一年级语文下册复习课教学设计(共12课时)
宋勇刚
第1、2课时(汉语拼音)
一、复习目标:
(1) 能读准声母、韵母,准确拼读音节,读准四声及轻声音节。 (2) 能背诵《声母表》。熟悉《韵母表》、和整体认读音节。 (3) 能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。
(4) 能借助汉语拼音认读汉字,能根据拼音写出要求学会的汉字。
二、复习重点:能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。
三、复习难点:能借助汉语拼音认读汉字,能根据拼音写出要求学会的汉字。
四、复习题型及方法指导: (1)声母: A、形近字母:
b—d—p—q: 这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的,只是半圆所在的位置不一样,学生最容易混淆。在复习时,我们可以结合一些顺口溜帮助学生记忆,比如:像个6字bbb,9字反写ppp,6字反写ddd,像个9字qqq。或是b和d对面坐,肚子向左的是b,肚子向右的是d„„还可以让学生动手用小棒和半圆拼一拼,摆一摆,在游戏中加深印象。
n—h、t—f:这两组声母的字形比较像,可以让学生用顺口溜读一读,或是动动手,用手指摆一摆这几个字母的样子。
B、音近字母:我们新疆人的语音缺陷:鼻、边音不分,前、后
鼻韵母不分,这几组就要特别加强练习:n—l、z—zh、c—ch、s—sh。 C、顺序:声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、
平舌音,特定声母y、w的顺序排列。我们的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置,是为了先易后难,便于教学。但是在记忆声母表的顺序时,就应给学生指出,翘舌音在前,平舌音在后。
(2)韵母:韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。 形近:ie—ei、iu—ui、un—ün 音近:en—eng、in—ing、eng—ong (3)整体认读音节:整体认读音节的特点是要整体认读,不用拼读。在帮助学生记忆时,可以告诉学生:第一行跟相关声母相应,第二行和相关单韵母相应,第三行前两个和相关复韵母对应,第四行和鼻韵母响应。这样一组一组来记更容易些。
(4) 标调规则:关于汉语拼音的标调规则,可以帮学生复习有关的儿歌:见a别放过,没a找o、e,i、u并列标在后。儿歌背起来小朋友都会背,关键在于运用。在实际运用时,最容易错的就是i、u并列出现的情况。要放在实际的词语环境中让学生反复练习。
(5) 拼写规则:j、q、x、y与ü相拼的规则。很多学生在音节的合成时都知道ü上的两点要去掉,反过来,音节的分解时,比如:jú
(
)—(
),有的学生就不知道上的两点要还原了。
关于拼音,我们复习的形式可以有: 1)按顺序默写声母表或填写声母。 2)找出音节中的声母或韵母。 3)分解音节或合成音节。 4)看图把音节补充完整。
1 5)给音节标声调。
6)在音节中找出整体认读音节。 7)看图选择正确的音节。
8)分别找出声母、韵母、音节。
五、小结:
在复习时,我们也要尽可能地调动学生的积极性,不要把一节复习课死气沉沉,枯燥无味,也不要把复习课搞成题海战术,或是上成练习课,学生疲于应对。我们在课上要结合所要复习的知识点,可以创设一些情境,在玩中学,在玩中复习和巩固,这样符合新课标的要求,符合低年级学生的兴趣和需求,能极大激发学生主动参与的兴趣。激发学生的主动意识,让学生在自主中建构知识、运用知识,形成能力。
六、作业:背记汉语拼音字母表、声母表、韵母表、整体认读音节表
第3、4课时(字词)
一、复习目标:
(1)能准确认读生字,掌握汉字的基本笔画,能按笔顺在田字格里写字。能用学过的生字组词、说话。
(2)复习和掌握一些常用的识字方法。
(3)进一步培养学生独立识字的能力及主动识字的愿望。
二、复习重点:复习和掌握一些常用的识字方法。
三、复习难点:能准确认读生字,掌握汉字的基本笔画,能按笔顺在田字格里写字。能用学过的生字组词、说话。
四、复习题型及方法指导:
(1) 笔画:本册书中出现的24个新笔画。
(2) 偏旁:本册出现的生字,独体字比较多,这些独体字有一部分有了一些变化,成了偏旁。
(3)汉字:
A、读音上需注意的:
平舌音:
三、
四、早、才、在、子、村、从、字、草。(座、餐、造、采、艘、祖、踩、紫、色、素)
