《经济师》 2008年第 10期 ● 高职高专教育
摘 要 :高职院校辅导员工作既是一门科学 , 又是一门艺术。 辅导员 要明确自己的工作职责 , 提高自身素质 , 改善工作方法 , 不断提升管理水平与管理效果 , 积极探索新形势下学生管理的新思路、新方法 , 为实现高 职教育人才培养目标做出自己的贡献。
关键词 :高职院校 辅导员 思考 中图分类号 :G715文献标识码 :A 文章编号 :1004-4914(200810-145-02 如果说家庭是社会的细胞 , 那么班级则是学校的单元。良好的家庭 教育是良好的社会风气的形成基础 , 而良好的班风则是良好校风的根本 保证。辅导员作为班集体的组织者和教育者 , 是学校教育工作的具体策 划者和实施者 , 是联系各科教师和学校其它管理机构的纽带 , 是沟通学 术与家庭教育、社会教育的桥梁。辅导员工作的成功与否直接决定了班 风的好坏。 因此 , 我们完全有理由说 :学生成材率的高低由辅导员起着非 常重要的作用。
辅导员工作既是一门科学 , 又是一门艺术。现就如何做好辅导员工 作谈谈以下几个方面的看法。
一、深刻了解辅导员工作职责
这是做好辅导员工作的前提。 很难想象一个连自身工作职责都不甚 明了的辅导员能干好本职工作。
高职院校辅导员应当按照以 “就业为导向 , 以服务为宗旨” 的职业教 育目标 , 用社会主义的现代育才理念 , 始终坚持党的教育方针 , 广纳百家 之长 , 通过对所管理班级学生的管理、教育 , 全面提高学生的文化知识水平和综合素养 , 使学生树立正确的世界观、人生观、价值观 , 培养爱国主 义、集体主义和奉献精神 , 把学生培养成为具有良好的职业道德、职业素 质和熟练的职业技能、扎实的专业应用知
识以及走上职业岗位之后具备 持续发展能力的技术应用型、技术技能型的高技能人才。
1.加强学生思想品德教育。大学阶段是学生世界初成的关键时期 , 正是一块块有待雕刻的璞玉 , 正确的思想品德教育是培养学生良好品行 的关键环节。古人云 :修身立业 , 欲立其业 , 先修其身 , 身不修则业难立。 辅导员应当教育学生自尊、自爱、自立、自强、诚实、守信、守法、敬人、爱 人、助人。教育学生树立崇高而远大的人生目标 , 勇于进取、勤于探索的 求学精神 , 甘于奉献、乐于助人的献身精神。
2.教育学生学好各门功课。学生时代是步入社会之前的知识积累与 素质储备阶段 , 没有扎实的理论基础、雄厚的知识储备 , 要想在社会上干 一番事业 , 实现自己的人生价值 , 永远是可望而不可及的海市蜃楼。 辅导 员要教育学生养成敏于学而勤于思的良好习惯。
3.指导学生开展课外活动 , 关心学生身心健康。这是提高学生综合 素质 , 促进学生全面发展的主要手段。 因为高职教育的人才培养模式、我 们社会主义建设需要的不是高分低能者 , 而是身心健康富有团队精神、有较强动手操作能力的应用型高技能人才。 辅导员通过指导学生开展有 意义的课外活动 , 这样既可调节学生学习的紧张情绪 , 又可从小事情中 悟出大道理 , 培养团结协作精神 , 提高社会适应能力。
4.培养学生劳动观念。 成果源自探索 , 收获出在耕耘。 辅导员要教育 学生树立正确的劳动观念 , 戒懒惰之气 , 除骄逸之心。
二、努力提高自身素质
辅导员自身素质的高低从某种意义上说决定了辅导员工作效果的 好坏 , 素质低下则必然不足以立威 , 难以服众。具体来说 , 辅导员应具备 以下素质。
1.良好的政治素质。要把把培养成社会主义建设的有用人才 , 辅导 员本身要具备良好的政治素质。 政治上要求进步 , 关心时事 , 了解、拥护、实践的党的路
线、方针、政策 , 心怀忧国忧民之情等等。只有具备较高的 政治觉悟 , 辅导员才能全面领会和正确把握党的教育方针和学校的工作 重点 , 才能帮助和引导学生去辨别区分事物的是非曲直、真假美丑 , 才能 培养出政治觉悟高 , 信念坚定和合格的社会主义事业的建设者和接班 人。 一个对国家和人民的前途命运漠不关心的辅导员能教育出心忧天下 的学生 , 这恐怕只是一个美丽的诺言。
