家 庭 教 育 的 误 区 及 对 策
原北京四中书记，现北京四中网校家长学校顾问 王兆骥
现在的家庭教育越来越引起我们家长的关注，但绝大多数的家长对教育子女有困惑。我也曾给四中的学生家长多次开过以家庭教育为主题的家长会，感觉到家庭教育问题是个现实的问题，是个严峻的问题。家庭教育的好坏不但关系到孩子的成长，还关系到家庭的幸福。那么家庭教育的现状怎样呢？
一、家庭教育的现状
对于目前的家庭教育，来自孩子的调查显示，至少有一半的孩子不喜欢自己的父母，对自己的父母感到不满意。在有心里话选择跟谁说时，很多孩子选择和同学说或好朋友说，选择和父母或老师的太少了。北京市的一次调查认为，有70%的孩子并没有得到良好的家庭教育。
北京青年报报道说：全国有6000万对父母承认自己对孩子的教育是失败的，并对怎样教育孩子感到非常困惑。对孩子感到失望和灰心的家长很多很多。
什么原因造成的这些不满意和困惑呢？
二、家庭教育的误区
1、教育观念有误区
如果家长对孩子教育的内容几乎全部是围绕着学习，其他的教育内容不在家长对孩子教育的计划之内的话，那么家长的教育观念一定是错误的。
我们的家庭教育，其主要责任不仅仅在于直接帮助孩子学习知识。那些文化教育程度不高的家长不要担心和自卑，觉得自己帮不上孩子。家长在对孩子的学习方面，更多是要孩子树立职业的理想和兴趣，能够主动学习。如果孩子在高中还没有养成自主学习的能力，即使孩子考上大学，也还是问题。大学校园要比高中复杂的多，学生的生活和学习主要靠自己安排，没有人去跟着学生提醒、督促他学习，所以孩子在高中毕业前就应该养成自主学习的习惯。
美国人曾经一度相信“智力决定论”，但现在美国人不这样认为，他们更相信，智力因素和非智力因素共同决定一个人的发展水平。智力因素是一个人能不能干的问题，非智力因素是一个人肯不肯干的问题。前者是一个人发展的必要条件，后者是一个人发展的充分条件。家长不要把眼光老盯在孩子的智力发展方面，应该更重视孩子的非智力因素的发展和培养，如培养孩子的诚实态度、合作精神等。
2、教育方式有误区 溺爱。家长对孩子爱得过分，爱得无原则，无限制的爱超过了理智。这样培养出来的孩子就会自私、依赖性强，不会有什么出息的。家庭教育应该坚持理性，否则孩子就会在父母最好的动机下养成最坏的习性。
专制。孩子没有自由独立的空间，家长搞一言堂，信奉“棍棒下面出孝子”。这样的家庭培养的孩子不是过于暴力，凡事喜欢暴力解决，就是过于顺从，听人呼来唤去，没有主见。专制型的家长不仅指父母采用打孩子的方式，也指家长用“我就是对的，你就得听我的”这样的态度对待孩子，严重一点说，这都可以说成是对孩子的一种心理虐待。
放纵。有的家长抱着“树大自然直”的想法来教育孩子，对孩子听之任之，不加管理。有的确实是家长工作很忙，没有时间来管理孩子，但大多数只是借口，他们嘴上说的是孩子最重要，可是在行动上是工作或自己的休闲娱乐最重要。
三、正确的家庭教育观念是什么？
1、树立全面发展观
家长不仅要重视孩子的文化课，也要注重孩子非智力因素的培养。同时，家长对孩子的教育也要全方位的，既要有言教，更要有身教。
2、加强养成教育
加强对孩子各种良好习惯的培养。比如孩子第一次和大人顶嘴，大人没有及时的教育和制止，不了了之，时间长了，孩子就养成了和大人顶嘴的习惯。大人可能还很奇怪，自己的孩子什么时候养成了顶嘴的毛病呢？其实就是在孩子的不良习惯刚开始萌发的时候，我们的家长没有足够的教育意识，让孩子逐渐形成了顶嘴的坏习惯。孩子的坏习惯在开始的时候没有及时的纠正过来，在形成稳定的习惯以后，纠正起来就非常困难。
3、家庭教育和学校教育相结合。