翘舌音:
十、上、水、山、手、升、中、正、是、生、早。(钟、穿、床、双、创、试、种、摘、厦、睡、着、声、这、尚)
前鼻韵母en、in:们、心、树、阴(您、问、信、紧)
后鼻韵母eng、ing:升、正、生、风、丰、分、听、厅、青。(亭、敬、明、朋、声、名、能) 轻声词:
1(句末语气词)呢、着、了、吗、呀„„ 2(词缀)子、头、面、里„„
3(叠词)爸爸、妈妈、爷爷、奶奶„„
4(变调)漂亮、月亮、星星、牡丹、和尚、名字、已经、怎么、我们„„ 飞过来、吹一吹、舍不得„„
这部分练习的形式可以有:选择正确的读音、把音节补充完整。 B、同音字、音近字:
升—生、友—又、渔—鱼、子—字、马—蚂、时—
十、她—他 公—工、和—何、风—丰、听—厅、点—电、贝—背、月—乐
2 这些同音字是同学们最容易混淆的,关键要从意思上帮助他们区分。比如: “鱼——渔”这一组,“鱼”指的是生活在水里的鱼类动物,而“渔”是指捕鱼、谋取这种动作,如:渔船、渔村、渔夫„„再如“听—厅”这一组,“听”表示用耳朵听到的声音,而“厅”表示一个什么样的房间。如:客厅、餐厅„„ C、形近字:
了—子、马—鸟、许—牛、江—工、开—开—升、东—乐—车、里—早、见—贝、早—草、毛—手、他—她、和——知、方—放、大—太、去—云、四—西、用—月、子—字、时—村—对 这些形近字对比着来找找它们的异同点。 练习的形式可以有: 1)生字“数学题”。如:女+子=(
)、蚂-虫=(
) 2)生字“小魔术”:加一笔组成另一个字:大(
)、二(
)加一笔。 3)生字开花
4)比一比,组词。 5)加偏旁组字、组词。
6)写出带有相应偏旁的字并组词。 7)结合句子或词语的确选字填空。(引导学生在运用和积累的过程中,发现的总结它们的用法)
D、多音字:长、分、乐、结、和、好、背、了、种(要理解每种读音的意思)
练习的形式可以有:多音字组词;根据具体的语言环境(词语、句子)选择正确的读音。 E、笔顺容易写错的字:火、方、北、里。 (4)词语: A、近义词:
喜爱——喜欢、好看——美丽、许多——很多、漂亮——好看、洁白——雪白、惊奇——奇怪、知道——明白、非常——十分、有名——著名、充足——充分
(可以用替换的方法来复习,提供合适的语境,结合具体语句来练习) B、反义词:
东——西、南——北、好——坏、生——熟、天——地、友——敌、冷——热、弯——直、清——浑、紧——松、
喜爱——讨厌、宽大——窄小、洁白——乌黑、认真——马虎、进步——落后
(复习这部分时,可以结合具体的语境,设计一些练习题,让学生在句子中找出反义词,进行一些口答或书面的填空。比如:夏天天气热,冬天天气
。) C、填上合适的词: 1)量词:(位、个、只、支、枝、首、条、朵、匹、片、棵、颗„„) 一(
)桥
一(
)船
一(
)牛
一(
)马 一(
)云
一(
)风
一(
)星
一(
)叶子 2)形容词:
(
)的小河
(
)的冰花
(
)的青草
在做这种练习时,要教会学生一种方法。比如:(
)的小河,可以问学生,你看到过什么样的小河?学生可能会答:我看到过弯弯的小河,看到过清清的小河,长长的小河„„要打开学生的思路,帮着总结,我们可以从事物的形状、颜色、感觉等几方面来想。 3)词语归类:
3 能根据提示进行归类(水果、职业、交通工具„„) 能划去词语中不是同一类的。
4)词语积累(练习中读读背背的成语、课文中的四字成语)
五、小结:我们在字词这部分的复习时,要把精力放在备教材、备学生上,书上和生字不一定都要做看拼音写词语,我们可以针对不同的字容易错的地方采用不同的形式来练习。比如:有的字是笔顺笔画容易错,就可以用数笔画的方法复习,有的字是读音容易错,就可以做选择读音的练习,有的字有同音字容易混淆,就可以做选字填空,或是听写练习,总之,形式多样些。
六、作业:练习词语搭配。积累并背诵反义词、叠词。
第5、6课时(句子)
一、复习目标:
1、认识句子,能正确地抄写或听写句子。
2、正确判断句子是否完整,能将不完整的句子补充完整。
3、复习本册要求学会的句式,学会用这些句式说一句完整的话。
二、复习重点:把字句、被字句、把句子补充完整。
三、复习难点:复习本册要求学会的句式,学会用这些句式说一句完整的话。
四、复习题型及方法指导:
(一)把本册教材出现的重点句背下来,有空可以听写,注意句子结束后要标上标点符号。
1、我替爸爸拿拖鞋。 我给妈妈洗手绢。 我帮老师收作业。 我为大家扫地。
2、李老师正忙着改作业呢! 小鸡正忙着吃虫子呢! 我正忙着写作业呢!