2.优良的思想品德素质。新时期做好学生的思想政治工作主要靠两 种力量 :一是真理的力量 , 二是人格的力量 , 在一定条件下 , 人格的力量 显得更为重要。 因此 , 辅导员在做学生思想政治工作时 , 加强自身的品质 修养尤为重要。从严要求 , 正人先正己 , 教人先教己 , 率先垂范 , 为人师 表 , 以自己崇高的思想境界和良好的精神风貌去塑造自己的形象 , 用自 身的人格力量去感染学生、教育学生。 言传身教是育人的法宝。 辅导员的 一言一行 , 一举一动对学生起着潜移默化的影响。言行一致、诚实守信、公正无私、关爱他人 , 这是辅导员的基本品德要求 , 也是学生信赖 的 前 提 , 因此 , 辅导员必须加强其思想品德修养。
3.全面的文化素质。政治辅导员工作的对象是人 (学生 , 从生理上认 识人难 , 从思想上认识人、改造人更难 , 辅导员除了掌握马克思主义理论 知识、专业知识 , 还必须提高教育理论修养 , 科学育人 , 掌握教育科学和 心理科学知识。辅导员通过学习和研究教育学 , 可以了解我国社会主义 教育的目的、任务 , 了解教育的基本原理 , 了解德育、智育、体育、美育、劳 动技术教育的特点和规律 , 了解辅导员工作的规律 , 掌握研究学生的方 法。 通晓心理学方面的知识 , 可以了解大学生身心发展的一般特点 , 大学 生个性形成和发展的一般规律及个别差异 , 掌握心理健康教育的基本方 法 , 使思想政治教育工作更有针对性。 随着社会主义市场经济的建设 , 思 想政治工作中某些传统的工作模式已越来越不适应时代的要求 , 新的形 势下 , 必将采取新的工作方法。辅导员之于学生 , 就像父亲之于小孩 , 是 他们崇拜、模仿的对象。 倘若辅导员能有较高的文化素养 , 高人一筹的知 识储备 , 辅之以和蔼可亲的人格魅力 , 那么学生岂有不服管教之理。 4.较强的教育能力。 辅导员应具备以下的教育能力 :(1 分析研究的 能力。 辅导员不仅要一般地了解并掌握而且要下功夫研究教育对象的个 性心理特征 , 只有这样 , 思想政治教育工作才能富有成效。 思想政
治工作 中无论是理论灌输还是行为引导 , 无论确定教育内容还是选择什么样的 教育方式 , 都要符合教育对象的思想实际 , 能为他们的个性所认同和接 受 , 方能达到我们的工作目的。 (2 组织培养班集体能力。 集体是锻炼个人 道德品质的熔炉 , 是锻炼和形成多种多样优秀品质和才干的阵地 , 也是 辅导员向学生进行德育的最好组织形式 , 所以辅导员要努力掌握组织、培养班集体的技能。 (3 组织和指导班级各种活动能力。 组织开展班级各 种活动 , 是班级教育的主要形式 , 足增强班集体凝集力 , 促进学生身心发 展的重要手段 , 辅导员要善于组织指导班级活动 , 掌握组织活动的技能 , 为学生创造和开辟自我表现、自我发展的机会和场合。 (4 组织班级的教 育合力。组织班级教育合力 , 主要是指组织学校内部各种教育力量和家 庭、社会教育力量 , 使各方教育力量相互配合 , 形成教育的合力。
三、构建良好的师生关系
如果把良好的素质称为做好辅导员工作硬件的话 , 那么得体的工作 方法则软件。 要做辅导员工作 , 仅有硬件是远远不够的 , 软件——
— 恰当的 工作方法也是必不可少的。这些方法大家作过许多的探讨 , 也形成了一 些共识 , 而良好的师生关系是辅导员工作的基础 , 构建良好的师生关系 应注重做好以下几个方面的工作。
1.期望。辅导员对学生的殷切期望 , 能让学生知道老师心中期待他 们或是班级所要取得的成就 , 明白他们可能达到的某一高度 , 从而会尽 他们的能力去实现老师的期望。因为每个人都明白 , 如果老师对他们没
对 高 职 院 校 辅 导 员 工 作 的 几 点 思 考 ● 陈红艳 145— —
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(上接第 137页 恰如其分的解释和分析。 教师 要建立相应的资料信息库并及时更新填充最 新内容 , 编写与教材配套的实验指导书等教辅 材料。实验数据可根据实验目的 , 启发和引导 学生取自国内外优秀教材、各类统计年鉴、各 种统计普查和调查数据、教师科研课题的部分 数据和国内外专业期刊等。除了对每种方法 进行验证性实验外 , 还要加大综合性实验的比 例 , 将所学各种方法结合运用 , 融会贯通 , 提高 实验教学质量。我院通过强化实验教学 , 锻炼 了学生实践动手能力和独立思考能力 , 教学效 果较为理想。
