《口算乘法》课堂教学实录
下兴小学谢宝清
教学内容：教科书第58页例
1、做一做，练习十四第1～4题。
教学目标：经历探索口算方法的过程，学会口算整
十、整百数乘整十数及两位数乘整
十、整百数（每位乘积不满
十）。
教具准备：多媒体课件幻灯片；把练习十四第2题制成香蕉形的口算卡片。注意补充相关的两位数乘整
十、整百数的题。
教学过程：
一、游戏引入：
同学们，你们想不想玩闯关游戏？（想），那就跟
老师来吧！（示口算题）但闯关有个小规则，如果
你同意他过关，就齐向他竖拇指喊过关。准备好了
吗？（好了）
1、闯关游戏--口算下面各题。
30×4=50×5=400×5=
40×4=300×9=200×9=
12×4=11×2=33×3=
恭喜你们闯关成功！现在我请同学来说说这两道题你是怎样算出来的？
30×
4、300×9，说一说口算方法。
3、小结：这些题目都是我们学过的整
十、整百数乘一位数和两位数乘一位数的口算方法。同学们都掌握得真不错！这节课我们要继续探究口算乘法。（板书课题）。
二、探究新课
1．提出问题。
2、出示两题
（1）现在，请同学们来观察这幅图。（运用多媒体课
件幻灯片呈现邮递员送报纸、送信的情景。） 图上画了什么人在干什么？（生答）老师把它编成一个小故事。（描述故事内容）
（2）请学生提出问题。从对话中，你想提出什么问题？
（3）从学生提出的问题中选择需要用整
十、整百数解
决的问题，同学真聪明，提得很好。老师从中选了两个有关报纸的问题，要请同学来帮助解决下。（幻灯出示问题）
“邮递员工作10天，要送多少份报纸？”
“工作30天，要送多少份报纸？”
2．探讨口算方法。
（1）现在请学生思考、试着帮老师列出式子先不算得
数。（指名列式）引出算式：
300×10300×30（师板书）并引导说明这两道式子是整百数乘整十数。
（2）小组讨论：你想怎样算出得数？
（3）把你的方法告诉大家：汇报本组的各种口算方法。
（4）评价。对于学生想出的方法，尽可能板书在黑板
上，方便全体同学了解不同方法的口算过程。
例如：300×10300×9＋300＝2700＋300＝3000
100×10×3＝1000×3＝3000
300×303×3＝9→300×3＝900→300×30＝9000300×10×3＝9000
（5）谢谢你们，帮老师了解到了邮递员送报纸的情况。现在我们再来探究一下他送信的问题。（幻灯出示问题）试着动笔算一算。（请生上台完成）讲评引出整十数乘整十的口算方法。
（6）你是怎样算出来的？
同学们的口算方法都很好。特别是乐乐同学的方法最为直观。老师把它叫做添“O”法，它是有规律的，大家把这规律读读吧。（幻灯出示规律）老师还把它编成小口诀呢！（幻灯出示小口诀）读完口诀理解。
3．尝试解决问题。
（1）掌握了这些口算方法真方便。现在就请同学试着来完成课本58页的“做一做”。
（2）交流。请学生说一说解决问题的过程和结果。重点探讨后两题。引出两位数乘整
十、整百数的规律。
4．同学学得真不错，老师要奖你们几颗星，想要得到星就要继续完成老师的任务。现在就请动笔来练练练习十四的第一题吧！
三、练习
1、让学生独立完成。（让学生展示自己的口算方法，再次体验成功。）
2、解决实际问题。口算方法我们已经掌握了，我们能否用这种方法来解决生活中的实际问题呢？
让学生独立完成，（指名上台完成）练习十四第3题，。教师注意巡视，及时参与学生的讨论。
在学生完成后，请几位说一说解决问题的过程和结果。
3．游戏。
贴出香蕉形口算卡片，组织学生做“摘香蕉”游戏。说明游戏规则：谁算对卡片上的题，就把香蕉摘下来。
最后，比一比哪一组摘的香蕉多。让学生体验收获的喜悦。
四、总结
请学生谈收获。再读规律。
五、布置作业：
1、数学书练习十四第
2、
4、
5、6题。
