2014-2015学年度上学期黄渠河第二小学
综合学科 教研期末测试质量分析
一、学情分析
从三年级开始，学生进入到英语、科学、品德课的学习。在学习中，学生的知识、技能与情感态度价值观方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成，以及在生活中的运用，正逐渐的进入到社会科学探究之中，为解开未知的世界奠定良好的基础。
二、检测目标以及试题情况
从《课程标准》的三维目标出发，对学生的英语、科学、品德与社会学习质量情况进行了检测。
试图了解学生在综合课学习过程中表现出来的科学知识水平、社会常识能力水平、情感态度与价值观水平；同时，了解学生的思维状况以及解决问题的方法策略等状况。通过检测，也试图了解到教师的教学质量情况。
通过此形式，查找问题与不足，为改变今后的综合科目教学提供一些借鉴经验和教学策略，以便把科学课的教学效益提升落到实处，真正体现培养小学生素养这一科学课程宗旨。
本次检测卷主要是从教学目标的三个维度去设计问卷的内容，尽量用各种的形式和方法去涵盖我们想要发现的一些问题。
《英语》部分：本试卷分听力和笔试两大部分，共九大题。听力部分五大题，共25分，笔试部分五大题，共25分。一共50分。
《科学》部分分为五大题，有填空题、看图填空题、选择填空题、观察与研究、实验与研究共50分。
《品德与社会》部分分为五大题，有认知填空、是非选择、判断对错、情感体验、情景再现，共50分。
题型丰富，便于学生解答，符合三年级学生的特点。将本学期学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。
从题的形式上来看，灵活多样。如：填空，将枯燥的问答变成简单的填字，学生比较感兴趣，有利于记忆的调动，有趣。选择题，占得分数较多，但是有答案可选，降低了难度。使学生能够权衡做答。连线题主要考查学生对常识的了解。还有判断题也是这样，非常灵活轻巧。
三、学生答卷总体情况
通过本次检测发现，学生的英语试题，两极分化较为严重。对单词，句型掌握运用不熟练。部分学生不理解题意，不要按实际情况做。
品德科学综合试题，总体发挥好，部分不能够将本学期的知识点尽数掌握，综合运用力不好。说明学生在科学概念、社会常识以及学习能力方面虽有了很大进步，但大部分的学生，无论是知识水平还是能力等跟语数学课相比，都还有一定的差距，有待进一步提高。
四、教学质量分析
三年级学生的学习严重缺乏生活经验。在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的来源渠道，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象，把现代社会发展的趋势和动向以及我们地球人所关注的问题，与他们无关，这是与新的课程观不相适应的。
学生的学习应该以生活为基础，生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少，他们的学习就有一定的压力。
在与学生的交流中发现，他们的生活环境是那样的单调，没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，只能局限在自己家里，全校有五分之三左右孩子的家长在外打工，这些因素对孩子们认识社会、了解社会带来了一定的影响。教师需要为学生提供更多的帮助与支持。
另外，三年级孩子在学习习惯方面也存在着一定的问题，缺少系统的训练，如，很多孩子不会倾听，不会合作。还有一部分学生自律性不强，甚至有的学生影响同伴的学习。这些问题都是我们今后教学工作中应该狠抓、努力提高的地方。
六、应对举措
1、英语教师要充分研读教材，挖掘和放大教材中为学生感兴趣的点，根据学生的特点和水平，设计相关的活动任务，提高学生参与课堂学习的积极性。 设计让学生模仿和体验不同职业的活动等，调动学生的激情，让学生通过听、说、做，加深对短语意义的理解，在情境中习得和运用知识。
在课堂上可适当穿插与课文内容相关的chants, rhymes或歌曲，打破课堂的沉闷，活跃课堂气氛，让学生在旋律中快乐地操练单词和句子 教师在课堂教学中，要注意引导学生把学到的知识用到自己的实际生活中，这样学以致用，使学生在运用知识的过程中加深对知识的理解和记忆。同时也能调动孩子学习的积极性，调动他的内驱力，使自己从内心感受到学习的乐趣，事倍功半。
2、在教学过程中教师要有创新意识，多运用一些教学策略，提高教学效果，针对知识点多而杂的情况，可采用多种方法帮助学生识记。并注意及时检查识记情况。
3、作为科任教师更要把学生的育人放在第一位，要走进学生的心灵，多站在学生的角度去考虑一些问题，蹲下来看学生，教与学的一些矛盾就变得少了，或者容易解决了，我们所期待的教学、教育的效果就会显而易见。
4、教师要做一个观察者，资源的开发者，信息的传播者，在平时的教学中挖掘身边的资源为已用。及时把国内外的重要新闻与自己的教学相结合，提高教学效果。
