比高矮
一、教学目标：
1、初步感知两个或三个物体之间的高矮关系，体会高矮的相对性。
2、通过活动讨论，发现比高爱的不同方法。
3、通过比高矮，养成公正、公平的意识，感受高矮的相对性。
4、懂得应帮助他人、文明礼让。
二、教学重难点：
1、体会高矮的相对性。
2、学会比较高矮的不同方法。
三、教学准备
1、教材情境图课件
2、教学实物图。
四、教学过程：
（一）创设情境，导入课题
师：同学们，在我们的生活中很多时候都在比较高矮、长短，那我们是如何比较的呢？今天我们就来学习比较高矮、长短的方法。（板书课题：比高矮）
出示主题图，提问：从图上你看到了什么？（给学生1分钟时间观察思考）组织学生汇报。
生：有红绿灯，汽车，小朋友在扶老奶奶过马路……
师：大家观察的真仔细。现在老师有个问题：图中哪些物体高？哪些物体矮？
生：思考老师的提问，进入新课学习。
（二）探讨新知，学习比高矮。
师：刚才的问题你们想好了吗？谁来给大家说一说？
生：松树高，柳树矮；老奶奶比小朋友高……
师：同学们说的真好，那还可以怎么说？（生：小朋友比老奶奶矮）大家说的真好，我们在比较的时候，一定要说清楚，谁和谁在进行比较。还有谁能说一说
生：垃圾桶比红绿灯矮，红绿灯比垃圾桶高……
师：我们的图观察完了，同学们观察的真仔细，说得真好！
师：在我们生活当中，经常需要比高矮，在我们站队，排座位的时候，如果将高个子的同学排在了前面，那低个子的同学就被挡住了，看不到黑板，就不能很好的学习了。下面，我请咱们班个子最高的两位同学来比一比，看看谁高谁矮？
活动：两人在在讲台的两侧，学生观察
生：看不出来谁高谁矮。师：那有什么好办法吗？
生：让他们站在一起，背靠背；用尺子量一量；在墙上画线。
师：同学们的方法可真多啊！淘气和笑笑也在比身高呢！（课件，图2）
生：淘气踮脚了，所以比不出谁高谁矮。
师：所以我们以后在比身高的时候要站在同一平面上，站在同一高度。下面我来考考你，看你会比高矮、长短了吗？
（三）做一做
1、独立完成，提问：你是怎么得出结论的？
生：用眼睛看的，观察出来的……
2、谁薄，谁厚？ 生：字典厚，故事书薄。
3、观察实物图，进行选择。
4、观察蚂蚁走的路线，找出相同的标准。在进行选择。
（四）练一练
1、自己完成
2、根据生活经验，我们选的钉子一定要将凳面与蹬腿钉在一起，选的钉子不能太长，也不能太短，学生初选，观看动画，选出正确答案。
3、观察，三根绳子绕在同样大的圆柱上，如何选出最长和最短的？出事实物，粗细不同的圆柱上，要如何选择？
（五）总结
通过本节课的学习，同学们又有什么新的收获或发现？
其实，很多新的方法，就躲在生活中，同学们要做生活的有心人。数学就在我们身边，只要同学们细心观察，就会有更多的发现。
教学反思：
本节课主要是通过练习引导学生将前面学习的比较方法应用到实际生活中去，巩固比较方法。练习题的设置大多比较开放，老师应引导学生主动参与、互相交流，培养学生乐于学习、积极探索的学习态度。
本节课基本完成大纲要求，能够充分指导学生对主题图进行叙述、比较。课程设置从简到难，符合学生认知水平。在练习题的处理中，比较稳固扎实，除了让学生动脑想，还为学生提供了实物，通过实际操作，深化印象，从而，达到教学的有效性。
本节课不足之处在于课堂上对学生的评价太过单一，没有对学生的回答进行有效评价。在课堂上，可以进行自我评价，同学之间互相评价等等。还有课堂气氛不够活跃，没有充分调动学生的学习积极性。课堂总结不够明确，应该每个环节结束后，都有一个简短的小结，让学生对知识更一步明确，这样课程层次更明晰。
