9.αi ei ui（第1课时）
一、教材分析
本课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母αi、ei、ui及其四声，每个复韵母配有一幅图。第一幅图是姐姐和弟弟背挨着背站着比高矮，“挨、矮”提示αi的音。第二幅图是小男孩用力砍枯树，砍树时发出的“欸”的音提示ei的音，枯树与小男孩构成的形状提示ei的形。第三幅图是小女孩围着围巾，“围”提示ui的音，小女孩脖子上的围巾，加上帽子上垂下的绒球构成的形状，提示ui的形。第二部分是声母和αi、ei、ui的拼音练习。第三部分是音节kāi、ɡěi、huí的书写格式。第四部分是认字，配有图画和句子、儿歌。画面上三个小朋友在植树，图下用一句话表现他们分工合作的情形，培养学生的环保与合作意识。图上还有小兔，与儿歌内容相配。句子和儿歌的音节中有的含有复韵母αi、ei、ui，可以借此巩固新学的知识，句子和儿歌也为学习生字提供了语言环境。
二、教学目标
1.学会复韵母αi、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2.能准确拼读声母与αi、ei、ui组成的音节，正确书写音节。 3.初步激发学生学习音节的兴趣。
三、教学重难点
教学重点：学会复韵母αi、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。 教学难点：能准确拼读声母与αi、ei、ui组成的音节，正确书写音节。
四、教学准备
Hiteach课件、字母卡片。
五、教学过程
（一）激趣导入
1.小朋友们，你还记得我们拼音王国里的6个单韵母宝宝吗？谁来说一说？（α o e i u ü）齐读。
2.今天这节课呀，老师要带小朋友们去认识3个新的韵母宝宝，它们呀，都是由两个单韵母手拉着手组成的，我们叫它们——复韵母（注拼音）。跟着老师来读一读，复韵母。（生读）
（二）学习复韵母αi 1.看图说αi （1）出示图片。小朋友们，请你仔细地看一看这张图片，这张图片里画了什么？（一个小女孩和一个小男孩挨在一起比高矮。）小朋友们也像老师这样说一说，说给你的同桌听。（一二三，静下来；三二一，坐坐好。）从这幅图片里，我们知道了我们要认识的第一个单韵母宝宝是——αi。αi（师领读）。（出示卡片）请你来读一读，请你„„（开小火车）我们一起来读一读。αi。 （2）小朋友们看，αi是哪两个单韵母宝宝挨在一起啊？（α和i）
（3）我们的α很活泼，它很喜欢玩滑滑梯，你看，它从上面“呜”地一声滑到了i的身边，就变成了我们的复韵母宝宝αi，所以我们发αi的时候呀，先发α的音，然后快速地滑动到i，口形从大变小。跟着老师来读一读，αi。“比比高矮αi αi αi”。 2.学习αi的四声
（1）小朋友们看，αi的声调是标在哪个单韵母宝宝上面？（α）谁想第一个来读一读αi的四声？（请生读。小奖励。）你再来读一读。（请生读。小奖励。）你还想读。（请生读。小奖励。）我们一起来读一读。小朋友们，同桌之间读一读。（一二三，静下来；三二一，坐坐好。） 3.声韵拼读
（1）我们的αi遇到了四个声母，和它们成为了好朋友呢！请小朋友们先试着自己拼一拼这些音节。（请生读。表扬“棒棒，你真棒！”。）我们学着他/她的样子一起来读一读吧。（生读。d—αi→dαi；t—αi→tαi；n—αi→nαi；l—αi→lαi。）
（2）（出示：dāi tái nǎi lài）αi的四声跟声母站在一起，你是不是也会读呢？（请生读。表扬。）我们来开小火车读一读吧。第一个，第二个„„（小组加星。）小朋友们一起来读。
