十年后的礼物（第二课时） 黄沙街镇中心小学：王晓蕾 【教学目标】
1、引导学生有感情地朗读课文。
2、能借助提示尝试概括课文的大致内容，体会插叙的作用。
3、感受达格妮心情的变化；了解“这是最好的礼物”的内涵。
4、感受大音乐家对达格妮的祝福，以及信守诺言的高尚品质。
【教学重点】
1、感受达格妮心情的变化。
2、了解“这是最好的礼物”的内涵。 【教学难点】
帮助学生把握课文的主要内容，体会做人要信守诺言的道理，培养信守诺言的美德。 【教学过程】
一、启发谈话，导入新课
1、师：你会在什么时候收到怎样的礼物，收到礼物时你的心情是怎样的？如果老师在你收到礼物的前面加上一个时间期限，会影响到你的心情吗？
2、师：小姑娘达格妮在十年后收到礼物时的心情又是怎样的？请大家用自己喜欢的方式朗读课文的1-3自然段，用“ ”划出达格妮表现的句子。
二、研读课文，感受心情变化
1、达格妮刚收到礼物时的心情：惊讶、疑惑→陶醉、沉浸。 （忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不敢相信自己的耳朵。这是怎么一回事儿？这个著名的音乐家怎么会知道她的名字，而且将一支乐曲献给她呢？起初，由于心情激动，她无法静下心来听音乐。渐渐地，她不由自主地沉浸到乐曲中去了。）
2、听完乐曲后的心情变化：感动、幸福。
（眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。这位十八岁的姑娘走到海边。望着沉睡中的大海，她觉得有一种她所陌生的情感在心中萌芽了。于是，她面对大海高声说：“生活啊，我爱你！”）
3、回忆往事时：期待→怀疑、失望。
（当她渐渐长大的时候，有时会微笑着想起这次相遇，期待着那份礼物。终于，她仿佛明白过来：“那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！”即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我的手中啊。）
师：（小组探究合作，概括
4、5自然段的内容）文中的
4、5自然段能不能删掉？属于文章的补充部分，我们这样的部分称作“插叙”，起到对文章故事情节补充说明的作用。
三、深入体会，感悟“礼物”
1、音乐大师送给达格妮是一件怎样的礼物？（最好的、珍贵的） 师：你觉得乐曲是礼物吗（是/不是），如果你是达格妮，你想得
2 到什么礼物（华丽的衣服、漂亮的项链„ „物质上的），音乐大师送出的礼物和大家刚才说的礼物有什么不一样吗？
师：你认为还有什么是比华丽的衣服和漂亮的项链更珍贵的礼物吗？
2、音乐大师送给达格妮的礼物还仅仅只是一首乐曲吗？（是诚实，是守信，是对生活的热爱，是面对困难的勇气„ „）
四、拓展延伸，升华主旨
1、生活中，你有过关于诚信的经历吗？请说出来，和大家一起分享。
2、关于诚信的名言警句
·遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。
------（法）巴尔扎克
·失足，你可以马上恢复站立；失信，你也许永难挽回。 ------（美）富兰克林
