《天路》教学设计
芦湾小学 窦玉琴
知识与能力
掌握生字、新词，有感情地朗读并背诵课文。 过程与方法
结合歌词后的文字理解“天路”的设计及建设之难，理解“天路”的含义。 情感态度与价值观
通过学习，体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。 教学重难点：
1、理解“天路”的含义。
2、培养学生搜集资料和整理资料的能力。 教学准备：
1、学生搜集关于青藏铁路的资料。
2、教师准备多媒体资料。 课时设计：一课时 教学方法：
通过听、读、悟、唱四个方面给孩子创设一个良好的情景，通过不同形式的“读”来深刻感悟建成青藏铁路后人们欢欣鼓舞的心情。让动听的歌、感人的故事和孩子们快乐的歌唱把这首诗歌表现得淋漓尽致。
教学过程：
一、激情导入：
1、孩子们观看多媒体资料
2、观看后谈感受
二、带着喜悦的心情齐读全诗
三、悟课文：
1、师问：你知道当时工人们是在怎样的条件下修建铁路的吗？ （生汇报搜集的资料，并感悟到当时环境的恶劣，修建的艰难。）
2、指明读
2、3小节谈感想
1）生勾画出如果铁路修到我家乡，给家乡带来的变化 2）教师导读，生感悟青藏铁路建成后会带来的变化 3）从重点词“盼望”中感悟人们对铁路的渴望
3、师汇报搜集的资料，并用一个老兵的故事感染孩子们的心灵
4、男女生对比读第2和第4自然段，体会人们实现愿望的心情
5、师加感叹词“啊”，生齐读第5小节。让学生体会铁路修到我家乡，人们的激动与开心。
四、观看多媒体并齐唱《天路》
五、拓展： 由“陆路、水路、航路、商路”联想到知识的道路，祝福孩子们在“通往知识的天路”上快乐成长！ 板书设计：
盼望
天路
看 ——欢聚一堂
团结路、发展路、幸福路
人间天堂
《天路教学设计.doc》
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