3、瓶子里的水渐渐升高了。 天气渐渐热起来了。 小树渐渐长高了。
4、王二小一边放牛,一边帮助八路军放哨。 小朋友们一边唱一边跳。 小鸟一边飞一边叫。 他一边说一边笑。 爸爸一边喝茶水,一边看报纸。 妈妈一边洗衣服,一边唱歌。 老师一边讲课,一边在黑板上写字。
5、他画的海那么蓝那么宽。 他画的平原那么平坦,那么宽广。
西瓜长的那么大,那么圆。 苹果那么香那么甜。 松果吃起来那么香甜,那么可口。
6、(反过来说说:用上“被、把”字) 农民伯伯把地翻松 小白兔把白菜吃完 了。 妈妈把窗户打开 我把门打开。
7、换词读一读句子:十分——特别——非常——格外
他十分用心地培育花种。 我十分用心地读书。 他十分高兴地回家去了。
8、我已经长大了。 小树已经发芽了。 春天已经到了。 我已经写完作业了。
9、月儿弯弯的像小船。 小燕子的尾巴像剪刀。 荷叶像一把小圆伞。 我们像花儿一样美丽。
10、专心、会心、关心 常常、长长
11、本册课文的重点句子:
取人之长,补己之短。 虚心使人进步,骄傲使人落后。 只有自己种,才有吃不完的菜。
自己学会生活的本领,才能成为真正的狮子。 地球爷爷的手就是地心引力。 植树节是每年的3月12日。
12、《春晓》《村居》是描写春天的古诗,描写夏天的古诗有《所见》《小池》。
13、本册课文涉及的科学知识: 青蛙小的时候叫蝌蚪。
4 燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家表示要下雨了。
燕子会捉空中的害虫,青蛙会捉田里的害虫,啄木鸟会捉树干上的害虫,七星瓢虫专爱吃棉花上的蚜虫。
(二)、练习形式:
1)可以请学生进行一些句子的补充练习,让他们知道完整的句子应该具有哪些内容。比如:书上练习4中的:我喜欢吃的水果有
,有
,有
,还有
。 2)可以提供几个词语,给词语排队,组成一句通顺的话,培养学生连词成句的能力。 3)判断一个句子是否完整,如果不完整,再进行恰当的补充。 4)可以做一做趣味性的组句游戏。 5)可以做一做看图写句子。(可以是看图把句子补充完整,或是看图来写一句话。)
五、小结:本册教材中有许多重点句子要求学生记忆,其目的是让学生说完整的话,把意思表达清楚。这学期主要的句式训练是把字句与被字句。还要注意标点符号的运用。
六、作业:背诵以上重点句子。练习运用把字句和被字句。
第7、8课时(阅读与积累)
一、复习目标:
1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。
2、复习课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号、逗号和感叹号。
3、理解课文内容,培养阅读理解能力和阅读的兴趣,感受阅读的乐趣。
4、复习本学期的课外阅读,开阔视野,努力增加阅读量。
二、复习重点:
(1)能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文。 (2)正确、通顺地拼读文字材料,知道大致的意思。
三、复习难点:
(1)熟悉课文中出现的常用标点符号,学习运用句号、问号、逗号和感叹号,能读出不同的语气。
(2)运用指定的符号在文中找到要求的语句。 (3)在文字材料中,寻找问题的答案。
(4)展开想象,感受语言的优美,进行语言的积累。
四、复习题型及方法指导:
1、共8篇课文要求背诵,是第
4、
9、
13、
14、
18、
19、20、25课,有两篇课文要求背诵喜欢的段落,是第
16、24课。
在期末复习阶段,可以每天抽出10分钟的时间练习朗读和背诵,每天给学生复习巩固的时间,然后可以分组进行检查,老师进行抽查,也可以用填空的形式辅助或检查学生背诵。这样可以使学生有较多地练习机会。
2、语文园地中的读读背背。主要是增加学生的课外阅读量,巩固所学的朗读、背诵的方法,激发学生的学习兴趣。
3、进行简单的阅读短文的练习。让学生练习从文中提取一些基本信息,如:画出一些相关的词语等。回答一些简单的问题。
