这些？
（2）带拼音读生词。
（3）去拼音读生词。
（同桌互读、开火车读、男女对读）
3.汇报交流：课文讲了一件什么事？
（设计意图：让学生自读课文，找出生字，感悟课文的主要内容，对深入课理解作业铺垫。）
三、深入课文、理解父亲“勤劳”和“执着”的好品质
（一）过渡铺垫
1.背景引入。
师：同学们读得真不错！你知道吗？一条新修的公路，使我家失去了四季翠绿的菜园。我们的心情都不大舒畅，没有了新鲜的蔬菜，对一个普通的农家来说，就像婴儿断了奶。终于有一天，父亲望着饭桌上总也盛不满的菜碗，说要重新开垦一块菜地。这时，全家人投去诧异的目光——要知道，在我们这里要找一块可以当菜园的地，是相当困难的。望着我们困惑的神情，父亲坚毅地说：“我们去开一块新的菜地！”
2.理解“坚毅”。
师：什么叫坚毅？父亲是怀着这么坚定的信念去开垦新菜园的？
（设计意图：教师用语言引入背景创设情境，为文章铺垫，既有利于调动学生学习的积极性和注意力，又有利于激发学生的求知欲和学习兴趣。理解“坚毅”让学生更好理解课文的开端。）
（二）学习第3自然段体会父亲的“勤劳”品质
1.围绕问题自学课文。
问：父亲是怎样开垦新菜园的？请同学们边读书边画出父亲开垦菜地的句子。
2.学生自读课文，围绕问题寻找答案。
（设计意图：让学生带着问题朗读课文，整体感知课文，对文意有一个初步的整体印象，以便学生更深入地理解课文。）
3.汇报交流，学习3自然段。
（1）指名汇报，读出父亲开垦菜园的句段。
（2）屏幕出示：每天天还没亮，父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。
4.朗读、品味课文的第3自然段。
（1）引导朗读。师：是呀！每天天还没亮，父亲就——（学生读：扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。）
（2）体会勤劳。师：读得真不错，你觉得父亲是个怎样的人？（板书：勤劳）
（3）理解重点词。师：你能找出哪些词语体现出父亲的勤劳？（每天、没亮、傍晚）是呀！父亲从早忙到晚，真是勤劳。你还能找出哪些词语可以看出父亲的勤劳？（扛着、挑起、上山、挑起）对呀，这些动作的词语足以体现出父亲的勤劳。
（4）感情齐读。师：父亲那么勤劳，真值得我们学习，大家带着敬佩的语气读一读这段话。
（三）学习第4自然段，加深体会父亲的“勤劳”品质
1.过渡：经过父亲一星期的辛勤劳动，一块三四分的地终于开出来了，但天有不测的风云，父亲还没有来得及整理新辟的菜园，一场暴雨说来就来了。2.交流汇报。师：在暴风雨来临之际，父亲是怎样做的？（生读——那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中„„）
3.找出动作词语。师：你能找出哪些父亲动作的词语？（一丢、抓起、冲进）
4.理解词语表达的意思。师：从这些词语中体现出父亲这时候的心情怎样？（着急）父亲把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中想干什么？（救菜园）对呀！父亲的心里很着急，想去救那块还没有开垦好的菜园。
5.指导朗读——“那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中„„”读出父亲赶着去救菜园的心急。（个别读、点评、齐读）
6.理解“一干二净”和“狰狞”的意思。
①师引读：可是，大雨还是无情的把山坡菜地里那——（生读——山坡菜地里那薄薄的一层泥土已经被大雨冲了个，露出一块一块狰狞的岩石来。）
②理解“一干二净”的意思。师：在这里的一干二净什么意思？（一干二净指父亲的菜园毁了、泥土全都被雨水冲走了。）
