《比长短、比高低》教学设计 东胜区实验小学
刘翠莲
教学内容：浙教版一年级上册第40、41页。 教学目标：
【知识与技能】1.能用长短、高低来描述日常生活中量与量之间的联系，感受数学与生活的联系。
2.了解掌握比长短、比高低的基本方法（对齐比、拉直比、数格子）
【过程与方法】经历比长短、比高低的过程，掌握比长短、比高低的基本方法。
【情感态度与价值观】提高学生的观察能力、表达能力以及合作交流的能力，培养学生初步的推理能力。 教学重难点：
重点：经历比长短、比高低的过程，掌握比长短、比高低的基本方法。 难点：掌握数格子的方法 教学过程：
一、谈话引入 秋天到了，动物王国的小动物们要开运动会了，你们想不想看一看？好，那我们也去看一看。教师课件播放小动物们开运动会的场景，同学们观看。
二、情景展开，比高低
1.瞧，运动员排着整齐的队伍入场了，你看到了什么？ 预设：学生回答：我看到了有小熊、小羊和小兔。 师：看到这3名运动员，你能提一个数学问题吗？ 预设： 1.谁会赢？
2.小熊得了第几名？
3．谁爬的最高？（师：你的这个问题提得真好，揭示课题：这节课我们一起来研究比高低。板书：比高低）
2.你能帮他们比高低吗？谁来试着说一说？我们可以选几只小动物比高低？（请
三、四位同学回答。要引导学生说__比__低，__比__高。学生可以选2只小动物比，也可以选3只小动物比，但说的时候提醒学生不要重复。）
师：唉，为什么小羊一会儿高，一会儿低呢？
师强调：看来和不同的小动物比，比的结果也不同。
3.这3名运动员马上要进行爬杆比赛了，谁来猜一猜比赛结果？ 师：让我们一起看看他们的比赛结果吧。（出示课件）
引导学生：你是看小动物的头还是看小动物的脚得知的比赛结果？
师：小熊爬了几个杆？小羊呢？小兔呢？
师：那么我们知道了__爬的最高，__爬的最低，小羊爬的比____高，比____低。你能像刚才比身高那样说一说比赛结果吗？ 4.比身高。
（1）老师和同学比。（2）同学和同学比。（个子高低差不多，你有什么好办法？）（3）一同学站到台阶上，这样比行吗？（不行，强调站在同一高度）他们站的位置可以怎么说？男生站的比女生高或女生站的比男生低。预设：生1：背对背比；生2：面对面比；生3：借助黑板比
5.两支笔比长短。 （1）老师出示2支笔，比一比，哪只笔长？（请1名学生演示，老师板书：对齐比） （2）老师手里握着两支笔，猜一猜哪只笔长？（引导学生感知，只看到一部分没办法比长短）
（3）如果老师把两支笔放到图上该怎么比？（出示课件）老师有两根笔，一支钢笔，一支铅笔，怎样比较长短？有没有不同的方法？这样（左对齐后右对齐）比行吗？
6.同桌合作：每人从自己的文具袋中取一件文具，两人比一比，说一说？比完的同学马上做好，举手告诉老师，老师看哪组同学合作的最快？（合作要求：1找2比3说） 反馈：哪两个小朋友愿意把你们的比较结果说给大家听。
课间活动：边听音乐，同桌同学边用身体的某个部位比长短、比高低。
三、拓展练习，比长短
1.开了一上午的运动会，小动物们也累了，大象老师要安排它们午休了，我们一起去它们的宿舍看一看，宿舍里一共有几张床？你能给它们合理安排床位吗？为什么这样安排？ 2.比一比，哪根皮带长？
教师出示3根卷着的皮带，提问：怎么比？
请学生到黑板前演示比的方法。先请1名学生上台，需要几名学生让他再叫学生。 师：看了他们的操作，你觉得怎样做最好？
生1：把皮带一头对齐，然后拉直皮带就能看出哪更最长.老师板书：拉直比、再左端对齐，也可以右端对齐。 3.比长短，比高低时，要注意些什么？
四、练与用
完成课本第41页第3题。
师：小狗和小猴到底谁爬得更高呢？你有没有办法能让我们清楚的比较出它们的高矮？ 师：数格子，从哪儿开始数，我们一起来数一数。
五、小结
这节课，你有什么收获？还有什么疑问？你能说一说生活中的长与短、高与矮吗？
板书设计： 比长短、比高低
拉直比
对齐比
数格子