四、以撰写经济论文作为考核方式
应用统计软件对大量数据进行录入和运 算 , 通常要在计算机上执行完成 , 尽管操作性 很强 , 但该课程的教学目的主要还是以应用为 主 , 所以对学生的考核应采用以平时提交实验
报告考核为辅 , 期末撰写论文并进行答辩为主 二者结合的形式 , 以验证学生是否能应用统计 方法解决一些实际问题。
在学生撰写论文时 , 教师要对其选题、构 思、写作要点及查阅相关资料各方面给 予指 导 , 以使学生达到运用所学的方法 , 分析现实 经济问题的目的。因此 , 本课程在重视讲授内 容和课程体系科学优化的同时 , 还要及时将反 映社会发展的热点、难点问题的最新数据 , 以 及反映学科前沿的工程技术、经济、文化发展 的最新成果和优秀论文引入课程教学中 , 拓宽 学生知识面 , 让学生懂得如何撰写高质量的经 济论文 ; 另一方面可以在教学中更方便、快捷 地分析最新的社会经济和科技信息 , 使学生能 及时把握社会发展的脉搏 , 深入准确地了解社 会、认识社会 , 达到 “一箭双雕” 的目的。片面 苛求以操作和笔试作为考核学生是否 掌握该
课程的做法 , 本人认为收效不甚理想。从学生 的科研课题和毕业论文中反映出大部分学生 能基本掌握本课程的核心思想 并能对主要方 法进行恰当运用。实践证明 , 撰写论文是理论 联系实际一种非常好的考核方式。 在提倡素质 教育的新形势下 , 我们更应该培养学生的这种 能力 , 为走向社会打下良好的专业基础。 参考文献 :
1.李方文 .定量研究不可缺少的重要工具 [J ].四川教育学院学报 ,2002(5 2.黄忠东 .SPSS 统计软件辅助教学初探 [J].彭城工业大学学报 ,2004(6 3.胡荣才 , 王亚雄 , 陈黎明 .《 统计软件与应 用》 教学内容改革设想 [J].统计教育 ,2006(6 (作者单位 :长春税务学院 吉林长春 130117 (责编 :贾伟 ● 高职高专教育
有了期望 , 则意味着对他们的失望 , 意味着对他们能力的否定 , 而其中蕴 含的一个道理就是 :哀莫大于心死。
2.指导。有经验的辅导员往往不倚压制或炫耀来建立自己的权威 , 而善于在与学生的共处中逐步成为为学生点拨迷障、纠正错误的引路 人。
3.谈心。由于师生年龄上的差异、
成熟度的不同及文化背景和社会 地位的差异造成相互不理解、误解甚至是冲突是经常的事情。辅导员通 过谈心的方式与学生实现沟通 , 建立和谐、稳定的情感联系 , 解除学生心 理上的紧张、压抑和焦虑 , 有利天做好班级管理工作。
4.角色赋予。
管理学上有一句话很流行 :庸才是用错地方的人才。 诚 然 , 每个都有自己的舞台 , 在舞台上表演所获得的认同程度如何 , 关键要 看作是否在演自己适合的角色。班级管理工作民是一样 , 要赋予每一个 学生适当的角色 , 来充分调动他们的积极性。
5.激励与制止。在班级管理过程中 , 学生的行为有的具有积极意义 , 有的具有消极后果 , 这需要辅导员及时做出鉴别 , 使之维持、发展或停 止。 对学生来说 , 他们往往十分在意自己在老师眼中的形象。 老师善意的 微笑、轻轻的点头、认真的
倾听、略带惊讶的神气、责备的眼光 , 都会对学 生的心态和行为产生影响。一般认为 , 教师对学生行为的控制应更多地 采用激励的方法 , 即使是制止学生的某些行为 , 也不宜采取粗暴的强制 态度 , 激励能使学生处于愉悦、自信的心态之中 , 有利天内在潜力的激发 和创造性思维的活动。制止作为一种控制方式也不可或缺 , 但由于它容 易造成学生心理上的受挫感 , 应当慎用。
四、运用合理、合适的管理方法
在辅导员工作与班级管理中 , 应该坚持 “一个标准” , 调动 “两个积极 性” , 依靠 “三个方面” 的力量 , 发挥 “四套班子” 的作用。使学生受到严格 的行为规范的约束 , 又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特 长。
坚持 “一个标准” , 就是在处理班级事务时 , 尤其是奖惩方面 , 对好学 生和后进生应使用一个标准。通常好学生易受到偏爱 , 而后进生常使老 师产生偏见 , 所以班主任执法 , 一定要公允 , 要一碗水端平, 如处理偏颇 , 则会助长好学生的坏习惯 , 压抑后进生的上进心。