③理解“狰狞”的意思。师：狰狞又是什么意思？（本来是凶恶的样子。在这里指石头长不出东西）
7.体会父亲的辛勤作过渡。
①体会父亲的辛勤。师：大雨仅仅只是冲走了泥土吗？还冲走了什么？
②过渡：师：此时，父亲的心情是怎样的？（预设1：伤心——为什么伤心？因为雨水毁了他的心血；伤心过后，父亲又怎么做呢？不气馁！预设2：父亲没有气馁，想重新从头再来。那他又是怎样做的呢？）
（设计意图：预设是为了过渡，更容易让学生找出父亲执着的段落和语句。）
（三）学习第5自然段体会父亲“执着”的品质
1.学生汇报。（生读——他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。）
2.理解气馁。师：同学们，什么叫气馁？
3.找出动作词。师：哪些动作可以看出父亲没有气馁的？
4.引读体会父亲的执着。
①引读。师：你们看，父亲的双肩（生接——红肿），脚板也（生接——磨起了泡）。
②体会执着。师：但是父亲也没有气馁，从这里你可看出父亲是一个怎样的人？（板书：执着、永不放弃、坚持不懈）最后看着菜园又被开出来了父亲开心地（笑了）。
5.个别读。师：谁能带着父亲的那种执着的精神读一次这一段话。（生读、生评）
（四）学习第
9、10自然段，体会父亲对土地的“执着和热爱”
1.过渡铺垫。师：在这一位勤劳父亲的响影下，以后的日子父亲又是怎么做的？（学生汇报读
9、10两个自然段中的句子。）
2.概括——肥田。问：他是怎样肥田的？ 3.学习第9自然段深入理解父亲的话。
（1）过渡：本来菜园里长者一片绿油油的豌豆苗，全家人心里都很高兴，正做着吃豌豆的美梦时，父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。这真让我感到疑惑不解。
（2）理解“疑惑不解”。师：同学们什么叫疑惑不解？
（3）生汇报。师：此时，父亲耐心地对我们说——（出示父亲的话语，学生朗读。）
（4）体会“热爱和执着”。师：从父亲的话里你体会到什么？
（5）理解词语。师：从哪些词语可以看出父亲对土地的热爱和执着？
（6）小结。师：是啊！父亲已经把这块土地好像自己的亲人一样对待。父亲懂得了吃水不忘挖井人的道理。
（7）齐读父亲的话。师：现在我们一起深情地读一次父亲这一番意味深长的说话。
4.引读——对呀！有了肥沃的土地植物才生长得快，在父亲的精心伺候下贫瘠土地有了什么改变？（生接——原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。）
5.理解贫瘠。贫瘠什么意思？（不肥沃）
6.对比理解贫瘠——肥沃，总结：是因为经过父亲的努力。
7.小结。父亲的付出终于得到了回报，有一句叫做“一分耕耘，一分收获”。
（设计意图：分段学习，先从学生的汇报段落再找出重点语句，引导学生积极思维、主动探究，感受父亲的勤劳和执着的好品质，体现语文学习的本位特点。）
（四）学习重点句、小结全文
1.引读。师：经过父亲的辛勤开恳菜园远远望去就像（一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。）正因为如此热爱这块菜地，菜地也回报父亲。这叫一分耕耘（生接——一分收获）
2.齐读语句。师：请全班同学再美美的声音读一次这个句子。
3.拓展。师：你想对这位执着、勤奋的父亲说些什么呢？
（设计意图：按照提出疑问—梳理问题—自己探究—解决问题的过程组织学习，把朗读课文、交流感受整合在思考与解决问题中，发展学生语言和思维。从朗读品味语言入门培养学生的探究兴趣，真正让学生能说出自己的体验和评价，适时对学生进行语言表现力方面的学法引导，引导读悟表达，释放学生的主体功能：给学生提供读悟表达的空间和自由养成良好的阅读思维习惯。也有效地提高语文素养。）
