18 那只松鼠
教学目标：
1、运用学过的方法，自主学习本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、抓住文中关键词句揣摩人物情感变化，体会父女热爱自然，关爱动物的美好心灵。
教学重点：
抓住关键词语 发挥想象感受人物的心灵美。
教学难点：
揣摩父亲的心理，能联系上下文谈自己的看法。
教学方法：
读中悟，读中感，读中想 一．揭示课题，温故知新
1.孩子们，瞧，那只毛茸茸，灰褐色，像圆球是的的松鼠多么惹人喜爱呀。
今天我们继续走进那只松鼠。板书课题 复习旧知
2.通过上节课的学习，文中的 字词你们都掌握了吗？我们先走进温故知新----学而时习之，不亦说乎？ 3.请你用自己喜欢的方式考考大家。 1.我要考考大家
-----是那个词的意思。
---的意思是什么
？ 请你用---造个句。
请你谢谢携带的携字。 师：孩子们检测方式真丰富。
2.老师也要检测等一下大家：这篇课文主要讲了一件什么事? 请同学们默读课文，用简短的语言概括。
3.这篇课文主要讲了父亲逮松鼠，放松鼠，惦记松鼠的故事。 二．自主学习1-3自然段
请同学们自主学习1至3自然段。
自主学习提示：请个同学读读第三自然段，其他同学边听边勾画
勾画出描写松鼠外形和动作的语句，写出你的体会。 勾画父亲逮松鼠的语句，写写你体会到什么？
从松鼠的外形体会到这是一只可爱的松鼠， 从松鼠的动作可以体会到这是一只活泼伶俐的松鼠。 从父亲的动作体会到父亲逮到松鼠非常不容易， 总结出：抓关键词体会情感。 父亲逮到松鼠为什么异常高兴？
原因一实现了女儿梦寐已久的心愿，二是逮到这个松鼠费了九牛二虎之力。
过渡：这是一只活泼伶俐，惹人喜爱的小松鼠， 为什么有把逮到的松鼠放了呢？ 二．合作探究 请同学们小组合作学习4至7父亲放松鼠的段落。 • 小组合作提示：
• 勾出写松鼠神情的词语，写写你有什么体会？ • 发挥想象，松鼠会想写什么？说些什么？ • 标出写父亲动作的词语，体会父亲的心情 • 汇报合作学习情况。
⑴出示躺在网袋里的小松鼠神情的句子：“突然，我看到了它的目光：像是绝望，像是抗拒，像是乞求~~~~”
A、生读这句话，说体会。
B、假如你是这只松鼠，你会想些什么？说些什么？ • 那绝望的眼神呀，仿佛在说： • 那抗拒的目光呀，似乎在说： • 那乞求的神情呀，可能在说： • 发挥想象，说一说
• 生：再也不能自由自在地在树梢间跳跃 • 生：再也不能自由自在的觅食 生：再也不能回到它妈妈身边了
生：：那绝望的眼神啊，仿佛在说我再也回不了家了 生：那绝望的眼神啊，仿佛在说你放过我吧 生：那绝望的眼神啊，我再也不能重见天日了 师：要被关在笼子里度过余生了，所以它还要进行（抗拒），它要抗拒什么呢？
生：那抗拒的目光啊，似乎在我你可不能抓我啊 生：那抗拒的目光啊，似乎在说我才不进你的笼子里呢！ 师：我一定要逃出去！
生：那抗拒的目光啊，似乎在说难道我要在这里活活的被饿死吗？
师：所以我一定要 （逃出去）它又在乞求什么呢？
生：那乞求的目光啊，好像在说你放过我吧！现在是和谐社会，我们应该和平共处，为什么要把我装在网袋里，你没安好心，你没有好下场。
生：那乞求的目光啊，仿佛在说你放过我吧，我还要回到妈妈爸爸的身边呢！
生：那乞求的目光啊，好像在说求求你放过我吧 师：还是什么样的目光，又好像在说什么？
生：那可怜的目光啊，好像在说，为什么我这么倒霉，老天让我呆在这人类的网里啊，不让别人？ 那可怜的目光啊，好像在说为什么我们松鼠就沦落到被人类抓捕的命运呢？
那可怜的的目光啊，好像在说，你们人类有生存的能力，为什么我们就要关在你们的笼子里？你们有一天也会被我们关起来的。
师：如果你也被关在笼子里，那么关在笼子里的你将会怎样呢？将心比心啊
2.松鼠的目光还像是什么-------- 3.朗读练习：
突然，我看到了它的目光：像是绝望，像是抗拒，像是乞求……
我的手触电般地缩回原处。我望着它，尽力体验着它的心情；它也直盯盯地望着我，猜不透在动什么样的脑筋……
最后我咬咬牙，把它放了。
4.师：曾经，那是一只活泼伶俐的松鼠，可现在躺在我的网袋里一动不动，是只可怜巴巴的松鼠
曾经，那是一只小精灵，可现在确是一个小俘虏 5.师：父亲，此时会想些什么呢？
生：他想，如果我把它放了，那么女儿一定会这样说，好不容易抓到一只松鼠，为什么要把它放了，不带回来给我呢？如果他不放了小松鼠，那么他就会想，它就再也不会见到它的家人，不会回归大自然了。 但是他又想，如果我满足了女儿的愿望，那么就破坏了松鼠的家庭，影响了松鼠家的幸福， 板书：发挥想象，体会情感。 三．惦记松鼠
6.从父亲的动作中我们可以体会到父亲是喜爱这只松鼠，担心着这只松鼠。这只松鼠在父亲的脑海里留下了深深的烙印。以致在一次晚餐时说起了那只松鼠的故事，然而女儿并没有责怪我，反而饱含深情地问我：”爸爸，它回家了吗？回到它妈妈身边了吗？ 说一说，女儿的话语中体会到什么
生：父亲的行为已影响到女儿，女儿也是一个关爱动物的孩子，师：关爱动物，热爱大自然的根已在他们家扎根，生长。板书画心 孩子们，我们通过找关键词句，发挥我们的想象，体会到了这是一个关爱动物，热爱自然的的家庭。 （关爱动物，热爱自然）板书 四．轻松写话吧
那松鼠跑回密林之后又是怎么的呢？发挥你们的想象，学以致用，我说写我口，我口写我心。轻松写话吧
嗖嗖嗖，松鼠一溜烟跑回了密林深处。听，鸟儿在呼唤它的名字。看，露珠在和它交换眼神。每一片树叶都在亲切的向他招手，每一个枝头都在轻轻地向它点头。那一棵棵松树是它的朋友，那一个个松果是它的知己。它可以自由自在地在树林里打几个滚，踢几个球，赛几趟跑，看天空那悠悠的白云，听云雀那喳喳的叫声，吮小溪那甘甜的乳汁---大自然，才是松鼠幸福的家呀！
