解放思想 转变观念 实事求是 办好职业教育
石家庄学院正定分院 吴书林
解放思想、实事求是、与时俱进，是马克思主义的精髓，是我们认识新事物、适应新形势、完成新任务的根本思想武器。我们学院正经历着从师范教育向职业教育的转变，此时此刻展开解放思想大讨论，对于我们转变教育思想、教学方法、办学理念，具有十分重要的意义。
这次解放思想大讨论我们至少要实现五个方面的目标：
（一）通过开展解放思想大讨论，进一步调动广大职工的积极性，立足自身岗位，主动自觉的适应学校办学性质的转变。对待工作认真负责，克服工作上的惰性。要有良好的精神状态和工作作风。对待学校，每个领导干部和教职工都要有强烈的责任感和使命感，真正做到对学校有感情，对工作有激情，对学生有亲情。学校的兴衰荣辱与大家的切身利益息息相关，每个职工都应该把学校的事情放在心上。
（例如学生管理、招生、学生就业、学校卫生、节约等问题）
（二）通过开展解放思想大讨论，进一步增强教职工的紧迫感。破除因循守旧、按部就班的思想，培养“主动适应、改革探索、自修进取”的精神。破除甘当平庸、不思进取、四平八稳的思想，营造“锐意进取、敢于突破、勇于创新”的精神；破除消极懈怠、坐等观望的思想，树立“自我创造、自我更新、自强不息”的精神。通过解放思想的讨论，深化学校管理体制改革与创新，大胆制定政策，积极探索我校教育管理体制、用人体制，班级管理体制、投入机制的新方法新路子。 转制后的学校，从性质上讲是一所新学校，新学校应该有新的管理、用人机制和政策。
（三）通过解放思想大讨论，充分认识加强职业教师队伍建设的必要性。职业教育的发展要靠技术教师、靠优秀职业人才，要制定更加优惠的政策，送出去（进修），请近来（外聘）；引进优秀实训教师、优秀技术人员和有特殊技能的人员到学校担任专兼职教师，合理配置师资。
（四）通过解放思想大讨论，进一步拓宽办学思路，要围绕社会经济发展办职业教育，社会需要什么人才，我们就培养什么人才，多为社会培养“复合型”人才。要用一半精力研究市场，一半精力研究教学。盯紧社会人才市场，创新办学模式，寻求省内外联合办学伙伴，面向社会、面向企业、面向市场办学，满足市场人才需求。要多深入企业，多作市场调研，为经济发展培养急需的人才。
(五）通过解放思想大讨论，要对职业教育有一个全面认识，实现我校职业教育数量、质量、结构、效益的协调发展。要全面推进基础文化教育、技能教育、岗前培训教育，培养学生具有良好的职业道德、必要的文化知识和熟练的职业技能。进一步深化教学改革，大力推进校企合作、工学结合、顶岗实习，逐步建立和完善半工半读制度。推行“一年学基础、一年学技能、一年顶岗实习”的人才培养模式。全面提高职业院校教师的素质，加强“双师型”教师队伍建设；大力推进职业院校信息化建设，努力提高现代教育技术的应用水平。
积极推进职业教育办学思想转变，即从计划培养向市场驱动转变，从政府直接管理向市场引导转变，从传统的学科本位向职业岗位能力本位转变。实现“人人有知识、个个有技能”的目标。
目前，学院急需解决的问题和设想
1、加强师资培训，实现专业教师“双证制”。
为适应职业教育需要，我校专业教师既要有教师资格证，又要有专业技术等级证书（教师资格、技师、工程师、文秘、翻译等证）。这是职业教育对教师的基本要求，也是我们急需、急迫要解决的问题。
（上级对职业学院教师的要求。）
（对学院教学评估，“双师”是基本条件）
按职业教育有关文件要求，专业教师每年必须有1个月时间到企业或生产一线实践。
2、以就业为导向，以服务为宗旨，优化专业结构。
着重发展软件技术、电脑美术设计、数控技术、电子技术，幼儿教育、旅游服务、媒体策划制作、文秘、会计电算化、商务英语等重点专业，培养社会紧缺人才。
将来计划开设会展、营销、汽车服务等方向的专业，既为社会提供服务，又有利于学校发展。
（学院开设什麽专业，希望全体教职工集思广益，献言献策）
3、改革课程设置，改革教材，改进教学，强化学生技能训练。
学校要以人为本，以学生为中心开展教育活动。职业学校要“以提高学生综合素质为基础，以就业、考证为中心”组织教学。
具体做法：以专业教师为主导，以实践操作为主线组织教学，偏重开设专业课（不少于50%课时），目标是：每个学生达到实践操作要求，做到时间足、指导足。
提倡自编或选用教材。 教学过程强调 “四化”做法：强化职业教育，强化实践操作训练，淡化基础理论教学，淡化文化课程。
职业教育一定要强化技能训练，防止学生高分低能。教研活动以专业组为单位开展。
4、创新办学模式，推进校企合作、联合办学、订单培训、半工半读办学模式。
我校要努力帮助贫困生“进得来，学得好，能就业”，实现“就读一人，输出一人，脱贫一户”的办学目标。
解放思想，最重要的是要体现在工作中，落实在行动上，切实解决阻碍职业教育发展的各种障碍，拓宽眼界办教育，培育社会需要的人才。
2007年12月
