小学经典诵读活动方案
经典文化是中华文明的精髓，历经时间和实践的检验，是中华民族的根，是中华民族的魂。为了能让学生学好经典，用好经典，根据园区教育办和中心校的要求和安排，结合“世界读书日”开展“经典诵读”活动，特制定入下活动方案：
一、经典诵读活动的意义
传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。通过诵读活动，让这些传统美德根植于小学生幼小的心灵，对于丰富学校德育内容，加强小学生思想道德建设和公民道德建设，培养学生的人文素养，具有重要的现实意义。经典文化内容丰富，文字精炼，体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用和意义。
二、经典诵读内容
小学二年级：诵读《三字经》，古诗10首。 小学三年级：诵读《笠翁对韵》，古诗20首。 小学四年级：诵读《笠翁对韵》，古诗30首。 小学五年级：诵读《笠翁对韵》‘古诗30首。
分层阅读《木偶奇遇记》、《成语故事》、《小王子》、《绿野仙踪》 二至六年级共同阅读《长袜子皮皮》 三．原则“五结合一坚持”：
经典诵读和养成教育相结合；经典诵读和思想教育相结合；经典诵读和礼仪教育相结合；经典诵读和卫生教育相结合；经典诵读和纪律教育相结合。一坚持就是坚持到底，持之以恒。
三、措施与要求
“诵读”即为“出声的读”，达到“熟读自然成诵”的理想境界。讲、读、背、用阶梯式推进：
开设经典讲堂，教师讲，学生读，熟读成诵，理解基础上能灵活运用。鉴于此，提出如下要求：
（一）保证诵读时间。每天固定上午朗读前10分钟以及每周一节诵读课为诵读时间，每天午餐后阅读课外书30分钟，天天坚持。为减轻学生背诵古诗的负担，教师要提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，各班要充分利用每天语文课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到“读而常吟之”，“学而时习之”。
（二）各班指导教师要根据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，制定计划，根据计划诵读并且要与学生一起诵读。每周固定统一的诗词，学生在一周内反复诵读，并记忆。看谁读得好，记得牢，鼓励学生多诵多背。班级内定期开展古诗文诵读或背诵比赛，激发学生诵读的激情。
（三）二——五年级利用每周一节诵读课安排经典诵读的指导和检查。
（四）布置家庭作业时，可以加入诵读内容。
（五）指导教师要天天抽查学生，动员学生互动检查；表扬先进，鼓励后进；
（六）各科教师都要自觉地在班主任教师的统一协调下，在规定的时间段里，有条不紊地创造性地组织、指导学生开展形式多样的诵读活动。
（七）学校每学期组织一次检测，用比赛、表演、征文等形式为经典诵读加力。
始终让经典诵读保持恒温，不能忽冷忽热，一日曝十日寒。用诵读比赛、短剧表演、心得体会征文等活动来促进。
（八）各班以带领学生反复诵读为主，对其中简单语句的释义不要求讲解得过深过细，体现大意即可；对部分难懂的句子不要求解读。提倡通过经常的、轻松的、大声的诵读和吟诵，自然成诵，还可以引导学生在游戏中诵读。如，将诵读内容编入拍手歌中，切忌“一刀切”。鼓励亲子诵读，师生同读。 经典诵读是一条漫长的路，没有尽头，我们永远在路上。
****小学 2015-4-16
