口算乘法教案
【教学目标】：
1、使学生理解和掌握整
十、整百等多位数乘一位数的口算方法，并能正确的进行口算；进一步培养学生的计算能力、迁移类推的能力和归纳概括能力。
2、使学生经历整
十、整百等多位数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样性。
3、感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对学习数学知识的情感。 【教学重、难点】：
重点：引导学生发现整
十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并正确进行口算。
难点：发现、归纳整
十、整百、整千数乘一位数的口算方法。 【教学时间】：一课时
【学习方式】：采用小组合作、共同探究的学习方式。 【教学过程】：
谈话引入课题，孩子们，这节课我们一起来学习口算乘法。（板书课题）谁能说说本节课学习的口算和二年级时学的有什么不同？对于本节课这节课的学习，你想达到什么样的学习目标？
一、复习铺垫
1、口算
6 ×4=
9 ×3=
5 ×3=
9 ×7= 8 ×5= 7 ×5
4 ×8=
6 ×8=
5 ×4=
6 ×7=
2、口答：
6个十是多少？10个十是多少？150里面有几个十？ 8个百是多少？10百是多少？1200里面有几个百？
二、新课
（一）、创设情境：
1、谈话引入：
孩子们，你们最喜欢干什么？我们一起去游乐园玩好吗？你想玩什么？（自由说）游乐园里快乐多多，智慧多多。请看
（二）、合作探究：
1、出示例题
坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？ 解答后思考：10人要多少钱?
2、列式，独立思考计算的方法
3、小组交流，指名汇报。
方法一：想：9个2是18，再加一个2就是20.方法二：想：可以把这个算式看作2个10相加，得20.„„
4、一题多变
（1）把原题中的2元改为3元、4元、5元，抢答得出结果。 （2）把10人改为20人，30人、50人、100人、1000人、2000人，算结果。
5、以2×2000为例，介绍简便算法，说算理。 因为，2个千乘2得4个千，也就是4000.及时练习：50×2=100，怎样算？为什么这样算？
6、算一算，发你现了什么规律？
20×4
200×4
2000×4 生1：我发现积每次都增加一个0 生
2、我发现因数每次都增加一个0 生
3、我发现因数中有几个0，积的末尾就有几个0。 总结方法：一位数乘整
十、整百、整千的数时，先用（
）相乘，再看（
），就在（
）添上（
）。
3、解决问题
（1）出示价目表，根据价目表，提出用本节课知识解决的问题，并解答。
三、这节课我们学习了什么知识，你有什么收获？
四、课堂竞技场
1、口算
10 ×
4=
× 6=
10 × 8=
20 ×
40
× 6=
60
×8= 300 × 4
500
× 6=
700
× 8=
2、每瓶矿泉水2元，买20瓶要多少元？
3、每箱苹果30千克，8箱多少千克？
总结语：合作让我们一起分享彼此的智慧，竞争让我们挑战自我，超越无限。合作和竞争中我们收获着幸福和快乐，现在我宣布，本节课的金牌小组是“
”组。
课堂检测：
1、口算下面各题
70×6
50×3
200×5
7×50
50×6
8×400
3、列式计算
（1）5个20连加，和是多少？
（2）600乘3，积是多少？
（3）一个数是3000与9的积，它是多少？
100×7
7×400 3000×3 200×8
3×60
900×5
3、张红每个月节省20元零花钱，他半年节省多少钱？