（三）学习复韵母ei 1.看图说ei （1）出示图片。小朋友们，这一张图片里，你又看到了什么？（一个小男孩在砍树，树和小男孩组成的形状就像ei。）小男孩砍树的时候，还会发出什么样的声音呢？（欸 欸 欸。）这幅图片告诉我们的第二个复韵母宝宝是——ei。 ei。ei。
（2）谁愿意来读一读老师手上的字母卡片？（请生读。）
（2）ei是谁跟谁站在一起？（e和i。）我们的e呀，也喜欢玩滑滑梯，你看，它“咻”地一下，就滑到了i的身边，变成了我们的ei。ei。读ei的时候，先发e的音，然后快速地滑向i。ei。ei。
（3）谁来给ei想一句口诀？（例如：“男孩砍树ei ei ei”。表扬。） 2.学习ei的四声
（1）小朋友们看，ei的头上戴上了四顶小帽子，你还认得它们吗？（请生认。）谁再来认一认？（请生认。）谁还想再来认一认？（请生认。）我们一起来认一认它们吧。（齐读。）
（2）老师请第一组小朋友读第一声，第二组小朋友读第二声，第三组小朋友读第三声，第四组小朋友读第四声。ēi，预备，起。（小组加星。） 3.声韵拼读
（1）（出示图片：bēi pãi měi fâi）ei的四声呀，分别找到了四个声母宝宝做朋友，你能来叫一叫它们吗？（请四生，一人读一个。生跟读。）
（2）请小朋友们读2遍给你的同桌听一听。（一二三，静下来；三二一，坐坐好。）我们来开一组小火车吧。小朋友们，我们一起来读一读。
（四）学习复韵母ui 1.看图说ui （1）出示图片。小朋友们，老师这里还有一张图片，你从这张图片里看出了什么？（一个小姑娘脖子上围着一条黄色的围巾，围巾的颜色和帽子上绒球的颜色是一样的，它们组成了一个ui。）我们的第三个韵母宝宝就是——ui。ui。（教师出示字母卡片。）ui。（领读。）请这一组开小火车读一读。（开一组小火车。） （2）小朋友们在读ui的时候，我们先发u的音，再发ei的音，我们的口形先是圆圆的，然后变成扁扁的。我们再来读一读。ui。ui。 （3）谁想来给ui想一句口诀？（例如：围巾暖暖ui ui ui。） 2.学习ui的四声
（1）ui也有四顶小帽子，但是小朋友们仔细看一看，它的小帽子戴在谁的头上呀？（i的头上。）
（2）哪位小朋友愿意来读一读ui的四声？（请生读。小奖励。）谁还想再来试一试？（请生读。小奖励。）老师最后请一位小朋友。（请生读。小奖励。）小朋友们一起来读一读。 3.声韵拼读
（1）ui的四声也分别带来了它们的好朋友呢，我们一起来认识认识它们吧！（师指读。zhuī chuí shuǐ ruì。）接下来啊，我们来玩一个小游戏，老师指着哪个音节，就请小朋友们读哪个音节，看一看哪些小朋友读得又快又准？好不好？（师随机指。）
（五）书写指导
1.小朋友们看，老师这里啊，有三个音节，谁愿意当小老师带着大家来读一读？（请生读。）
2.今天这节课呀，我们小朋友还要学习在四线格里写音节，请小朋友们先看老师写一个。（教师范写kāi。）小朋友们，我们在写的时候要注意3点：1.字母和字母之间要靠紧；2.先按顺序写好字母，然后再标调；3.看一个音节写一个音节，不要看一个字母写一个字母。听明白了吗？
3.接下来请小朋友们拿出语文课本，翻到第26页，最下面的四线格里有三个音节，请小朋友们先描一个，再在旁边写一个。
4.教师巡视学生写拼音的情况。教师挑选两个学生的描写进行评价。评价有三点： 1.字母是否写对位置；2.字母之间是否松紧适当；3.音节是否完整，是否有标调。
ɑ
e
