雾凇
响水实验小学 单玲玲
一、复习导入
1、今天老师要继续跟同学们一起来学习雾凇，上节课我们初读课文，回忆一下雾凇给你留下什么样的？（美丽、晶莹剔透„„）
（正是这样的雾凇带给了作者美的享受。分享是一件快乐的事。因此，作者不禁要写雾凇，要与更多人分享这份大自然给我们的礼物。）
2、这篇课文三小节各写了什么？ （美丽、形成、赞叹）
（接下来，就让我们跟随作者的脚步，走近吉林一睹雾凇的风采。）
二、精读课文，细读品析
（一）学习第一自然段
1、指名读课文，从哪些词能感受雾凇的美。（洁白晶莹、银光闪烁、美丽动人）
（你有双会发现的眼睛，既然你从这些词当中发现了美，你能读出它的美吗？）
2、展示图片，感受美，读出美。
（正是这份特有的美，让吉林雾凇闻名全国。）
（二）学习第二自然段
1、雾凇又是怎样形成的呢？默读第二小节，数一数有几句话。
（雾凇形成要8-10小时。作者用了8句话来描写，哪一句话就知道了雾凇的形成）
2、雾凇形成要有两个条件。指名说。
3、理解“饱和”（饱和：已经达到最高限度）
4、谁来说说雾凇是怎样形成的？（读第一句话） {你对这样的回答满意吗？(不满意)这是概括写，以下的内容具体描写了雾凇的形成。}
5、说说第一句与下面几句的关系？（总分）
6、读2—8句，说说：过分饱和的水汽是一下子就变成雾凇了吗？这之间有什么变化呢？（指名说，并板书：雾气 霜花 雾凇）
7、出示科学小知识，区别水汽、雾气、霜花，并用一句话说说雾凇的形成。
8、出示形成示意图。再读课文2-8句，哪几句话写的雾气？哪句话写的是霜花和雾凇。
（雾凇形成要有过分饱和的水汽，这些水汽是哪来的呢？）
9、指名读第二句话。
（雾气正是因为水温高比周边温度高）
10、读句子找出雾气的动词。（体会雾气有什么不同？谁来看看动词说说雾气的变化。）
11、出示7—8句（找出描写霜花的词） （白银、银线、银条、）
12、为什么这样比喻？能不能打乱顺序。 （雾凇8—10小时，找出时间词语）
13、根据这些词语说说雾气是如何变成雾凇的。（指名说）
三、学习课文第三小节
1、播放图片欣赏美
（雾凇之美，美在它的悄无声息，也美在它的壮观奇绝。欣赏雾凇大有讲究，俗话说：夜看雾，晨看挂，待到近午看落花。欣赏雾凇最佳时候是清晨。我们一起来欣赏清晨时镜头下的雾凇。）
2、请说说你看到什么样的雾凇，用“有的„„有的„„有的„„”
3、我们不禁赞叹“忽如一夜春风来，千树成树梨花开”。理解诗句
四、作业布置
看着这十里长堤上的千姿百态的玉树琼枝，作者忍不住由衷赞叹，并和我们一起分享了雾凇的美。分享是快乐的懂得分享的心灵是美好的。下课后请同学们，以小导游身份把千姿百态的雾凇写出来。把大自然给予我们的礼物共更多人分享。