四、拓展延伸
1.过渡。师：父亲的菜园得来容易吗？（生接——不容易）真的是不容易啊！
2.出示说一说。父亲通过自己的执着、勤奋获得肥沃的土地，尝到收获的喜悦，同学们，有试过经过自己的努力而取得成功或做得好的事情吗？
3.小组交流。
4.全班交流汇报：谁愿意与大家一同分享分享？
（设计意图：口语交际是学生学习的难点，引导学生大胆表达，在本环节的教学中，先让学生通过学习课文对课文内容的理解，再小组交流自己的故事，再全班交流汇报，这样做是为了让学生在小组整理好自己要说的话，集思广益。有效地培养学生的说话和交际能力。）
五、总结全文
是呀，一份耕耘一份收获，文中的父亲用自己坚持不懈、永不放弃的精神创造了荒凉中的奇迹，父亲的菜园如翡翠般嵌在荒凉的山坡上，父亲的精神也如翡翠般也久久留在他的孩子的心中，所以，当然要称之为——（生齐读）《父亲的菜园》。
六、布置作业
1.课外拓展阅读。
2.摘抄课文中你觉得优美的词句。
（设计意图：作业设计，让学生积累优美词句为写作作积累，并能学以致用。）
七、板书设计
28﹡父亲的菜园
荒凉的山坡
碧绿的翡翠
执着 热爱
勤劳 执着
第20篇：父亲的菜园教案
一.教学目标：
1．认识本课8个生字；引导学生和学习新的成语，并能熟悉的运用生字和词语。（婴。毅。筐。怖。肿。榨。憋。诱）
．根据菜园的图片，问“说起菜园，大家会想到什么呢？。
同学们，有一位父亲，在失去自己的菜园后，发誓要将一片荒坡改造成肥沃的菜园。今天，就让我们来学习“父亲的菜园“这篇课文！
2．有感情地朗读课文，体会父亲不怕艰辛和困难，坚持不懈的好品质。（配语音朗读）
3．从描写父亲言行的词句中体会父亲坚韧的品质和对土地的热爱。让学生明白父亲对劳动，对土地的深厚感情。
二.教学过程：
一、导入
．根据菜园的图片，问“说起菜园，大家会想到什么呢？。
同学们，有一位父亲，在失去自己的菜园后，发誓要将一片荒坡改造成肥沃的菜园。今天，就让我们来学习“父亲的菜园“这篇课文！
、齐读课文；整体感知（放录音）
1．父亲是在什么情况下决定开垦菜园的？他又是怎样开垦菜园的？
2．当第一块地被冲走后，父亲做了什么
2．父亲是怎样开垦菜园的？文中就这个问题讲了哪几点？想想从这些词句里，你感受到了什么？
3．在父亲的精心伺候下，原本贫瘠的土地，现在变成了什么？
4．为什么长出来的豌豆，被埋进土里，为什么我们还要到处拾粪？
5．在父亲的精心伺候下，后来长出了什么？
6．父亲总共开垦了几块土地？前后是发生了哪些事情？
、小组合作研讨，深入理解课文
1．引导学生注意理解文中一个打比方的句子“没有了新鲜的蔬菜，对一个普通的农家来说，就像婴儿断了奶”。体会菜园对我们一家的重要性。此外还要明确当时的实际情况：“在我们这里要找一块可以当菜园的地，是相当困难的。”引导学生再造几句类似的句子。
2．引导学生抓住文中描写父亲言行的句子，结合上下文进行理解、从中体会父亲在开垦菜园的过程中付出的艰辛劳动，感受父亲身上表现出来的那种坚毅、自信、勤劳的品格。
3．小组讨论，你觉得父亲是怎样一个人？（归纳概括老师的品质：勤劳，坚韧，热爱土地……..）、齐读最后一个自然段，深入领会课文内容所表达的思想
如果现在站在山脚，望着荒凉的山坡上那“一片碧绿的翡翠”，你此时心里最大的感受是什么？
。课文主旨：一个人，无论做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困难、挫折不气馁，永远保持自信，什么事情都能做成。
五、有感情地朗读课文
六、布置作业