孩子要担任班级干部，父母怕耽误学习时间，坚决阻止，这样的事不少。其实父母都不知道，孩子当了班级干部，自豪感增强，他对自己的要求就高了，让自己的学习也要比别人好，成为别人的榜样，担任班级干部的学生一般也都是学习成绩优秀的学生，就是这个道理。
4、家庭教育内部要保持教育的一致性。
父母二人对孩子的教育若有分歧，可以回到自己的房间里商量好统一的原则，然后共同面对孩子。否则父母教育不一致，孩子就不知听谁的好。有的孩子可能还钻空子，谁的意见对自己有利，就听谁的。父母教育没有形成合力，长期下去，孩子肯定发展的不够好。
四、家庭教育最直接而有效的方法是什么？
最直接而有效的方法是沟通。与孩子沟通的好坏，直接影响孩子的成长。一个小孩，不管从哪个年级开始，不管他原来基础怎么样，如果家长与其沟通得好，家长跟孩子说得上话，那么这个小孩就会有进步。反之，不沟通，沟通不起来，就会有隐患。
那么我们怎么与孩子沟通呢？
1、沟通的前提：要明白家庭教育的观念和内涵
首先有个教育观念的问题。我们说沟通是家庭教育重要的方法之一，但不是家庭教育的整体，它是一种方法，一种技巧。它是家庭教育的一部分，是家庭教育里面一个重要环节。如果不认识到沟通是家庭教育的一部分，是家庭教育里面的一个重要环节，如果没有对家庭教育的整体认识，你这个环节，也不能处理好。
所以有的家长问我：“我跟自己的小孩谈话，动不动就吵起来，该怎么办？”我跟他说：“你跟我说到这么具体的问题，我难以给你解决，我只能说你跟孩子的沟通不够好，已经不好到一定的程度了。我建议你倒着推，先看一看你家庭教育观念对不对，再查一查你以前和孩子沟通发生了什么问题”。
其次是家庭教育内涵的问题。家庭教育的内涵，是指家庭生活中，由家长对其子女实施的教育和影响，是家长根据对自己孩子的希望和目标，按照一定的计划和步骤，通过家庭自然环境和人文环境（精神文化生活、心理氛围、长辈言行、同辈榜样）来引导影响孩子，而孩子又以自己的言行反作用于家长。其中，沟通是这个家庭里面重要的一部分。
沟通的内容、沟通的方法、沟通时家长的态度都是什么呢？
2、沟通的内容一：教孩子学会感恩
小孩要有情感，懂得感恩，这是我们教育的重要的课题。如果一个小孩不懂得感恩，他就会失去学习动力。
我从事教育工作几十年了，从六十年代开始，直到今天。我们所处的社会环境，家庭环境都发生了巨大的变化。我明显感到，我们的生活水平越来越高，孩子吃的，穿的，玩的，用的比过去不知好多少倍，但孩子们的感情越来越淡漠。这些年来北京四中一直在加强情感方面的教育。我们告诉学生，尽管现在的父母养活你们已经用不着再为了养老、防老，但你们做儿女的要懂得孝敬父母，要知道感恩。我们的教育内容，也是我们的沟通内容，在这些方面大家可以达成一致。
有一次，一位家长含着眼泪向我反映孩子的问题，说他得病在房间里躺了一整天，孩子都没有到房间里问候一声，她伤心极了。我告诉这位家长，我们一方面要教育孩子，但主要应反省一下家庭教育的不足。最基本的情感教育都没有完成，可见与孩子的沟通是多么不到位。“感恩”沟通是必须的，而且要使孩子在家庭里面养成关心他人，关心长辈的习惯。
3、沟通的内容二：增强集体观念，鼓励孩子多为集体做贡献
一个孩子当选班干部肯定要为集体工作而耽误一点学习，但是如果他真的优秀，他会因为是干部而更加努力。他会想我是干部，我是班长，我要做到全班最好。他会挤出时间，使他的学习更加优秀。这个动力是不可忽略的。
美国的教育不是全都好，但是他们有一条，绝不单凭成绩来衡量一个人。大学录取的时候，问他，在中学做过什么，策划过什么活动，有过什么能力，当过什么干部，特别看重这一条。因为这一条反应了合作能力、与人交往能力和奉献精神。