4、谚 语 积 累
1、早晨下雨当日晴,晚上下雨到天明。
2、雨打五更,日晒水坑。
3、南风暖,北风寒,东风潮湿,西风干。
4、久雨冷风扫,天晴定可靠。
5、满天乱飞云,雨雪下不停。
6、天上乌云盖,大雨来得快。
7、有雨天边亮,无雨顶上光。
8、喜鹊枝头叫,出门晴天报。
9、蚊子咬得怪,天气要变坏。
10、不怕初一阴,就怕初二下。
11、八月十五云遮月,正月十五雪打灯。
12、东虹日头西虹雨。
13、风静天热人又闷,有风有雨不用问。
14、旱刮东南不下雨,涝刮东南不晴天。
15、河里鱼打花,天天有雨下。
五、小结:复习阅读部分:“自己从课外读物中找一篇文章,想想能提出哪些问题,这些问题该怎样回答,然后在小组内容交流。”这样的开放式复习,学生自身受益,全班其他同学生受益,教师也了解到更多的学情信息,使指导更具针对性,更有实效。
六、作业:背诵语文园地中的日积月累、读读记记以及要求背诵的课文。
第9、10课时(写字与口语交际)
一、复习目标:
(1)初步掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。
(2)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,基本做到书写规范、端正、整洁。 (3)能按笔顺规则用铅笔写字,注意书写正确、规范,姿势端正。
(4)在口语交际课及日常生活中主动进行口语交际,注意交际的方法,不断提高口语交际能力。
二、复习重点:养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,基本做到书写规范、端正、整洁。
三、复习难点:本册书中八个口语交际可以分为四个大内容:讨论交流,画一画讲一讲;续编故事;猜谜游戏;看图回答并讨论问题。
四、复习题型及方法指导
(一)写字训练:本册教材中练习中出现的写字练习,渗透了一些写字规则: 先撇后捺、从左到右、从上到下、先横后竖、先中间后两边、先外边后里边„„ 怎样才能把字写好呢?老师可以稍做提示: 1.保持正确的书写姿势。 2.把字均匀地写在格子中间。 3.注意字的笔画。
4.注意间架结构——归纳学过的字中出现的结构方式:上下、左右、独体、半包围、全包围,分析每种结构书写时应该注意些什么。可以先请学生谈,然后老师再总结。
我们在这部分复习时,不可能把每个字再指导他写一遍,要注重平时作业的反馈信息,有针对性地选择平时学生写不好的字再进行指导。让学生在感受的规律的同时,再进行类的指导。
(二)口语交际训练:本册书中八个口语交际可以分为四个大内容:讨论交流,画一画讲一讲;续编故事;猜谜游戏;看图回答并讨论问题。口语交际的复习老师可以设计一些难度相当的几个话题来进行练习。学生要能做到:
(1)能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。 (2)与别人交谈时,态度自然大方,有礼貌。
6 (3)能完整地讲述小故事,简要讲述自己感兴趣的见闻。
(4)有表达的信心,积极参与讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。
在进行口语交际的复习时,首先让学生先回顾交际时要注意的地方,并总结出方法,加以复习巩固;然后以一个学生较为感兴趣的话题为交际内容,进行讨论交流;最后进行总结。比如:书上出现的几次口语交际内容就非常生活化,像借铅笔、自我介绍、打电话等,学生平时在生活中就常常遇到。我们在复习口语交际时,就可以给他们找几个感兴趣的话题来练习。如:要过新年了,你最希望爸爸妈妈送你什么礼物,为什么?说给同学们听听
五、小结:我们的口语交际课的内容要来源于学生的生活,学生的需要,指导要来源于学生的困难和问题。这样的口语交际课才能爱到学生的欢迎。
六、作业:练习写自己平时写不好的字。
7 2010-2011学年第二学期 一年级语文下册复习教案
回民分校:宋勇刚 2011年6月16日