松鼠
教学目标：
1、了解松鼠的外形、特点和习性，培养对动物的特征的定位观察。
2、抓住关键词语和句子，准确把握说明文的特点，明确说明文的写作思路。
3、揣摩课文中运用准确行动形象的语言来表达事物，提高写作的语言表达能力。 教学重点：对于事物特征的观察。
教学难点：
1、合理安排说明顺序，明确说明文的写作特点。
2、准确、形象、生动的说明事物。
教学方法：启发式和引导式。 教学设备：电脑、投影仪 教学过程：
一、情景导入：
同学们，中央电视台的中有一个节目是《人与自然》，这个节目中介绍了许多动物，在动物世界中，你最喜欢什么动物呢？（学生回答，当有学生回答：松鼠，可以导入今天的新课。）今天，让我们来认识一下松鼠这种可爱的小动物。 接着在百度搜索上点击松鼠，让学生能从互联网上看到更多关于松鼠生动形象的图片和视频，通过这些资料让学生能直观的去了解松鼠的特征与习性。
二、整体感知：（课件放映）
1、作者简介：
布丰：法国动物学家，作家，进化思想的先驱者，他用30年时间写成《自然史》一书。
2、对括号前的字注音。
驯（
）良
矫（
）健
帽缨（
）
蛰（
）伏
苔藓（
）
榛（
）子
3、根据意思写出词语。
和顺善良（
）
精巧细致，灵巧敏捷.（
） 对情况的变化察觉的较快.（
） 动物冬眠，潜伏起来不吃不动。(
)
4、朗读课文，对相关描写松鼠的词语进行圈点，概括松鼠的特征。
三、课文探究：（课件放映）
1、课文是如何介绍“松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢”的呢？
2、课文中是如何分别写出是些松鼠“漂亮”、“驯良”、“乖巧”的方面？
3、课文中还对松鼠的其他特性有何介绍吗？
4、说出本文的写作说明顺序。
5、课文中用了拟人化的描写方法来写松鼠，请在课文中找出相关描写的语句。
6、课文中对松鼠的特点描述，还运用那些修辞手法，请在文中找出相关语句。
四、学生小组活动（课件放映）
第一组：为什么说“松鼠最不像四足兽”呢？
第二组：能不能把松鼠外形和习性调整一下呢？你是怎么想的？为什么？ 第三组：第一节和后面几节是什么关系？
第四组：第六节介绍了松鼠的那些特点？对前面几节起到怎么样的作用？ 第五组：松鼠是如何打窝的？
五、课堂写作：
请结合松鼠的写作特点，写出你喜欢的一种小动物的特征，要求语言要生动形象，字数在200字左右，写完请同学朗读出来，互相交流探讨。
六．课堂总结：
认识到松鼠这种小动物的可爱，松鼠的驯良、乖巧、可爱给我们留下了深刻的印象，让我们每位同学认识到动物是人类的朋友，人类要在保持生态平衡的发展中构建可持续发展，保护动物，保护环境，从你我做起。
板书设计：略
教学反思：
本文对于松鼠的特征要从整体上进行把握，说明文中对事物的说明顺序要有条理的分析，对说明文的语言写作特点要了解，课堂教学中注重课堂启发和指导，让学生互动讨论和学习，认识到的构建可持续发展环境理念的重要。