四中有一个传统，凡是国家有大事，我们就号召学生积极参加，形成了爱国主义教育传统。我们不认为爱国主义教育是极其空洞的教育，小孩不知道爱国，就谈不上回报。所以什么“申奥”、大学生运动会和国庆等活动，我们都希望学生参加。如果一个学生真的在奥运会的开幕式上参加了表演，我想这件事情对他的教育将是终身难忘的。他就能感觉得到，他和国家是紧紧的连接在一起的。同过这个实践，他就会加强对“祖国”二字的理解。
4、沟通的内容三：理想和信念最重要
一个孩子如果学习习惯不好，学习不刻苦，学习遇到困难就往下滑，应该先找他没有学习动力的原因。你一天到晚在跟他唠叨，少看电视，少玩游戏，少干这个，少干那个，但你就是不从根本上去解决他的理想和信念问题。当然，不能只谈空洞的理想和信念，正确的理想等于理想+道理，理想+实践、理想+生活。理想要有产生理想的道理，理想要付诸行动，理想要有载体。从这些地方与孩子沟通，一定会有共同的话题。
5、沟通的内容四：职业理想
四中每到高二的时候，就要进行职业理想教育。什么叫职业理想教育，就是学会规划自己的生活，规划自己的前途，确定未来职业方向。一个人既要有为国家富强而努力学习的社会理想，也要有使自己的生活更加美好的职业理想。
职业理想教育，就是让同学们明白，你要从事这个职业，你准备好了吗？国家、社会、需要什么样的人才，什么样的特点，什么样的能力，你现在哪些具备了，哪些还缺乏，应该怎么弥补它？过去的人谁说我要上某某大学，有些不好意思，好像吹牛，现在就是要营造出某种气氛，让大家公开地说，勇敢地说，我要追求什么，我要选择哪所学校，哪个专业。
通过沟通，让孩子树立起某种职业理想。
6、沟通的内容五：敢于负责
有一次搞问卷调查，问到家长：“在和孩子沟通的过程中，什么事情印象最深？”一个家长写了这么一件事，说孩子初二的时候，他的小孩在学校里，玩双杠的时候把一个同学的眼睛踢了，缝了一针，对方家长非常生气。他的孩子回家居然什么也没说，后来老师打电话告诉家长，这位家长才知道。由此可见，我们的教育在这方面还有不足，还缺乏敢于负责的观念。应该教育孩子，发生事情要负责，而不是逃避。
7、沟通的内容六：明辨是非
抓住机会对孩子进行明辨是非的教育，这种机会在生活中是很多的。如在大街上看到乞丐，该不该给钱？孩子出于同情，可能要给。家长一定要教育孩子，不是所有的乞丐都值得同情。这里面有些乞丐是因为好逸恶劳，有些是不参加工作以此为职业，有些是骗子，形色不一，不能盲目同情。遇到有关机构组织的赈灾捐款，我们可以鼓励孩子尽自己的力量帮助灾区的人，但我们不要鼓励孩子盲目的同情。
8、沟通的方法一：积极主动建立沟通渠道
与孩子沟通，你不能一无所知。
五、六十年代，凡是四中学生会唱的歌，我们老师全都会。到现在呢，学生唱的流行歌曲，老师不会，只有学生会。有的大人对现在的流行歌曲，不屑一顾，理都不理。我认为这就缺少了与孩子沟通的一个渠道。你不应该不会，你不会，就会有代沟。
我去过台湾三次，大礼堂里，学生唱流行歌曲，他们的老师和学生一块唱，跟我们
五、六十年代一样，学生会的歌老师全都会。
当然我不能说你学习几首歌，就能沟通，而是说你要尽量融入孩子的生活中才能与他有更好的沟通。小孩喜欢的你全都不喜欢，像聊足球，你不懂；聊音乐，你不懂；聊时尚，你不懂；聊追星，你更不懂。那我们就要反问一下自己，是不是我们家长就懂学习呀，烦不烦啊。当然，孩子会的，我们不可能全会，但不能以此为荣，要积极主动建立更多的沟通渠道。
沟通的方法二：善于抓取沟通的切入点
家长要有沟通的敏感性，要善于抓住最有力的时机对孩子进行沟通。很多家长说，我找不到切入点，跟他说什么都说不进去。其实只要你留意，处处都是切入点。
