姓名：汪 永单位：薛城区邹坞镇北安阳小学联系方式：4523780 邮箱：wy52103@126.com
课题：pep2012版小学英语三年级上unit1 Hello!
课型: 会话课
授课时间：2012年9月4日，星期二，第五节课
理论依据：小学英语一级的具体语言技能目标是：能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，所简单的英文歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能简单的交流个人的信息，表达简单的感觉和感情。能模仿范例书写词句。《英语课程标准》（2011年版）
unit1 Hello!（第一课时）
一、教学目标：
（一）知识目标：
1.听懂、会说ello/Hi，I’m„
2.能够运用所学语言与人问好。
3.能够做简短自我介绍：I’m„
4.会唱歌曲“Hello！”
（二）过程方法目标：
1、师生自由的交流关于英语的信息，帮助学生了解英语的重要性和普及性。大力激发学习英语的兴趣和热情，为下一步师生间自由回话奠定基础。
2、师生之间自由会话，教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思，激发学习英语的兴趣和热情，
3、掌握Hello/Hi，I’m„句型，在情景中使用此句型进行见面打招呼、自我介绍。并能替换关键词。
（三）其他目标：
情感态度：a培养学生讲文明懂礼貌，见到朋友、老师主动问好的好习惯。
b.培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学
英语的兴趣和愿望。
二、教学内容：
本课时是pep2012版小学英语三年级上unit1 Hello!第一课时，本部分主要是会话教学。通过见面打招呼，自我介绍，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实应用的目的。
三、学情分析：
三年级的学生初次接触英语，对英语有着极大的学习兴趣和热情。我要好好的把我这一良好的开始。构建英语化课堂，以尽量的给学生创造一个英语的课堂氛围，以尽最大量的排除学生对英语的依赖。授课中多多的创设情境为学生提供综合运用语言的的机会，并鼓励学生在实际的情境中加以运用。
四、教学重、难点：
1、重点：a.学习见面打招呼、自我介绍。
b.能根据别人的问候、道别及介绍做出及时的回应。
2、难点：a.自我介绍用语I’m„的发音不到位，学习起来比较难，师适当纠正。
b.同学见面时相互打招呼。
五、教学准备
1、多媒体课件
2、录音机，磁带，面具，头饰，姓名卡片
3、制作面具的材料，蜡笔
4、写有英文名字的小纸条若干
5、学生课堂作业本
六、教学过程：
（一）Warming up
（1）用“Hello.”问候学生。
（2）辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。
（3）在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
（4）请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。
（二）preview：
1.Let’s say hello
（1）教师在教室前面对全体学生招手问好并用简单的方式向学生介绍自己。 T：Hello，boys and girls。I’ m your teacher.
( 设计意图：师在说的时候要注意放慢语速，适当的时候可以重复，便于学生学习模仿。)
（2）教师走到学生身边，向学生招手问好，说完之后和学生握手，并示意学生用同样的方式和自己问好并做简单介绍。
T：Hello，I’m„
S: Hello，I’m„
(设计意图：师在打招呼时，可随时将hello 替换为 hi，让学生了解两者意思相同。整个活动过程中教师要注意语速，并配合肢体动作，帮助学生了解对话的意思。)
（3）在教师和几名学生对话之后，引导学生主动站起来，走出来，和自己感兴趣的同学打招呼、问好，并进行自我介绍。
S1：Hello，I’m„
S2：：Hi，I’m„
(设计意图：鼓励学生敢于动口说英语)
（4）在学生的小组对话结束后，教师及时帮助学生说：Goodbye!或Bye„!来结束对话。
(设计意图：适当的拓展单词goodbye/bye)
（三）Presentation：
（1）教师播放学生用书第4页Let’s talk部分录音，要求学生第一遍仔细听。播放第二遍时引导学生跟读。
(设计意图：放录音让学生感受英语)
（2）跟读一遍后学生自己读。学生读时，教师巡视，及时纠正不正确发音。
（3）在学生听读之后，教师出示教学挂图，引导学生根据教学挂图内容复述课文。
(设计意图：训练学生用英语复述课文的能力。)
（4）学生自由练读Let’s talk
(设计意图：自由练读Let’s talk，为下一步操练奠定基础。)
(四)Praise
（1）教师拿出Mi White，Wu Yifan，Sarah的姓名卡片，分别给三名学生，让学生根据课文内容分角色进行对话表演。
（2）猜猜我是谁？
教师选出一名学生到台前，蒙住其双眼，教师再随意选出一名学生，选中的学生用不一样的声音，用Wu Yifan或是Sarah的名字向大家打招呼并自我介绍，之后台前的学生在教师的帮助下试着用英语猜出打招呼同学的真实姓名。 S1：Hello，I’m Wu Yifan.
S2：：Are you„?
(3)晒晒我的英文名字
教师拿出准备好的写有英文名字的两组字条，让男生和女生分别从中随机抽取，字条上的名字就是抽取人的英文名字。教师读出纸条上的英文名字，并对该生招手说：Hello，I’m„
学生模仿教师的发音说出纸条上的英文名字，并用这个英文名字和全班同学打招呼、问好并进行自我介绍：Hello/ Hi，I’m„
(4)Let’s play
教师将制作面具的材料发给学生，教学生如何制作卡通人物面具并给面具涂颜色，让学生带上面具扮演自己喜欢的卡通人物，以卡通人物的身份互相打招呼，并介绍自己，复习本课所学知识。
（设计意图：在情境中操练新句型，同时训练学生乐于动口说英语。）
(五) Consolidation and extension
1.Let’s sing
教师播放学生用书第10页Let’s sing歌曲录音，带领学生学唱。在学生可以很快模仿并学唱之后，教师将歌曲中涉及的名字改成本班学生的英文名字，引导学生用自己的英文名字改编并演唱歌曲。在歌曲中对本课知识进行总结，在愉快的氛围中结束本节课的学习。
2.学生看教学挂图，复述本课对话。
3.Homework
（1）用所学耳朵英文表达向父母问好，介绍自己的英文名字。
（2）为父母演唱所学的歌曲。
（设计意图：课堂活动的延伸，巩固所学新知。）
六、板书设计：
unit1 Hello!
Hello/Hi，I’m„
七、教后反思：
通过本节课的教学，教学目标基本上完成，教学效果良好。学生在课堂上表现出较大的学习英语的热情，我要好好的珍惜这一良好的开始。我决心构建英语化课堂，以尽量的给学生创造一个英语的课堂氛围，以排除学生对英语的依赖。
