班主任工作体会
做班主任工作也有几年了，在这几年中，有几分劳累，几许收获，甚至还有很多的委屈，但是都过来了，有时想想，虽然感觉每天忙忙碌碌的，但是和学生在一起，也别有一番乐趣在其中。
说实话管理班级，我没有太多经验，在领导，老师的帮助下，感觉自己也渐渐地成长起来了。今天主要从以下两个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：
一、全面了解学生。
作为班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。新接一个班时，我会有意识地去了解、摸清学生的家庭情况、思想状况、个人性格兴趣爱好、优缺点等。首先让每个孩子把自己的这些情况写出来，然后找一些同学，让他们把班级他所了解的人都介绍一下，有时可能会很片面，但是说的人多了，自然而然的也就是真实的了。再就是适当地给一些孩子的家长打电话，了解一下家长对孩子的看法。这些对选择班干部，各科代表以及更好地发挥每个学生的优势和长处奠定了基础。随着班级的逐渐成形，班主任还要逐步地印证最初的了解是否真实，所以要从方方面面得来细致入微的观察学生所以要经常深入班级，科任教师上课时，经常看一看学生的学习状态，越勤去，看到的现象就比较多，了解地就更全面，做到能及时发现问题、及时解决，坏事要及时纠正，好事要及时表扬。
二、真情投入，建立平等民主的师生关系。
了解了学生，接着就要知道如何去对待学生。一个好的班主任要根据自己的性格去决定，一个本来就不严厉的老师你装的再严厉，可能学生也不会去信服你。所以在平常和学生接触时，表现出的应是真实的一面，不用去刻意板着脸，那样更容易引起学生的反感。一个人的思想感情往往是有意无意通过外部流露出来，每一个动作，每一个眼神，一句话语都流露出对学生的真实情感，所以在集体活动中，班主任要有意识地通过表情动作来表达自己对学生的情感，达到与学生心灵交流的目的。比如赞许的点头、会心的微笑、严肃的手势等都可以表达班主任对学生的爱心，使学生有一种被重视感和关怀感。作为班主任她的胸怀一定要博大的胸怀，她能容得下学生的缺点，有一句话说的就很好，“孩子犯错误，上帝都会原谅”。所以我认为情感教育实在是一种巨大的教育力量。没有对学生真正的爱，就不会有真正的教育。谁能不说情感是人世间最真挚最美好的东西呢？班主任只有把爱心奉献给全体学生，教育才会展示出惊人的魅力。为此我试用了以下几种方法：（1）对那些相衣着简朴的、成绩一般的、默默无闻、智力平庸的的学生，一定要多去关心，多去发现、挖掘这些同学的优点，在上课的时候，多给他们机会让他们去表现，让他们感觉到老师并没有放弃他们。同时别的同学也会感觉到老师很公平，老师真的把他们当成自己的孩子。（2）有时，在课堂上可能不会把这种爱传递给每个学生，所以在批改作业，小考试卷时，我常写上几句鼓励学生的话：“相信自己，你是最棒的！”“别灰心，再来！”“加油？以此来激励学生，让学生无时无刻都感受到老师在关注他。(3)找学生
谈话，说出他们最近的表现，让他们知道老师是真的在乎他们，有时“晓之以理，动之以情”真的很管用。（4）和家长勤沟通，不是告学生的状，而是了解在家的最近表现，多说优点，少说缺点，有事你告诉家长缺点，他们也无能为力。曾经有名女生，因为家里还有个小弟，所以认为父母不关心她，经过几次和家长的沟通以及和学生的谈话，孩子现在已经改变了思想而且和父母的关系也变得很融洽，学习劲头也上来了，自己的才能也初步表现出来了。这是使我感觉最自豪的一件事情。
以上就是这些年班主任工作的一些体会，没有最好，只有更好。做好自己的本职工作，就是人生最大的快乐。
高一年部：高淑云2012年七月十四日