我举一个例子，一个学习较好的同学在班里有一个要好的朋友，这个朋友思想滑坡，甚至到了想休学的程度。学习较好的这个同学开始无动于衷，因为他担心会影响自己的学习。回到家他给父母讲故事，说：“班里有这么两个同学，一个同学学习滑坡，甚至想退学，跟他要好的那个学习较好的同学不闻不问。”这个孩子就问他爸爸妈妈：“比如那个学习较好的是我，你们是希望我做那个对同学无动于衷的人呢？还是希望我做一个热心帮助别人但有可能会影响自己学习的人呢？”
这个小孩问出这个问题来，本身就是一个教育的极佳机会。既然他问出了这个问题，说明他有点想法，有点同情心。这个家长抓住了这个机会，非常肯定他提出的问题，并鼓励他要拿出时间去帮助这个孩子。我觉得这位家长做的就非常好。
沟通的态度一：家长要有平常心
与孩子沟通，要有平等平和的心态，不能用命令、指责的口气去和孩子谈话。好的家长和孩子的关系，即是长辈，又是朋友。
有一个家长说，她和女儿的交流话题包罗万象，几乎无话不说。交流的内容有学习、有生活、有考试、有学校里的各项活动，各种趣闻趣事，当然也包括孩子感到郁闷，烦恼的事。家长还有意和她谈起社会、人生、择业、交朋友等问题。那么这样的沟通对对母女来说是件快乐的事情。
沟通的态度二：家长要学会倾听
要善于引导孩子说出自己真实的想法，要学会倾听，让他把话说完。外向的小孩什么都说，内向的小孩沉默寡言，很少说话。所以有的小孩，他不想跟你说话，你也要去主动攀谈。如果他以前特爱说，现在变得不说了，这要去分析原因。如果他的个性从小孩的时候，一直这样，就不要大惊小怪。个性的问题没有什么好坏的问题，内向的不好，外向的就好？不存在这个问题。教育孩子要让他学会与人交流，内向的孩子可以保持性格的内向，但要学会跟别人交往的方式、方法和勇气。
有家长说，我和孩子关系好，孩子愿意和我沟通主要是我能够很耐心听他讲述完每一件事。有时还会把没干完的活放下，让孩子觉得他说的话有人爱听，下次他才会说。有位家长讲过一件事，她孩子在初中时，一次考试回到家里说：“妈妈，我今天考试心情特别紧张。”家长问为什么？他说：“某某同学考试开始没来，我心理特别高兴，因为每次他跟我争第一。不一会儿他来了，所以我才紧张。”这是他真实的想法，如果家长听了他这句话，把他臭骂一顿，你说小孩还会说吗？这位家长好就好在听孩子把这故事说完，没有发怒，没有批评他，而是告诉他你这样想，我表示理解，但是你要得第一，你能让同学都病了吗？要用自己的本事力争第一，只要你付出努力，你没拿到第一，我也很高兴。家长既批评了他不对的地方，也使得小孩非常放松，你只要努力，就是好孩子。
沟通的态度三：家长要蹲下来与孩子对话
我听说正规的幼儿园有要求，要求老师跟小孩子说话，要弯下腰来和孩子说话。后来要求蹲下来，坐下来，因为只有大人坐下来的时候，正好跟小孩一边高，这种外在的姿态，使小孩感到你跟他是平等的，这才敢跟你说话。那么在家里边，你老是居高临下，孩子自然不敢跟你说话，你总是发脾气，他当然不敢跟你沟通了，这是沟通的技巧。
沟通的态度四：家长要换位思考
我们的家长有时候要从孩子的地位去想问题，善于发现和肯定孩子想法中的合理因素，不要忽视和小看孩子。有时候家长和孩子争执起来，多数错误都在孩子身上，家长一般不可能站在错误的那边去教育孩子。但有时候恰恰是孩子说话里边含有合理因素，没有被你发觉，而被你全盘否定，小孩心里头就不愉快。有时候他就叫这个理，哪怕有一句话对了，他也要坚持，这是年轻人的特点。你要看他有没有合理性，有一点说得对，即使他80%都是错误的，你也不能把他说得一无是处。
各位家长，通过具体的沟通达到心灵沟通是我们家庭教育中的最佳境界，因为心灵沟通的作用远远超过语言沟通。
（根据北京四中家庭教育报告会录音整理，2004年10月28日于四中礼堂）
