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散步说课稿

发布时间:2020-03-03 04:01:44 来源:范文大全 收藏本文 下载本文 手机版

《散步》说课稿

法官中学

李怀虎

莫怀戚先生所写的这篇文质兼美的散文《散步》是义务教育课程人教版七年级上册第五单元的一篇自读课文。它不仅为我们展示了一幅家人散步时互敬互爱、融洽和睦的画卷,更为我们谱写了一曲尊老爱幼的颂歌。字里行间流淌着沉淀在我们每一个人内心深处的挚爱亲情,渗透着肩负重任的中年人对于生活的高度使命感。相信随着作者一家人散步过后,我们每一位朋友都会陶然沉醉于家的温馨和美之中,也会浸润在血浓于水的暖暖亲情里,更会加倍珍惜我们生命历程中的每一个落日和朝阳。以下,我按说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书和说教学小结及说作业的板块给大家说课。

一、说教材:

1、教学内容及其地位

本课为义务教育课程人教版七年级上册第五单元的一篇自读课文。本单元课文主题为亲情,所选的课文都是围绕着亲情和家庭生活。本课正是通过一家四口的散步来体现浓浓亲情的,教材地位不可忽视。

2、学情分析

根据课文课程标准的基本精神,语文课的重要目的之一是要提高学生的品德修养和审美情趣。本课对象是初一学生,由于社会上一些不良因素的误导,许多学生亲情观念淡薄,没有形成正确的家庭伦理准则, 因此我制定一下教学目标。

3、教学目标

A.知识和技能:整体感悟课文,通过对比阅读提高审美情趣。 B.过程与方法:学习自主、合作、探究的学习方式 C.情感态度价值观:培养尊老爱幼,珍爱亲情的情感。

4、教学重难点

1 A.教学重点:培养尊老爱幼的思想感情,提高学生的人文素养。 B.教学难点:如何理解文中具有象征意义的最后一句话。

二、说教法

1、新课程改革强调构建全方位多角度的开放系统,倡导从课堂走向社会,从课本走向生活,与社会家庭相沟通。因此,本节课创设的情境,提供一个学生互相倾诉的平台。

2、以活动为载体,通过抢答形式,寓乐于教,达到学生愿意学、乐中学的效果。

三、说学法

通过小组交流讨论,男女分角色朗读等形式培养学生自主、合作、探究的学习方式;通过朗诵、充分地调动学生的多种感观参与教学活动,使学生始终处于兴致盎然的最佳状态,在情感的共鸣中完成本课的教学。

四、说教学过程

见教学设计

《散步》说课稿

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