调动 “两个积极性” , 即学生自主管理与参与班级管理的积极性。辅 导员要做好几个方面的工作。一是要尊重每个学生 , 在课余时间里尽量 多深入学生 , 参与他 们的集体活动 , 多与学生交流与沟通 , 拆除师生之 间、年龄之间的心墙 , 他们必然会对你敬而近之 , 辅导员由此而成为学生 倾诉与依赖的对象。二是发动大家参加班级管理的各项活动 , 让学生人 人都有自己的发言权 , 都有展现自己才能的机会。三是要求全班同学参 加日常管理形成轮值制度 , 每个人都有机会履行班级管理职责 , 增强责 任感和参与意识 , 为管理好班级献出自己的一份力量。四是在各项中尽 量不冷落每一个人。 凡大型活动必须做到各司其职 , 人人有份 , 绝无局外 之人。
调动 “三个方面” 的力量 , 即是要充分调动和运用学校、家庭和社会 三个方面力量参与班级管理 , 以提高班级管理工作的成效。 学校的职能是毋庸置疑的 , 家庭的作用也是显而易见的。学生除了
寒暑假 ,平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。 经常与家长联系 , 尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具 , 可以及时交换学生的有关信 息 , 让学生家长积极参与对学生的教育和管理 , 支持班级工作 , 已成为不 可忽视的重要的教育手段。在班级管理过程中 , 我们还经常结合时事政 治 , 强化思想教育和班级管理工作 , 坚持正面教育和引导。如抗洪救灾、见义勇为、乐于助人、勤奋学习等感人的事例级学生树立榜样。
发挥 “四套班子” 即班委会、团委会、寝室长和科代表的作用 , 学生干 部是联系辅导员与学生的纽带与桥梁 , 他们首先是学生 , 然后才是干部 , 他们是辅导员的得力助手。 他们的模范带头作用与协调作用是辅导员做 好学生管理工作的重要法宝 , 对于整个班级管理发挥着至关重要的作 用。 首先要选好干部 , 努力培养学生干部的模范带头作用。 选好干部是学 生干部队伍建设的前提 , 只有选取到可塑之材 , 才谈得上队伍的培养建 设。 在干部选材过程中 , 应在学习成绩相对优秀、学习任务相对轻松的圈 子与有良好品质、热心为同学服务、有奉献精神的圈子中挑选 , 同时通过 竞选的方式来选任。担任学生干部就意味着任务重 , 比其他同学要多投 入一些精力到社会工作中 , 并且要做好一名优秀的学生干部势必要在学习上起模范带头作用 , 这样才能在同学中树起威信。 同时 , 只有具备良好 的品质 , 才能在各种困难面前保持良好的心态。其次 , 要信任学生干部 , 充分发挥班干作用。 学生干部队伍的建设是一个在实践中不断成长的过 程。只有充分信任他们 , 为他们工作创造充分条件 , 给他们锻炼的机会 , 才能培养出有作为的班干。 要责任明确 , 按才分配。 根据每个人的特长安 排工作并且做到责任明确 , 这样整个队伍才能良性运转 ; 要充分信任 , 奖 惩明确。 建立有效的激励机制 , 调动学生干部的积极性 , 建设合理的干部 考核制度。对工作成绩突出的学生干部予以表彰 , 对不称职的学生干部 给予批评教育。学生干部在工作中难免会出现一些失误 , 辅导员一定要 正确对待 , 不能因为出一点小差错就认为学生干部不可靠、能力差 ; 定期 交流 , 完善管理。 通过定期开展座谈会的形式让学生干部之间多交流、多 沟通 , 及时解决工作上的一些误会与分歧。 只有在一个和谐的集体中 , 学 生干部队伍才能充分发挥其组织协调作用 , 才能保持其在同学中良好的
形象 ; 加强培养 , 提高能力。
辅导员要经常以讲座或培训的形式对学生进 行能力培养 , 提高他们的办事处事能力与管理水平, 改善工作方法 , 更好 地发挥他们在班级管理中的作用。
参考文献 :1.饶 艳 .浅 谈 辅 导 员 工 作 中
“ 亲 和 力 ” 的 重 要 性 [J].上 海 金 融 学 院 学 报 , 2006(6 2.杨玉琢 .如何做一名合格的辅导员 [J].东北农业大学学报 , 2007 (8 3.杨敏 .新形势下高校辅导员做好学生工作的几点思考 [J].常州工学 院学报 , 2002(11 (作者单位 :湖南对外经济贸易职业学院 湖南长沙 410114 (责编 :贾伟 146— —
