《圆的认识》说课稿
一、说课内容：教科书第93—94页例
1、例
2、例3。
二说说对教材的理解：本段教材《圆的认识》是在学生学过了直线图形的认识、周长和面积计算的基础上进行教学的，是认识圆形的第一课时，也是为进一步学习圆的周长和面积奠定重要的基础。
三、说说本课的教学目标：根据新大纲、新课程体系的要求和本课时的教学内容以及学生的认知规律，从认知、智能、情感三个层面制订本课的教学目标为：
1.突出以学生为主体的教育思想，通过学习，使学生认识圆，知道圆的各部分的名称，掌握圆的特征；理解和掌握在同一个圆内半径和直径的关系；会用圆规画圆。
2.采取以思维为核心的学习策略，通过观察、操作、交流、讨论、猜测等活动，培养学生的动手操作能力和抽象、概括、归纳等思维的能力。
3.注重学生习惯训练，培养学生认真听课、积极思考、乐于合作的习惯。
四、说说本课时的教学重点和难点：本课的重点是：学会用圆规画圆。探索出圆各部分的名称、特征及关系。本课的难点是：通过动手操作体会圆的特征。
五、说说采用的主要教学方法：根据教材的安排和学生的认知特征，我始终贯彻“激趣导学，以学促思”，恰当地运用媒体手段，启发学生自主探索，并经历知识的获取过程，逐步培养学生的学习兴趣、学习能力和学习的方法。
（1）创设情境，激发兴趣：课前通过游戏，让同学们了解做任何事情需要专心，不能一心二用，进而提出本节课的听课要求。
（2）温故知新，自主探索：在学生不借助任何工具画出圆后，利用多媒体出示以前学过的一些平面图形，请同学们比较：圆与我们已经学过的三角形、正方形、长方形等有什么明显的不同？着重要使学生明白：圆是一种曲线图形，需要借助工具才能画好圆。
（3合作探索，总结规律：通过学生充分的实践探索后，师生共同归纳出在同一个圆内，半径和直径的特征。
（4谜语引入，进行提升：通过猜迷游戏，让同学掌握圆的
