《尊严》第二课时教案
【学习内容】人教版四年级下第七课：《尊严》
【学习目标】
1、认识生字
2、有感情地朗读课文。
3、从描写人物神态、动作、语言的句子里体会哈默的品质，懂得什么是尊严。
【教学过程】
一、导入揭题，反馈预习，了解文章大致内容。
师：今天,我们来学习一篇新的课文,齐读课题（教师板书）
检查预习，出示生字词，标出自然段。
师：我们已经预习过课文，相信大家了解了这个故事发生的时间、地点、主要人物，谁给大家说一说？
师：哈默是谁呢？他是美国石油大王。今天我们学习的这篇课文就讲述了哈默年轻时的一件事。
大家对课文内容已经有了了解，你能借助这些提示来说说课文讲了一件什么事吗？（指名讲课文主要内容）
二、了解事情起因，理解词语“面呈菜色、疲惫不堪”。
师： 在一个寒冷的冬天，在美国南加州沃尔逊小镇上发生了什么事情呢？谁来读读课文的第一自然段。
师：文中用了哪些词语来描写沃尔逊小镇上来的这群逃难的人？请大家读读课文的
1、2自然段，圈出这些词语。
师：“面呈菜色”的意思是？（脸上呈现出菜般的色彩。是因营养不良造成的脸色）这是描写人脸色的词语。读好这个词语。
“疲惫不堪”要理解这个词，我们先理解“堪”，上节课查过字典，“堪”是什么意思？（忍受）那整个词语的意思就是疲惫的无法忍受。
师：这些逃难的人很久没有东西吃了，脸色很差，体力很差了，文中用（读：面呈菜色、疲惫不堪）来形容。想一想，你曾经积累过哪些词语也是描写这群逃难的人的？
师：是啊，大冬天的，一直没东西吃，又冷又饿，真是（饥寒交迫、浑身乏力）
师：此时这群面呈菜色、骨瘦如柴的逃难者最需要的是什么（食物、休息、好心人的帮助）
师：是啊，他们太需要得到好心人的帮助了。请大家看课文第1自然段，与老师配合读（多媒体放映）
三、理解“例外”一词，联系内容了解年轻人的“例外”表现在哪些方面
理解“例外”一词的意思
师：这时，大家在狼吞虎咽的吃着，只有一个人“例外”。说说这个词语的意思。（与别人的表现不一样）
师：默读2~5自然段，找出描写年轻人“例外”具体表现的语句。
这个年轻人的例外表现，课文主要是通过描写他的语言让我们感受到的，请你默读课文，找到有关的句子。
交流读句。
师：请三人，一人读一处。（多媒体
1、
2、3）
师：自己读读这些话，想想应该用怎样的语气来读？
指导朗读：第一句读出询问的语气，第二句读出双重否定的语气，第三句读出态度非常坚定的语气。
师：完整的说说年轻人“例外”的表现。
师：学到这，我们已经对课文的重点内容有了一个清晰的了解，也能简要、概括地说清楚了。
总结：年轻人“例外”的表在（用劳动换取食物）
四、布置作业
