教学反思
教学反思
《滑轮组》在本课的教学之前,学生对滑轮组已有上一节课对定滑轮和动滑轮的认识的铺垫。针对本节课反思:
1.合理利用学生的兴趣激发
课前回顾动滑轮和定滑轮的特征。定滑轮是可以改变力的方向不可以省力;动滑轮可以省力但是不可以改变运动方向。在教学这里时,就有同学提出“老师,既然为什么不把他们结合起来,这样不是可以省力也可以改变运动方向”,这个问题是作为本节课继续探究的重要砝码。为了探究是否结合可以省力而且改变方向?很好的激发学生的探究欲望。
2.实验探究,整理分析数据
为了更好的弄明白,实验是最好的方法。出示实验要求,学生们根据实验要求组装好实验材料并进行实验,发现通过定滑轮和动滑轮组合机械可以起到省力的作用。
3.持续激发,得出结论
在前面得出省力的基础上,继续抛出疑问“滑轮组越多是不是越省力呢?”学生根据提供的材料合作,随着滑轮组的增加即线的增加,测力计的示数会越小。这样,学生们在动手操作中获得新知。
《滑轮组教学反思上交.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便编辑。
推荐度:
点击下载文档