14 松鼠
课型：新授 教学目标：
知识与技能：
1、认识11个生字,会读“敏捷、光滑、搭窝”等词语。
2、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。 情感态度与价值观：
1、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。
2、学习作者是怎样把各部分写具体的，体会作者用词的准确生动。 教学重难点：
1、了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。
2、体会作者是怎样把各部分写具体的。
德育结合点：培养学生热爱大自然热爱小动物的感情。 教学方法：通过朗读感悟体会热爱小动物的感情。 教具准备：多媒体课件
预习要求：正确、流利地朗读课文，认读本课生字。 教学时间：一课时 教学过程：
一、揭示课题，导入新课
同学们，还记得本单元的学习主题吗？（可爱的动物）下面我来出一个关于动物的谜语，看你能不能猜出来：叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。（课件：松鼠）
这节课让我们一起来学习《松鼠》这篇课文，来了解这种小动物好吗？齐读课题。
二、检查预习，初读课文，整体感知。 1.检查词语认读。
通过预习，你们记住这些生字了吗？指生当小老师领读，开火车读（课件：生字） 2.学写生字
(1)、仔细观察这两个字，书写时应注意什么？（课件：出示“捷”和“蔽”）先交流。师板书，强调“捷”是左右结构，右边最上面的“一”不能丢掉；“蔽”是上下结构，左下边要注意笔顺，中间的竖是一笔。
(2)、学生书写，对照书，圈出写得好的字。展示。评价：他们写的非常棒，具有书法家的潜质。
3、下面来检查课文预习情况。
（1）、指4人分段朗读课文。其他同学边听边思考：课文从哪几个方面介绍了松鼠？（板书：外形、活动、搭窝、吃食）
三、分段学习课文。
（一）、学习交流第一自然段。
1、哪个自然段写了松鼠的外形？你来读给大家听。想：作者写了松鼠的哪几个部位？（你的朗读美极了，仿佛我们的眼前就有一只美丽的小松鼠）（课件圈画）读了这段你觉得松鼠的外形怎么样？（板书：美丽）所以这段话是围绕哪句话来写的？这一句是这一段的中心句，（划中心句第一句）
2、你从哪些词感受到松鼠是美丽的呢？（课件圈画）
“嵌”是什么意思？（嵌是把较小的东西卡进较大东西上面的凹处。）比如 妈妈的戒指里嵌着小钻石，会让戒指熠熠生辉，一个“嵌”字，让我们更能感受到松鼠小眼睛的漂亮。
想象一下，毛茸茸的大尾巴用手摸上去会是一种什么感觉？（软软的，很舒服）你知道他的大尾巴有什么作用吗？评价：你知道的真多，一定是个爱读书的孩子。
3、师: 如果去掉这些修饰的词语，松鼠还美丽吗？作者正是抓住了松鼠各个部位的特点，写出了松鼠的美丽。想看看吗？瞧，它们来了（课件：出示各种姿势的小松鼠）这么美丽的松鼠，让我们美美的读读好吗？我们来合作读，我读中心句，你们读后面的句子。（配乐）
4、我想美丽的松鼠一定给你留下了深刻的印象，谁来试着背一背。填空背诵。
（二）学习交流第二自然段
1、外形的描写属于静态的描写，那松鼠活动起来又有什么特点呢？自由读第二段，找出它活动的特点。（机灵）（课件：第二段）
2、你从哪些句子能读出它的机灵呢？
“只要有人触动一下树干，它们就躲在树枝底下，或者连蹦带跳地逃到别的树上去。” 怎么动叫触动？
“晴朗的夏夜，”平时我们在哪追逐嬉戏？在操场平地上有时不小心还会摔跤呢，而松鼠在哪呀？树上，确实很机灵。
3、谁能通过朗读表现它的机灵呢？多么机灵的小松鼠啊！女生读前两句，男生读后两句。（配乐）
（三）交流第三自然段。
1、听说松鼠搭窝也非常有趣，谁来读。想：松鼠把窝搭在哪？是怎么搭的？（树杈中间）（课件：第三段）苔藓什么样子？（课件）
2、作者在描写松鼠搭窝时用了一些表示先后顺序的词，你能找出来吗？引读：松鼠
搭窝的时候—先，再，然后
用上这些表示先后顺序的词语，我们就能清楚地知道松鼠搭窝的过程了。从这几个词你感到松鼠做事怎样？（有条理）我们生活中有很多事，加上这三个词，都会变得条理有序，如下课铃声响了，放学回家后，谁来说一句话。希望同学们做什么事都能条理有序。
3、谁来当小松鼠，告诉我们你准备怎样搭窝呢？(课件，引导背课文)评价：真是个聪明的小松鼠。
（四）交流第四自然段
1、美丽的松鼠不但会搭窝，还善于解决吃的问题。谁来读读第四自然段。想：松鼠吃的食物有哪些?(课件：第四段，划出，图片)
2、它们是怎样吃东西的？有几个表示吃食动作的词，能找出来吗？
“它们吃东西的时候，常常直着身子坐在树枝上，用前爪捧着往嘴里送。”
孩子们看，几个表示动作的词，把松鼠吃食刻画得栩栩如生。你能读出它的可爱有趣吗？我们一起来读读吧。
在这段话中，有三个“它们”，圈画,各指什么？
四、回归整体，领悟写法，应用实践（小练笔）。
1．这节课我们通过品读词句从松鼠的（指板书生说）感悟了松鼠的美丽机灵。松鼠的活动、搭窝、吃食，也就是松鼠的生活习性，（板：生活习性） 字里行间表达了作者对松鼠怎样的感情呢？（板书：喜爱）
2.一篇短短的文章，作者把一个活泼美丽的小松鼠活灵活现地展现在我们面前，作者为什么能写得这么好呢？（课件：喜欢松鼠，观察仔细，抓住特点，条理清晰，用词准确，内容具体）你们真会总结，希望你们能把这些写作方法用在自己的习作当中。
3.生活中你也有自己喜欢的动物是吧？下面请同学们仿照课文第一段写写自己喜欢的小动物的外形吧。（课件：要求）
4.学生试写，教师巡视指导。指生交流自己的小练笔，评价指导。（这一环节灵活机动。）
作业设计：
必做：.背诵自己喜欢的段落。
选做：观察并写写自己喜欢的一种小动物（外形和生活习性）。
板书设计：
14 松鼠
外
形
美丽
喜爱
活动
机灵
生活习性
搭窝
吃食
