《十年后的礼物》教学设计
教学目标：
1．理解、积累文中的好词佳句，学习有感情地朗读课文。
2．帮助学生把握课文的主要内容，抓住文中心理描写的句子，体会达格妮的心理变化，了解插叙的叙事方法。。
3．感受大音乐家爱德华信守诺言的崇高品质，体会做人要信守诺言的道理，激发学生热爱生活。 教学重点与难点：
1．重点：引导学生把握课文的主要内容，了解文章的叙事方法，体会心理描写和插叙的作用。
2．难点：联系上下文体会含义深刻的句子所表达的思想感情。 教学过程：
(一)巧引生疑
同学们，你们喜欢礼物吗？你们收到礼物时是什么心情？有一个小姑娘收到了一份特别的礼物，今天我们来学习《十年后的礼物》这一课看看这份礼物到底是什么？
接着生齐读课题，读完课题说出自己的疑问，教师总结疑问并提出问题，师生共同解决以下问题
1、谁送给谁的礼物？
2、礼物是什么？
3、为什么说是十年后的礼物？
4、小姑娘收到礼物时什么心情？
生自由读课文，边读边思考，找出问题的答案。 (二)互探解疑
1、学习1——3自然段
(1)默读，找到是谁送给谁的礼物？达格妮收到了一份什么样的礼物?她收到礼物时是什么样的心情呢?(这里我让同学们自主学习通过默读自己找出问题的答案，培养他们自主学习解决问题的能力，这样同学们很快就能从文中找到是音乐家送给达格妮礼物，达格妮收到的礼物是一首乐曲，她此时的心情可以用惊讶、激动来概括。我再让同学们找到相关心理描写的句子再研读，认真体会达格妮的心理变化，以此达到在读中悟，以读代讲的目的。) (2)学生汇报 (3)达格妮收到礼物时的心情变化，我创设情境让同学表演。（这样学生有一种身临其境的感觉，就更容易体会达格妮的心理变化)
2、美妙的音乐让达格妮想起了十年前的一次偶遇，十年前到底发生了什么呢？学习4-5自然段。
（1）十年前发生了什么？ （2）达格妮的心情有哪些变化？
（3）找同学读第五自然段，指导学生读出达格妮的心情变化，并让学生点评。
3、当达格妮听着这美妙动听的乐曲时，有什么感悟呢?请同学们学习6-8自然段。
思考：为什么说这份礼物比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵?面对这突如其来的礼物，达格妮是什么表现?(这一部分的学习要让同学们理解这份礼物所蕴含的深刻意义，这礼物不仅仅只是一首乐曲，它包含了大音乐家对达格妮的祝福，同时也体现了大音乐家信守诺言的崇高品质，从而激发达格妮对生活的热爱。) (1)自己默读，独立思考问题。 (2)四人小组自由讨论问题。 (3)学生汇报
4、学习7-8小节，体会达格妮心情
（1）师：收到这样珍贵的礼物，达格妮听完乐曲后心情又怎么样？你从哪些语句中感受到？请默读
7、8自然段。
（2）生交流：我从“达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她歇力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。”这句话感受到达格妮心情很激动。 （3）生找出最能表达心情的词语：流满双颊、竭力抑制住呜咽、弯下、埋在
呜咽就是——小声地哭
（4）朗读体会：是的，这些动作描写把达格妮无比激动的心情表现出来了。让我们来读读这个句子，体会一下达格妮激动的心情。 （5）情感升华
达格妮为什么如此激动？
生：因为他从音乐的洪流里感到了音乐家对她的祝福。 那么此时达格妮心中又充满了什么呢？ 生交流：她心中充满的幸福/快乐/激动
达格妮从音乐家那里感受到了对她的关爱的幸福，信守诺言的美好 ，对生活充满了快乐与希望。因此她情不自禁地对着大海高声说出了自己的心声——生活呀！我爱你！
是的，不仅仅是达格妮，就连我们，甚至是每一个听过这个故事的人，都会被音乐大师信守诺言的伟大人格所折服，最后让我们铭记这美好的人间真情，轻轻地说——生活呀！我爱你！
（三）拓展升华
同学们，这堂课大家学得很认真，也学到了很多东西，老师很想知道，你最大的收获是什么?(应该信守诺言，热爱生活) (到这里同学们已经对课文有了深入的理解，此时的同学也很激动，争先恐后都想说，抓住时机让他们畅所欲言，让情感得到升华。) (四)课堂小结
是呀，信守诺言，是音乐大师送给达格妮的一份珍贵的礼物，也是送给老师、送给同学们、送给大家的一份珍贵的礼物!让信守诺言，永远伴随着我们美好的人生吧! (五)板书设计
17 十年后的礼物
音乐家 十年前 许诺 感动 达格妮
十年后 乐曲
信守诺言 热爱生活
