《雾凇》说课稿
各位老师、评委，大家好，
今天我说课的内容是苏教版小学语文四年级上册中的一篇课文，题目是《雾凇》。下面我从教材分析、学生状况、教学目标、重点难点、教学方法、教学过程、以及教学板书这几个方面进行说课。
一、教材分析
《雾凇》是一篇描绘吉林雾凇美景的文章。课文以生动、形象的语言描绘了吉林雾凇瑰丽而奇特的景象，并说明了雾凇奇观形成的原因。字里行间流露出作者对雾凇、对大自然的热爱之情。
二、学生状况
四年级的学生思维活跃，想象力丰富，对新鲜的事物具有强烈的好奇心。但由于我们所处的生活环境，学生基本上没有见过雾凇这种景观，所以在教学设计的过程中，我准备了与课文有关的图片来帮助学生更多的了解雾凇，增强直观感受。
三、教学目标
根据新课标理念，结合学生的实际情况，我制定了以下教学目标：
1、通过语言文字感悟吉林雾凇的奇特美丽，激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。
2、培养学生通过自主探究，抓住对重点句的理解，了解吉林雾凇的形成过程。
四、重点难点
1、抓住关键词句品读文本，体会雾凇的奇特美丽，让学生受到美的陶冶。
2、激发学生热爱大自然，热爱祖国山河的思想感情。
五、教学方法
根据新课标理念，朗读和说话、写作的训练是四年级语文学习的重中之重，由此， 我采用朗读法、赏析法、说话和写作训练来向学生讲解本课。
六、教学过程
根据教学的需要，围绕本节教学目标设计了以下五个教学环节。
（一）、创设情境，观看图片，感受雾凇的色泽美。
通过观看雾凇的图片，不仅使学生快速进入到课文情境，感受到雾凇的美，还让学生积累了丰富的词汇，为以后的写作运用打下了基础。通过让学生查找、讲解重点词语的方法，使学生了解了雾凇色泽美的特点。并通过范读和指读的方式帮助学生感受雾凇的美丽。
（二）、充分朗读，练习说话，感受雾凇的姿态美。
2 通过当地俗语介绍，引导学生一起领略清早雾凇的美景。让学生用同样的方法找出雾凇千姿百态的特点，并用雾凇有的像，有的像，还有的像练习说话，使学生充分感受到雾凇的婀娜多姿。在有感情的朗读之后，鼓励学生把这一段美美的背诵下来，也为以后的写作积累素材。
（三）、细读细想，探究雾凇形成的过程。
首先让学生带着问题快默读课文第二段，思考：哪句话概括写出了雾凇的形成？学生找出写雾凇形成的句子，引导说出雾凇形成必须的两个条件：
1、过于饱和的水气
2、遇冷凝结。我又趁热打铁：让学生从课文中找出与条件相对应的句子。根据老师提示，让学生自己复述出雾凇的形成过程。
（四）、情感升华，拓展延伸。
1、课文最后通过学生齐读江主席为吉林雾凇写的题词，对学生进行写作训练，在你观赏到晶莹多姿的雾凇后，你打算怎样赞美它呢? 如果我是一名画家，我愿__________________________________； 如果我是一名歌唱家，我愿__________________________________； 如果我是一名摄影师，我愿__________________________________； 如果我是一位诗人，我愿__________________________________； 如果我是一名导游，我愿__________________________________。
七、说板书设计
好的板书就像一份微型教案，我设计板书清晰直观，便于学生理解，理清文章脉络。 以上，我从教材分析、学生状况、教学目标、重点难点、教学方法、教学过程、以及教学板书这七个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位老师。
