《散步》说课稿
2010级汉语言文学（师范）8班
黄丹
20100532412
一、说教材
1、教材简析
《散步》是人教版七年级语文上册第五单元的一篇自读课。《散步》讲述了一家祖孙三代四口人在春天的效野散步时发生的故事，通过这家人和睦相处、互敬互爱的生活画面，表现了作者的家庭伦理理想：尊老爱幼，在凸显一个“孝”字的同时，表达了中年人对家庭神圣的责任感、使命感。
2、说教学目标
《语文课程标准》的要求：“语文教学要让学生初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”,“丰富语言的积累，培养语感，发展思维，重视提高学生的品德修养和审美情趣”，“尊重学生在学习过程中的独特体验”，因此我确定了以下教学目标。
①知识和能力目标：准确、流利、有感情的朗读课文，感受亲情，体味浓重的情意。
②过程和方法目标：揣摩词句含义，品味文章的语言美。 ③情感态度和价值观目标：培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。
3、教学重难点 教学重点：
① 品味文章的语言，体会浓浓的亲情。 ② 通过朗读体会文中所蕴含的生活哲理。
③ 培养尊老爱幼的美德。 教学难点：
①理解“我对生活的使命感”。
②理解课文最后一句话所具有的象征意义。
二、说教法学法
1、教法：以教师为主导，运用点拨法，引导学生运用自主探究的方法品味语言，运用课内外结合的方法，引进学生的生活体验，实现“学生、教师、文本之间对话的过程”同时，借助多媒体辅助教学，创设教学情景，对教材进行拓展延伸，给学生直观、形象的感受，激发学生探究的兴趣、表达的欲望。
2、学法：我选用朗读法，将朗读作为主线贯穿整个课堂教学，让学生在朗读中进入课文，在理解课文的同时反复吟诵，最终用朗读表达出自己对作品的感悟，对亲情的感悟。
三、说教学程序
（一）导入新课（2分钟） 导语：
家是爱的港湾，乍看平平淡淡的生活，往往满溢亲情的浓浆，纵然是一次极平常的散步，也能让人体会温馨的亲情。现在就让我们一同走向南方初春的田野，去感受一家祖孙三代的相亲相爱、和和美美„„
【设计意图：这样导入使学生在一个个“爱”的镜头中受到感染。】
（二）整体感知，感受亲情（6分钟）
1、播放示范朗读。
2、学生有感情地朗读课文，了解文章内容。
3、检查生字词：嫩芽；霎时；分歧；拆散；水波粼粼；熬过
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4、检查阅读效果：抢答以下问题。（课件出示）
①文中描写了哪些人物？（我，我的母亲，我的妻子和儿子） ②文中散步是在什么季节？（初春） ④ 散步是在什么地点？（田野） ⑤ 散步过程中发生了什么事？（分歧）
【设计意图：初步体会文章的语言美、情感美，帮助学生简单梳理、把握内容的要点，让每个学生感受到成功的愉悦,为下面合作探究打好基础。】
（三）合作探究，解读亲情(24分钟) 想一想: 1.事件中的人物？ 2.事件中的事件？ 3.事件中的情感？
【设计意图：让学生自主探究，通过交流合作，教师适时启发，最终让学生挖掘出课文主旨、体会文章的人性美。】
4.品味语言 找一找: 找出课文中难以理解的句子，并说说它们的作用。
1、对南方初春田野的描写。
2、我母亲又熬过了一个严冬。
【设计意图：设计这一环节是在体会文章人性美的基础上探寻语言美，提高学生的语文素养。】
（四）拓展延伸，拥抱亲情（5分钟） 议一议：
晚饭后，全家人在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸妈妈喜欢看时事报道，你喜欢看动画片，而遥控在你手中，你该怎么办？
（六）课堂小结，巩固提升（2分钟） 学生自主总结； 老师提问：
1、你们的父母都记得你的生日吗？
2、你能准确地说出爸爸妈妈的生日吗？
3、你爸妈生日时，为他们献上过生日祝福吗
【设计意图：设计此环节的目的通过感受自己从家中得到的温暖和爱，使学生对亲情的理解得到升华。】
（六）布置作业（1分钟）
看到别人一家人温馨和谐、互敬互爱，想必我们感情之弦也有所触动，有千言万语想对亲人诉说。请以“亲情”为主题，写一段50字以内的温馨语句，写在贺卡上送给你的亲人，表达自己的内心感受。
四、说板书
板书设计的原则是既要简洁、形象、直观，又要体现教学内容的要点，突出教学重点难点。
散以小见大
母亲
责任 儿子
和
亲情
美步
莫怀戚
“我”
妻子
