小学英语自主学习课题研究阶段性总结
一.研究课题的目的
我校根据学校实际情况,本地学生的实际特点,本着激发学生学习英语的兴趣,培养学生的自主学习习惯和能力,增强一个和谐愉快的校园英语学习氛围,力求创造一个积极有效的英语学习课堂,让学生在学习的全过程中积极参与、主动探索、不断提高实践能力和创新能力,为他们的终身学习奠定基础。从此出发,课题小组成员互相合作,互相交流,共同钻研。
二.课题实施过程
1.注重理论学习、更新教师教学观念。教师学习有关理论,用新的教学理论武装思想
2.首先,本学期课题组老师加强了自身理论学习,更新教师教学观念,并分析了各自学校的现状,同时提出各自的做法
并各自写自己的学习心得,然后进行交流,从而更深的理解了自主学习这一概念。其次,以课题为核心,开展教学工作。课堂教学要体现学生的自主学习,课后教师要认真写教学反思,所以讲课的教师和听课的教师都有了很多的收获,提高了教学效果和教学质量。
3.课堂教学注重以英语活动激发学生学习兴趣,通过对表现优秀的同学给予奖励、表扬手段,极大地鼓舞了学生学英语的热情.
4.开展学生自主学习活动。例如,开展庆祝圣诞节活动:让低年级同学制作圣诞卡片;高年级同学做手抄报,真正体现了自主活动。
三。课题实施的结果
1、提高了学生自主学习能力和语言运用能力。学生在日常生活中渴望运用英语与老师和家长交流。有些不爱学英语的学生都开始乐于接受英语,积极的参与 课堂提高了学生自主学习的能力。
2,教师的教学思想有了一定的转变。目前,我校的英语教学基本能做到以爱的教育为主体、美的教育为根本、师生平等,互信、教学氛围民主和谐。
3、教师的教学水平和科研能力有了一定的提高。课题组每位老师课后有反思,课堂教学尽量能体现学生的自主学习。
四。存在的问题
1,学法指导有待加强。应加强对孩子们的兴趣培养和学习方法的指导。因为他们学习实际上仍然处于被动懵懂状态,依赖性强,离开了教师,还是不会学习,这在某种程度上也制约了学生主观能动性的发挥。
2,课堂教学中面向全体不够。教师注重发挥学生的主体作用,而主体作用发挥得好的学生恰恰是接受能力较快,学习成绩较好的学生,而中等生和相对比较差的学生则羞于表达,丧失了“发挥”的机会。 机会。
五.今后的打算
我们将充分调动教师的积极性,开发课题研究的实效性。课题研究活动的流程将更加科学化、标准化,将课题研究工作落到实处,研究以点入手、研究课题中的细节问题。事实求是,在以后的教学中,将它运用于课堂教学中,从孩子们的实际出发,真正提高他们的自主学习能力。
德惠市米沙子镇沃皮中心小学
吴巍 2018.12.24
