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23.雾凇
教学目标：
1.能流利、有感情地朗读课文，体会雾凇瑰丽而奇特的景象。 2.学会文中的生字和新词，理解由生字组成的词。 3.了解吉林雾凇奇观形成的原因。 教学重点：了解吉林雾凇形成的原因。
教学重点：感受雾凇美景，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学准备：课件。 教学安排：两课时。
第一课时 教学目标：
1.学会文中的生字和新词，理解由生字组成的词。 2.能正确流利地朗读课文，体会雾凇瑰丽而奇特的景象。
教学重点：正确流利地朗读课文，初步感知雾凇瑰丽而奇特的景象。 教学难点：正确流利地朗读课文，体会雾凇瑰丽而奇特的景象。 教学时间：2010年12月13日 教学过程：
一、揭示课题
1.同学们，今天我们一起来学习22课《雾凇》。 2.齐读课题，注意“凇”字的读音和写法。 3.围绕课题，学生提出疑问。 (1)什么叫雾凇？
(2)什么地方，什么时候能见到雾凇？ (3)它是怎样形成的？„„
二、初读课文
1.我们一起来学习课文后面的生字。认清字形，读准字音。 2.读准文中的多音字：应当、当年、没有、淹没等词。 3.学生认真用钢笔描红。 4.认读课文中的词语。
5.说说课文中词语的意思：弥漫 淹没 模糊 凝结 笼罩 缀满
三、指导学生朗读课文 1.指名分自然段读。 2.纠正学生读错的地方。 3.指导读好重点段落。
四、初步理解课文的内容
说说课文主要写了什么？每个自然段主要讲了什么？
五、学习课文第一段
1.指名读。再齐读。读出美丽的雾凇的奇观，令人向往！ 2.理解这一段向我们介绍了什么？
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3.时间、地点、气候、雾凇的特点（洁白晶莹、银光闪烁、美丽动人） 4.这么美丽的雾凇是怎样形成的呢？我们下一节课接着学。
六、布置作业 1.抄写词语。
2.认真朗读课文，重点练读背诵部分。
第二课时
教学目标：
1.能流利、有感情地朗读课文，体会雾凇瑰丽而奇特的景象。 2.重点了解吉林雾凇奇观形成的原因和过程。 教学重点：了解吉林雾凇奇观形成的原因和过程。 教学难点：了解吉林雾凇奇观形成的原因和过程。 教学时间：2010年12月14日 教学过程：
一、谈话导入
1.同学们，今天我们继续学习《雾凇》。再次板书课题，读好课题。
2.师述：三九严寒，沿着松花江的堤岸望去，你会看到一道神奇而又美丽的风景线：松柳凝霜挂雪，披银戴玉，如朵朵白云，排排雪浪，十分壮观。我们一起来读读第一自然段。
3.通过刚才的朗读，你感受到了什么？
4.让我们一起来欣赏吉林雾凇这一大自然奇观吧！（多媒体出示雾凇奇观） 5.看了这美丽、壮观的情景，你有什么话要说？
二、学习课文第二自然段
1.过渡：吉林松花江畔为什么会出现雾凇奇观？雾凇是怎样形成的？
2.请你自学第二小节（出示问题），可以在书上读一读，找一找，还可以跟旁边的同桌讨论讨论。 3.交流。
（1）雾凇形成原因（条件），理解：过于饱和的水汽、遇冷即达到零下30摄氏度。 （2）在这样的条件下是怎样形成的呢？（过程）
4.作者用很美的语言描写了雾凇慢慢形成的过程。大家轻声读一读。 5.让学生理解雾凇形成过程。
6.美丽神奇的雾凇就在这夜幕中悄悄地形成了，这是多么奇妙呀！让我们再把这段课文读一读。
三、学习课文第三段
1.清早，寒风吹拂，雾气缭绕。当晨光揭开雾霭的纱幔时，十里长堤，玉树临风。人们漫步其中，观赏着千姿百态的琼枝玉树，情不自禁地赞叹道——（引读诗句）。你能读好吗？
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2.让我们再一次欣赏美丽动人的雾凇吧。
3.此时此刻，你想说什么或做什么呢？把你把想说的写下来。
四、朗读课文，背诵课文
五、布置作业
1.朗读课文，背诵课文。
2.早晨观察霜花或者露珠，把观察到的写下来。 3.完成《语文同步探究》上的作业。 板书设计：
是什么
雾凇 形成需要哪些条件
（树挂） 是怎样形成的 （渐渐地 慢慢地 轻轻地）
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