28*《狮子和鹿》教学设计
一、谈话导入
1、课前故事
2、师：今天我们也要来学习一个寓言故事，你们看，故事的主人公出场了。PPT出示这两种动物的图片，说一说，这是（ ）的狮子，生运用平时积累的词语自由反馈。那他们遇到一起发生什么故事呢？今天就让我们一起来学习《狮子和鹿》这篇课文（师板书课题，生读课题）
3、了解阅读提示。师：看了课题，谁有发现？这是一篇（略读课文） 师：平常是怎么学习略读课文呢？ 生：要先读阅读提示
师：请个同学来读读阅读提示。（指名读）PPT
可以分两步：先（知道课文讲了一个什么故事）然后（联系实际谈谈自己的体会）。
二、初读课文，了解故事主要内容
1、师：让我们一起走进课文，看看课文讲了一个什么故事？（ PPT出示初读提示） 1）、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。 2）、边读边想，课文讲了一个什么故事？ （学生自由读课文）
2、检查生字情况。师：老师要看看同学们读书时认不认真，请同学们看一看这些词语，你都认识它们吗？（课件出示词语）PPT 开火车读
欣赏 匀称 美丽 精美别致
抱怨 难看 挣脱 撒开长腿
送命 犹豫 逃生 撅起了嘴 （注意多音字的读法）
3、词语中藏着几组反义词，你能找出来吗？（师适时板书） 抱怨 美丽 送命 欣赏 难看 逃生
4、概括文章主要内容。师：你能借助黑板上的词语说说课文讲了一个什么故事吗？ 生反馈：一只鹿在池边欣赏自己美丽的角，抱怨自己难看的腿，正在她抱怨的时候，一只狮子慢慢向鹿靠近，鹿拼命逃跑，结果鹿角挂在一棵树上，差点被狮子追上，这时，他用自己有力的腿跑起来，终于从狮口逃生了。老师随机 板书 角、腿 师：同学们，你们真棒，才读了一遍课文就能用简短的话说出故事的主要内容了。原来，借助课文中的关键词语也是概括文章主要内容的一种好办法。
三、品读课文，感受启发。
过渡：亲爱的同学们，你们看，你们轻而易举地就完成了课文交给我们的第一个任务，掌声送给自己吧！那要完成课文的第二个任务啊，就要让我们一起再次走进课文，细细品读文中的句子了，你们有信心吗？请看老师给你们的自读提示：PPT 默读课文，想一想： 1）、鹿在逃避狮子追捕的前后，鹿对自己的角和腿发出了怎样的感叹？用“----”在文中划出来，多读几遍，并在旁边写上你的感悟。 2）、鹿在逃避狮子追捕的过程中，鹿的角和腿对鹿的逃跑有什么影响？ 3）、你从这个故事中得到了什么启发？
句子1：啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！（指导朗读，仿写句子）
1）小鹿小鹿，你觉得自己的角——你从哪里看出来的？（珊瑚）出示图片，你们看PPT，我从很多同学的眼中看到了惊叹，很多同学还情不自禁地发出了“哇’,把你们的这种感受带进句子中，我们再来读——PPT
评价：你的眼神告诉我，你已经陶醉在这精美别致的鹿角里了！
2）小鹿啊，你发现自己的角如此美丽，你心情如何？是怎么想的？（兴奋、惊讶）好，请你有感情地来读一读——
3）同学们，现在你就是这只漂亮的鹿，来到池边喝水，突然发现自己映在水里的影子，来，我们一起来夸夸自己吧——
师：同学们，你们看，这两个“多么”用得真好啊！你能照样子说一说吗？PPT 过渡：小鹿在池边欣赏自己精美别致的角，突然一阵微风吹来，他看到了自己的——，你找到了腿的句子吗？
句子2：唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！
师：我从你的语气中听出来了，你不高兴，这是为什么呢？——是啊！这么难看的腿，叫我这么高兴得起来呢！，来，还有谁想来读一读这句话—— 师：
1、我发现你在朗读时皱起了眉头呢！你为什么要这样读呢？ 出示句子：鹿忽然看见了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
评价：你的眼睛可真亮啊！孩子，请你站起来，鹿是怎么撅着嘴，皱着眉头，做给大家看一看，好吗？同学们，你们看，他的表情真生动！原来，借助提示语会让我们的朗读更生动呢！孩子们，带着这样的表情，我们再来试一试——
读慢一些，效果就更好了，唉——
总结师生合作读：一只鹿来到池边，看见了自己美丽的倒影，——一阵微风吹来，它又看见了自己难看的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头——
过渡：指板书总结，鹿欣赏自己美丽的角，抱怨自己难看的腿。同学们，鹿对自己的角和腿还发出了怎么的感叹？
句子3：两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！PPT 师：同学们，这一次，我们从鹿的话里听出来了，他抱怨的是它的——欣赏的是他的——
过渡：为什么鹿对自己的角和腿的态度会发生如此大的变化呢？第二个问题你们解决了吗？（生反馈）PPT 句子4：鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。
师：预设：
1、我觉得你这头小鹿肯定逃不掉，你知道为什么？小鹿啊，跑快一些吧！
2、同学们，看过“动物世界”吗，看过猛兽追赶猎物时那惊心动魄的场面吗？对于弱者来说，这是一场生与死的考验啊，再跑快一些吧！
师：一头公鹿正在池边欣赏自己匀称的身材，美丽的角，正在它自我陶醉的时候，一只狮子正在注视着它，小鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近—— 生读 鹿这时会想（自由反馈）
句子5：就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。
鹿这时会想（自由反馈）
师：故事到这里，小鹿觉得它的鹿角没有用了，它想锯掉自己的角，你同意它的做法吗？你会对小鹿说些什么呢？
四、师生总结寓意，拓展延伸。
1.师：很高兴同学们从这则寓言里悟出这么多道理来，其实，任何事物不可能完美无缺，正所谓，“尺有所短，寸有所长。”（板书）不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定他的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。
2、师指着板书总结：我们不能看到角在危险时拉住了树枝而去抱怨它，甚至想去锯掉它，也不能因为腿的难看而忘记了在危险来临时它的灵活和有力，我们要学会去欣赏他们的优点。 欣赏
3 同学们，其实我们的生活中也有许多这样的例子，你能说一说吗？
五、好书推荐
师:亲爱的同学们，今天我们学习的《狮子和鹿》这个寓言故事选自《伊索寓言》，这本书里面还有很多的小故事请大家回家都去读一读，相信还会懂得更多的道理。
六：课堂延伸：小鹿回到家，遇到爸爸妈妈会说些什么？在以后的生活中，它又会怎么做呢？请你发挥自己的想象，续写这个童话故事吧！
